六年级数学复习计划

时间：2024-07-03 13:30:08 晓丽计划我要投稿

六年级数学复习计划（通用19篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的六年级数学复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级数学复习计划（通用19篇）

　　六年级数学复习计划 1

　　一、复习指导思想：

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。

　　二、复习重难点：

　　多边形面积的计算与用方程解应用题。

　　三、复习内容：

　　1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。

　　2、方程及用方程解应用题。

　　3、多边形的面积计算。

　　4、观察物体。

　　5、统计与概率。

　　6、数学广角。

　　四、复习要求与做法：

　　1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。

　　2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的`判断能力。

　　3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简便方法。

　　4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。

　　5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。

　　6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培养学生灵活解题的能力。

　　五、复习措施

　　1、逐单元、有重点进行复习

　　采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。

　　2、抓薄弱环节，进行集中练习

　　针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

　　3、做综合试卷，形成综合处理能力。

　　用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

　　4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

　　抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

　　通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。

　　六年级数学复习计划 2

　　本期知识内容以及复习重点：

　　本学期学习内容包括七部分：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数，其中，第一、二、三、七单元紧密相关。在计算方面，能正确计算分数乘除法，分数四则混合运算，以及百分数的相关计算；再代数初步知识方面，能解含有分数、百分数的简易方程；在几何初步知识方面，认识圆，能求圆的周长和面积，能运用这些知识解决生活中的具体问题、认识扇形、轴对称图形；再应用题方面，能正确解答分数四则应用题。基本概念的辨析以及分数应用题的理解及解答是本次复习的重点。

　　基本情况：

　　经过近一学期的学习，学生掌握知识和能力发展基本情况是：

　　在计算上，本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算，学生对计算方法的掌握基本没有问题，但在练习的过程中，学生由于审题不细、对比不到位等，导致正确率低下的现象时有发生，且比较顽固；在混合运算中，不求简算和盲目简算的同学都存在，也反映出学生学习过程的随意性大，自觉性不强。

　　在概念方面，相对于上学期，本册新概念不太多，但随着知识的积累，很多以前所学习的概念作为新知识的基础，大量运用于这学期的学习中，因此，也多次出现在检测中。学生的思维在发展的过程中，其深刻性、准确性、全面性等方面都急需通过学习和训练进一步提高，在填空、选择及判断题中，学生失分依然十分严重，需加强复习。

　　应用题，历来是发展滞后学生最感头疼的部分，而且，本学期的分数应用题是小学应用题板块中变化最多、难度最大的`，有的学生掌握很好，但不少学生对这部分知识的掌握不稳定，也应当强化训练。

　　几何：本期所学几何知识是圆的认识，以及其周长、面积的计算，同时认识了扇形和轴对称图形。学生对基础知识的掌握比较好，但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。

　　基本思路：

　　针对学生掌握知识的情况，采取知识归类复习，知识与知识之间穿插练习的方法进行复习，每节复习课后安排一次8-10分钟的专项训练当堂检测及时帮助。

　　计算类知识主要放在平时，每天都安排进行适当听算、简算，力争达到计算熟练、正确。

　　应用题的复习是本次的重点，注意在沟通知识的联系的同时，加强填空、判断、选择的方式的练习。

　　具体措施：

　　1、在制定复习计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习计划，突出重点强化难点，增强复习的针对性。

　　2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

　　3、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力

　　4、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

　　5、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。

　　6、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习。

　　六年级数学复习计划 3

　　一、指导思想

　　本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

　　二、学生状况分析

　　六年级只有10人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学习很困难。

　　三、复习的要求

　　1.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

　　2.使学生会进行分数四则混合运算。

　　3.使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

　　4.使学生掌握圆的'特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

　　6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　8.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

　　四、复习重难点

　　1、重点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题。

　　（3）圆的周长和面积的计算。

　　2、难点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

　　（3）圆面积计算的推导。

　　五、复习措施

　　1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

　　2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

　　3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

　　六、课时安排

　　1、分数乘法和除法1课时

　　2、分数四则混合运算1课时

　　3、分数、百分数应用题2课时

　　4、圆的有关知识1课时

　　5、综合练习2课时

　　六年级数学复习计划 4

　　期末快到了,为了更好、更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,特制定本复习计划。

　　一、复习目的

　　1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善。

　　2、使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题。

　　3、使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯,做好中小衔接准备。

　　二、复习原则

　　1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。

　　2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

　　学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。

　　三、复习重点:

　　本册的重点是分数乘除法,和分数应用题以及圆。

　　1.使学生牢固地掌握本学期所学的概念,法则、公式,能用来指导计算和解决一些实际问题。

　　2.通过复习,使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法,能正确地计算分数四则混合运算式题。

　　3.能正确地解答分数应用题,进一步提高分析判断、推理能力。

　　4.认识圆,掌握圆的特征,掌握圆的周长和面积、计算公式,并能正确的计算。

　　四、复习难点:

　　本册的复习难点是分数应用题

　　五、复习方法

　　1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,特别是一些学困生,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住"一看二想三算"看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练,在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层。

　　六、具体安排

　　第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)

　　1、分数乘、除法及其四则混合运算

　　2、稍复杂的分数应用题

　　3、比和按比例分配

　　4、圆的周长和面积

　　5、负数的.初步认识和可能性

　　第二阶段:综合练习,讲练结合(综合试卷)

　　给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导。

　　第三阶段:分层复习,查漏补缺

　　给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力。

　　七、复习时间:

　　12.6--1.18

　　八、复习计划的补充说明:

　　复习计划制定的好坏,直接关系到复习结果。这就要求教师在复习的过程中讲求复习的实效性,只有抓住难点知识的突破,练习中的拓展练习,从而来提高学生的成绩。

　　六年级数学复习计划 5

　　一、复习内容：

　　六年来学习的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

　　二、复习目标：

　　1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统

　　2、培养学生的良好学习习惯。

　　三、复习的重点：

　　数与代数，几何与图形

　　四、复习难点：

　　解决问题的复习。

　　五、复习时间，安排八周的复习

　　六、复习策略：

　　1、9~11周按照教材上的内容安排顺序复习。

　　2、12~14周教材上的.内容完后按题型来复习：填空、判断、选择、计算。操作、解决问题。

　　3、15~16周按学生掌握知识的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又学生互相辅导，中差生在教室里又老师辅导。

　　复习资料：

　　1、教材里编排的总复习内容

　　2、学生每人都有的小学生作文报上的复习内容，3、老师根据学生掌握的知识情况为查漏补缺编写的题单

　　七、差生辅导

　　特差生王xx和胥xx包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础知识掌握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的学生两级分化太严重了。

　　每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。

　　六年级数学复习计划 6

　　一、本班学情分析：

　　1、两班共有学生107人，其中一班53人，女生54人。

　　2、两班学生的听课习惯已初步养成，两班学生思想要求上进，大部分学生学习态度端正，学习能力强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。

　　3、已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。

　　4、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复习和梳理所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

　　5、另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看，学生的计算的与审题有待进一步训练与提高。故在复习里，在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的学习成绩。

　　二、复习目标：

　　1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

　　2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

　　3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

　　5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　三、复习内容：

　　1、数与代数：第二单元：百分数的应用第四单元：比的认识

　　2、空间与图形：第一单元：圆第三单元：图形的变换第六单元：观察物体。

　　3、统计与概率：第五单元：统计

　　4、综合应用：数学与体育、生活中的数

　　本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。

　　第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

　　四、复习重难点

　　本册的重点是认识圆，百分数应用题和比的认识

　　1能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

　　2认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

　　3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

　　本册的复习难点

　　本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。

　　五、复习方法

　　讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。

　　1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的`训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

　　六、复习时间安排：

　　第一阶段:

　　整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

　　1、百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题

　　2、稍复杂的分数百数应用题

　　3、比的意义。比的化简。比的应用

　　4、圆的周长和面积

　　第二阶段:

　　综合练习，讲练结合（期末特训）

　　给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

　　第三阶段：

　　分层复习，查漏补缺

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

　　六年级数学复习计划 7

　　小学数学教学的任务就是要给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，经过近一个学期的努力，师生都进入了总结、回顾、查漏补缺的阶段。为了提高学生能力和学习成绩，特指定复习计划如下：

　　一、弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，做到复习有针对性，达到事半功倍的效果。

　　二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。在复习过程中，教师要针对班级的实际情况将知识梳理，带领学生进行系统训练，再对知识进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

　　三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

　　四、一题多解，多题一解，提高解题的`灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

　　五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。期末复习将结合部分测试卷进行。及时发现学生学习中存在的问题，对症下药，真正做到有的放矢。

　　六、上好每一节复习课。

　　教师要高度重视复习课，复习课上以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。

　　七、关爱学困生，热情鼓励，耐心辅导。

　　对于学困生而言，复习阶段既关键又辛劳。要在每天的学习中补正先前的缺失，除了要完成大量的复习练习以外，有时还要完成老师专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急噪、烦闷的情绪，鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系，争取家庭教育的配合，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。

　　六年级数学复习计划 8

　　一、比和比例的意义与性质

　　比比例

　　意义表示两个数相除表示两个比相等的式子

　　基本性质前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变两个外项的积等于两个内项的积

　　二、比、分数与除法的关系

　　比 “：”比号前项后项比值

　　分数 “——”分数线分子分母分数值

　　除法 “÷”除号被除数除数商

　　三、求比值和化简比的区别和联系

　　意义方法结果

　　求比值前项除以后项所得的商用前项除以后项一个数（整数、小数、分数）

　　化简比把两个数的比化成最简单的整数比前项和后项同时乘以或除以同一个数（0除外）一个比（前项和后项）

　　四、正比例和反比例的区别和联系

　　相同点不同点

　　特征关系式

　　正比例关系两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化两种量相对应的两个数比值一定 Y/x=k（一定）

　　反比例关系两种量相对应的两个数乘积一定 Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。

　　课题：代数的初步知识（4）——比和比例应用题

　　复习内容知识点

　　按比例分配在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解题策略按比例分配的有关习题，在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比，然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答

　　正、反比例应用题的解题策略

　　1、审题，找出题中相关联的'两个量

　　2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。

　　3、设未知数，列比例式

　　4、解比例式

　　5、检验，写答语

　　课题：应用题（1）——简单应用题和复合应用题

　　复习内容知识点

　　简单应用题由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简单应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商

　　复合应用题

　　1、复合应用题是由两个或两个以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系，也比较复杂，必须通过两步或两步以上的运算才能解答。

　　2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”

　　3、分析法是从应用题要求的问题出发，运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。

　　4、综合法则是从已知条件出发，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路

　　但在解题时，往往两种方法并用，即采用分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。

　　解答应用题的一般步骤

　　1、弄清题意——通过审题，找出已知条件与所求问题

　　2、分析数量关系——分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。

　　3、列式计算——列出算式，算出得数

　　4、检验、写答——检查、验算、写出答案

　　课题：应用题（2）——典型应用题

　　复习内容知识点

　　典型应用题典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。

　　解答典型应用题同样注意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广。

　　六年级数学复习计划 9

　　一、指导思想

　　本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

　　二、学生状况分析

　　小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

　　三、教材情况

　　教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。

　　第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。

　　第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。

　　第三部分重点复习比和比例的.有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

　　第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。

　　第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。

　　第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。

　　教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

　　四、总复习目标

　　通过总复习，引导学生力求达到：

　　1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

　　2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

　　3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

　　4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

　　5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。

　　6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

　　五、小学数学毕业总复习过程的安排

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

　　(一)数和数的运算(12课时)

　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

　　1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

　　2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

　　3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。

　　5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。

　　(二)代数的初步知识(4课时)

　　本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系统知识、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

　　2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)应用题(16课时)

　　这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

　　1、简单应用题的分析与整理(1课时)。

　　2、复合应用题的分析与整理(2课时)

　　3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。

　　4、分数应用题的分析与整理(5课时)。

　　5、用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。

　　6、应用题的综合训练(3课时)。

　　(四)量的计量(3课时)

　　本节重点放在名数的改写和实际观念上。

　　1、整理量的计量知识结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

　　2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

　　3、综合训练与应用(1课时)。

　　(五)几何初步知识(6课时)

　　本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

　　1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

　　2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

　　3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

　　4、整体感知、实际应用(1课时)。

　　(六)简单的统计(3课时)

　　本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　1、求平均数的方法(1课时)。

　　2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。

　　3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和根据图表回答问题。

　　六年级数学复习计划 10

　　小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。

　　一、重基础，再提高，全面反馈

　　学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。

　　小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

　　二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。

　　一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

　　二是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的.连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。

　　三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。

　　“步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。

　　总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。

　　六年级数学复习计划 11

　　一、指导思想

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

　　（一）小学数学毕业总复习的任务：

　　1、系统地整理知识。

　　实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。

　　毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。

　　学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。

　　4、进一步提高能力。

　　进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学习的能力。

　　（二）目标要求：

　　一、数与代数

　　1、数的认识。

　　⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

　　⑵认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

　　⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

　　⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。

　　⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

　　⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

　　⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

　　⑼在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

　　⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　⑿能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　⒀认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　⒁在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　⒂结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　2、数的运算。

　　⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。

　　⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的`乘法和三位数除以两位数的除法。

　　⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

　　⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　⑺会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

　　⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

　　3、代数初步：

　　⑴在具体情境中会用字母表示数。

　　⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

　　⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

　　⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

　　⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

　　⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

　　⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。

　　⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

　　二、空间与图形

　　1、图形的认识。

　　⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

　　⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

　　⑷通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

　　⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　⑹结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

　　⑺能对简单几何体和图形进行分类。

　　2、图形与测量。

　　⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

　　⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

　　⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

　　⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。

　　⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

　　⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。

　　⑽能用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑾通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑿结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

　　⒀探索某些实物体积的测量方法。

　　3、图形与变换。

　　⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 ⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

　　⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

　　⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　4、图形与位置。

　　⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

　　⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

　　⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

　　⑷能区分直线、线段和射线。

　　⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

　　⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。

　　⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。

　　⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

　　⑿能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　⒀了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

　　⒁能根据方向和距离确定物体的位置。

　　⒂能描述简单的路线图。

　　⒃在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

　　三、统计与可能性

　　1、统计。

　　⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

　　⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

　　⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。

　　⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

　　⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑻能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；初步体会数据可能产生误导。

　　2、可能性。

　　⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

　　⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

　　⑶知道事件发生的可能性是有大小的。

　　⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

　　⑹能设计一个方案，符合指定的要求。

　　⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

　　四、综合应用。

　　1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

　　3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等）。

　　5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。

　　（三）小学数学毕业总复习过程的安排：

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。

　　（四）复习中应注意的问题

　　1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

　　2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

　　4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。

　　5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。

　　6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。

　　7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。

　　六年级数学复习计划 12

　　一、班级基本情况

　　搬进新学校后，接任本班将近两年，经过自己的努力，使我们班学生在学习上，纪律上都有了很大的转变。他们喜欢上了我，同时也喜欢上我的数学，他们对上数学课的积极性很高，这对于我的复习有很大的帮助。但是，也有一些学生贪玩，不认真，以致成绩落在后面。从整体上看，还是不错的。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题及计算的准确性，这也是我复习时的主攻的重点。

　　二、复习内容

　　1、数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

　　2、代数初步知识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

　　3、应用题：复习简单应用题，稍复杂应用题，列方程解应用题，分数应用题，用比例知识解应用题，用不同知识解应用题等。

　　4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

　　三、复习要求

　　1、比较系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

　　2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

　　3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

　　4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

　　5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

　　四、复习重点、难点、关键

　　重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

　　难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

　　关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

　　五、复习的具体措施

　　1、贯彻中区教研室的'命题意见，（5月22日王成君老师在复习研讨会上的发言）。重视复习的针对性。命题意见是复习的依据，教材是复习的蓝本。认真研究命题意见，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。引导学生弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再将知识归类进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

　　2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。

　　3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，提高解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　　4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

　　5、教师事先对复习内容有全盘的把握。精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节进行强化训练，注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

　　6、复习课上提倡学生主动复习的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：

　　（1）自行复习、自我质疑；

　　（2）教师引导，将知识网络化；

　　（3）检测反馈、了解学情；

　　（4）查漏补缺、纵深拓展；

　　（5）师生互动、相互质疑。

　　7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了关心辅导以外，还借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。

　　8、调动学生的复习积极性。复习课与新授课不同，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

　　9、加强学生的心理辅导。应试是一种能力，应试的分数是素质的直观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

　　六年级数学复习计划 13

　　一、复习目标：

　　1、进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2、进一步理解分数乘、除法的运算意义；能正确计算分数四则混合运算式题和进行有关分数的简便计算；能应用“求一个数的几分之几是多少”的数量关系解决简单的实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

　　3、进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一数的百分之几”的简单实际问题。

　　5、进一步体会长方体和正方体的特征、理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　6、进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　7、在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在的联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8、在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的`整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　二、复习内容：

　　本学期总复习可以分为三个部分。

　　第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数的世界、图形王国、应用广角”三大部分，自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

　　三、复习重难点

　　1、分数四则混合运算和分数乘除法实际问题。

　　2、长方体和正方体的体积和表面积的计算及相关的实际问题。

　　3、解决问题的策略。

　　4、百分数的相关知识和稍复杂的百分数实际问题。

　　四、复习方法

　　讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。

　　1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练。

　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算，什么地方要笔算，哪里可以简便计算，最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神，加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

　　五、复习时间安排：

　　第一阶段：整体复习各个单元基础知识。

　　1、长方体和正方体的表面积和体积及相关的实际问题。

　　2、分数乘法，简单的分数乘法实际问题。

　　3、分数除法，比的意义，求比值和化简比，比的基本性质和应用。

　　4、分数四则混合运算和运算律，简单的分数乘除法实际问题。

　　5、解决问题的策略。

　　6、百分数的意义和稍复杂的百分数实际问题。

　　第二阶段：综合练习，讲练结合。

　　给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

　　第三阶段：分层复习，查漏补缺。

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

　　六、复习措施：

　　1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

　　5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

　　6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

　　7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

　　8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练习和针对性训练。

　　六年级数学复习计划 14

　　斗转星移，周而复始。紧张而又繁忙的一学期即将结束，为了使学生系统的掌握本学期所学的内容，并为进一步的学习和发展奠定良好的基础，现将本学期期末复习工作安排如下：

　　一、复习内容：

　　方程、长方体和正方体、分数乘除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数。

　　二、复习目标：

　　1、能正确解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ= c 、ａⅹｂⅹ= c 的方程，能正确分析简单实际问题中数量关系，会列方程解答两、三步的实际问题。

　　2、进一步掌握分数法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序，能应用定律和性质进行简便计算，能列方程解答实际问题，能用分数乘除法解决稍复杂的实际问题。

　　3、进一步理解比的意义和性质，能用比的意义和性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。

　　5、进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用的'计量单位，进一步掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，会解答这方面的简单实际问题。

　　6、进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性。

　　7、在全面复习过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的知识和方法解释日常生活中的生活现象。解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决问题的能力。

　　三、复习时间安排：

　　1、12月21日12月21日，复习分数乘除法及认识比。

　　2、12月22日12月22日，复习方程。

　　3、12月23日12月23日，复习百分数。

　　4、12月24日12月24日，复习长方体和正方体。

　　5、12月25日12月25日，复习可能性。

　　6、12月28日12月28日，复习解决问题的策略。

　　7、12月29日元月3日，综合复习。

　　六年级数学复习计划 15

　　一、复习目标：

　　1.牢固地掌握本学期所学的概念、法则、公式，能用来指导计算和解决一些实际问题。

　　2.通过复习，使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。

　　3.能正确地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

　　4.认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

　　二、复习重点、难点：

　　1.分数四则混合运算和分数、百分数应用题是复习的重点。分数四则混合运算综合性强，演算过程复杂，是分数四则计算能力的综合体现。

　　2.分数、百分数应用题的复习重点在通过对照、比较，弄清基本应用题的结构特征，明确解题思路和解题方法。

　　3.较复杂的分数、百分数应用题是本单元的难点。

　　三、复习要求：

　　1.使学生进一步熟练地掌握分数乘、除法的计算法则，提高分数四则混合运算的能力。

　　2.使学生进一步认识、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地掌握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维能力和解答应用题的能力。

　　3.使学生进一步认识比的意义和基本性质，能正确地、比较熟练地求比值和化简比，能用比的知识解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除法之间的关系，提高灵活解题能力。

　　4.使学生进一步认识折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线，表示出数据;能正确对统计图的.数据作简单分析。

　　5.使学生进一步认识百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法，并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。

　　6.使学生进一步认识圆的特征，加深理解和掌握圆的周长、面积及其计算方法，能根据具体条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决一些简单的问题。

　　六年级数学复习计划 16

　　总复习目的：

　　1、使学生理解分数和除法的意义，掌握分数录、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够计算）

　　2、使学生会进行分数四则混合运算

　　3、使学生理解答两步计算的分数应用题：

　　掌握用算术方法和用方程解应用题的方法

　　4、使学生认识圆。掌握圆的特征。掌握圆周率的近似值。

　　5、掌握求圆的周长与面积的计算公式能正确地计算圆的周长与面积

　　6、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行百分数的计算。能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

　　总复习重点难点：

　　1、复习重点

　　（1）分数四则运算

　　（2）分数、百分数应用题

　　（3）圆的周长和面积的计算

　　2、复习难点

　　（1）分数四则混合运算

　　（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法

　　（3）圆面积计算公式的推导

　　课时安排：五课时

　　复习课时：第一课时

　　复习内容：分数乘除法的意义、计算法则、比、倒数、百分数。

　　复习目的：

　　1、使学生理解分数乘除法的`意义，掌握分数乘除法的计算法则：比较熟练地计算分数乘除法

　　2、掌握比的基本性质

　　3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题

　　复习重点：分数乘、除法的计算法则

　　复习难点：一个数乘分数的意义及计算法则

　　复习要点：

　　1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算

　　2、一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少

　　3、分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算

　　4、分数乘分数，用分数相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。因为整数可以看成分母是1的分数，所以分数乘分数的法则也适用于分数和整数相乘

　　5、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数

　　复习课时：第二课时

　　复习内容：四则混合运算、文字题

　　复习目的：

　　1、使学生进行分数四则混合运算

　　2、掌握解答文字题的步骤以及方法

　　复习重点：分数四则混合运算

　　复习难点：分数四则混合运算

　　复习要点：

　　1、四则混合运算的运算顺序

　　2、在没有括号的算式里，同级运算，从左往右依次计算，两级混合运算，先算第二级运算（乘法和除法），后算第一级运算（加法和减法）。

　　3、在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

　　4、列出式子解答文字题的步骤：先认真读题审题，明确题目的问题是什么，然后从问题出发，找出题目的基本数量关系和解题方法，并列出算式计算，最后检验

　　复习课时：第三课时

　　复习内容：解答较复杂的分数、百分数乘除法应用题

　　复习目的：

　　1、使学生解答两步计算的分数应用题，掌握用算术方法和用方程解应用题的方法

　　复习重点：

　　1、分数、百分数应用题

　　2、使学生分析和弄清题目的数量关系

　　复习难点：分数、百分数应用题的解题思路和解答方法

　　复习要点：

　　1、解答较复杂的分数、百分数乘除法应用题时，在理解题意，判断谁是单位“1”的基础上，还要找出应量和分率（百分率）的对应关系

　　2、工程问题的基本数量关系，和工作问题一样，就是：工作总量÷工作效率＝工作时间。解题的关键是要把工作总量看作单位“1”，并由此得到工作效率就是1÷工作时间，解题时，要认真审题，根据题目的不同情况，具体分析，进行解答。

　　3、缴纳的税款叫应纳税款。应纳税款与各种收入的比率叫做税率。

　　复习课时：第四课时

　　复习内容：圆

　　复习目的：

　　1、使学生认识圆，掌握圆的特征，掌握圆周率的近似值。

　　2、掌握求圆的周长与面积的计算公式。能正确地计算圆的周长与面积

　　复习重点：掌握圆的特征以及掌握求圆的周长与面积的计算

　　复习难点：圆面积公式的推倒过程

　　复习要点：

　　1、在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等，直径等于半径的2倍，即d=2r

　　2、圆的周长和直径的笔值叫做圆周率，用字母表示

　　3、圆周长计算公式：C=d=2r

　　4、圆面积计算公式：S=r

　　复习课时：第五课时

　　复习内容：综合练习

　　复习目的：使学生对所学的概念、计算方法和其他知识和课程理解和掌握，进一步加强四则混合运算和解答应用题的能力

　　复习重点：四则混合运算和解答应用题

　　复习难点：应用题的解题思路和解题方法

　　六年级数学复习计划 17

　　一、加强学生的思想教育工作:

　　小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临近毕业，教师要用温馨营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都得到发展。

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。

　　二、总复习课时安排：

　　第一阶段——24课时左右

　　1、数和数的运算——6课时左右

　　●数的意义；数的读法和写法；

　　●数的改写；数的大小比较；

　　●数的整除；分数小数的基本性质；

　　●四则运算的意义和法则；

　　●运算定律和简便算法；

　　●四则混合运算；

　　2、代数的初步知识——3课时左右

　　●用字母表示数；

　　●简易方程；

　　●比和比例；

　　3、应用题——7课时左右

　　●简单应用题；

　　●复合应用题；

　　●列方程解应用题；

　　●用比例知识解应用题；

　　4、量的计量——2课时

　　●长度、面积、体积、重量、时间单位

　　●名数的改写

　　5、几何的初步知识：

　　●平面图形的认识；

　　●平面图形的周长和面积；

　　● 立体图形的认识

　　●立体图形的面积和体积

　　6、简单的统计

　　第二阶段：综合练习和讲评

　　三、复习内容：

　　（一）数和数的运算

　　1、数的意义

　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。

　　2、数的读法和写法

　　在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

　　3、数的改写：

　　（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

　　b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数

　　4、数的大小比较

　　（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

　　5、数的整除

　　（1）借助书中概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

　　（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

　　6、分数小数的基本性质

　　借助教材理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

　　7、四则运算的意义和法则

　　（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

　　（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

　　（3 ）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数的练习题。

　　8、运算定律和简便计算：

　　（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

　　（2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

　　9、四则混合运算

　　（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

　　（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

　　（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。

　　（二）代数初步知识

　　1、用字母表示数的意义和方法

　　（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。

　　（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

　　（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意义和解方程的方法。

　　（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

　　（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

　　（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

　　（4）解方程的四种方法。

　　●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

　　●先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，再按四则计算当中

　　各部分间的关系，求出方程的解。

　　●按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

　　●利用运算定律使方程变形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42， x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32，然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42， 0.2x-6=32，最后再解。

　　3、比例的`性质

　　（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

　　（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

　　（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的 4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的 5/9 ，乙数则是这两个数和的 4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

　　4、化简比和求比值的方法

　　（ 1）能够熟练地化简比和求比值

　　（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

　　5、比例尺的意义及其应用

　　（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

　　（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

　　（3）在学习比例尺中，要突出“图上距离：实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。

　　（4）训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感受到比例尺的前项是1的比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。

　　（5）注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项；比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项。

　　6、正比例和反比例的意义

　　（ 1）进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、正反比例间的联系与区别。

　　（2）能根据y/x=k（一定）和xy=k（一定）的关系式，正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。

　　（三）应用题

　　1、简单应用题的基本数量关系

　　(1)在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解，掌握一些常见的数量关系。

　　(2) 通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。

　　2、简单应用题的基本结构和分析方法

　　（1）使学生能够按照题中的条件和问题之间的数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。

　　（2）复习好分析应用题的方法，允许学生选择自己喜欢的方法分析应用题。

　　3、复合应用题的结构和分析数量关系的方法。

　　（1）掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。

　　（2）不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。

　　4、根据题意建立等量关系式

　　（1）根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程

　　（2）重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式

　　（3）列方程思考方法和用算术方法解答有很大区别。注意习惯上用算术法的逆向思维。加强引导，以防学生思维定势。

　　5、稍复杂的分数（百分数）应用题的数量关系，和解答方法

　　（1）能够比较熟练地解答分数（百分数）应用题

　　（2）复习百分数应用题着重以下两方面的训练

　　一是把哪个数看作单位“1”；

　　二是弄清是求一个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少求这个数。使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的辨别能力，能够正确地选择适当的方法进行解答。

　　6、用正反比例的关系解答应用题的方法

　　（1）掌握用比例知识解答应用题的方法。

　　（2）着力训练学生准确观察题中两个相关联的量有没有比例关系，成什么比例关系，以及根据性质列出比例式的能力。

　　7、用不同的知识解答应用题

　　（1）培养学生灵活地运用知识来解答应用题的能力

　　（2）鼓励学生用多种方法来解答应用题。

　　（四）量与计量

　　1、常用的长度单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的公制长度单位，掌握长度单位之间的进率。

　　（2）长度单位之间的进率是10，而米与千米之间的进率却是1000。

　　2、常用的面积单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的面积、地积单位；掌握面积，地积单位之间的进率。

　　（2）复习面积、地积单位间的进率，在学生理解的基础上加以记忆，帮助学习有困难的学生弄清楚常用的面积单位之间的进率是100而不是10的道理。

　　3、常用的体积单位及相邻单位间的进率。

　　掌握常用的体积、容积单位；掌握体积、容积单位之间的进率。

　　4、常用的重量单位及相邻单位间的进率

　　掌握常用的公制的重量单位，掌握重量单位之间的进率。

　　5 、常用的容积单位与相关体积单位间的换算

　　（1）升、毫米虽然与立方分米、立方厘米有联系，但绝不是说容积就是体积，这是两种不同的计量单位。

　　（2）区别好长度单位，面积单位和体积单位，树立正确使用相关计量单位的意识。

　　6、常用的地积单位

　　掌握地积单位间的进率

　　7、常用的时间单位及相邻单位间的进率

　　（1）掌握常用的时间单位；掌握时间单位之间的进率。

　　（2）加深对时间单位的认识、加强对进率的记忆。

　　8、名数的改写

　　（1）着重化聚方法的复习，特别是利用小数点位置移动的规律进行的化聚的方法。

　　（2）提高学生进行单名数与复名数互化的能力。

　　（五）几何初步知识

　　1、直线、射线、线段的认识

　　加深对直线、射线、线段的认识，并了解他们之间的联系与区别。

　　2、认识角的各部分名称。

　　（1）加深对角的各部分名称的认识，掌握角的分类，并能运用工具画出所要求的各类角。

　　（2）教学角的概念时，应注意纠正学生把直线看作是平角或周角的误识。要从角的意义出发，看待平角或周角。

　　3、认识垂直与平行

　　（1）能使用工具比较熟练地画出与一条直线相互垂直或平行的垂线和平行线。

　　（2）学生能够正确判定两条直线是否相互垂直或平行。

　　4、三角形的认识。

　　（1）掌握按不同的分类标准将三角形进行分类的方法。

　　（2）能够正确地找出与某一个底相对应的高（重点）

　　5、认识平行四边形，长方形、正方形、梯形的特征。

　　（1）认识平行四边、长方形、正方形和梯形的特征。

　　（2）要注意对平行四边形、长方形、正方形之间的联系与区别的复习。

　　6、平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算公式

　　（1）进一步理解平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算方法的推导过程。

　　（2）掌握计算方法，并能比较熟练地求出这些图形的周长和面积。

　　（3）需充分发挥教材中网络图的作用，使学生对平面几何面积计算能形成结构。

　　7、认识圆的特征及周长和面积的计算方法。

　　（1）认识圆的特征。

　　（2）理解圆的周长和面积的计算公式。

　　（3）能够比较熟练地计算出圆的周长和面积。

　　8、认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，以及它们表面积和体积的计算方法。

　　（1）认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征。

　　（2）理解它们表面积和体积计算公式的推导过程。

　　（3）能正确地计算它们的表面积和体积。

　　9、在进行周长、面积、体积计算的复习时，还要注意以下三点。

　　（1）正确地使用各个数位和单位名称。

　　（2）在需取近似值时，要依据实际情况，采用不同的取近似值的方法。

　　（3）允许并鼓励学生采用多种方法计算图形的周长、面积、体积。

　　（六）简单的统计知识要点：

　　1、解答求平均数应用题。

　　（1）能够正确地解答有关平均数的应用题。

　　（2）能够熟练地解答较复杂的求平均数应用题。

　　（3）在求平均数时，遇到除不尽的情况，要根据具体情况，采用不同的取近似值的方法求得结果。

　　2、收集、分析整理数据，绘制简单的单式和复式统计表。

　　掌握数据的分类，整理的方法，并能够绘制简单的单式和复式统计表。

　　3、绘制简单的条形统计图和折线统计图。

　　（1）掌握统计图的特点和作用，并能根据需要绘制出简单的条形统计图和折线统计图。

　　（2）绘制统计图着重训练学生能够根据纸张的大小恰当的选取一定的长度来表示一定的数量。

　　4、根据统计表和统计图回答相关的问题。

　　（1）能够比较熟练地根据统计表和统计图中提供的数据回答相关的问题。

　　可以增加一些根据统计表反映的数据绘制相应的统计图的训练。

　　（七）综合练习。

　　六年级数学复习计划 18

　　一、复习内容：

　　六年来学习的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

　　二、复习目标：

　　1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统

　　2、培养学生的良好学习习惯。

　　三、复习的重点：

　　数与代数，几何与图形

　　四、复习难点：

　　解决问题的.复习。

　　五、复习时间，

　　安排八周的复习

　　六、复习策略：

　　1、9~11周按照教材上的内容安排顺序复习。

　　2、12~14周教材上的内容完后按题型来复习：填空、判断、选择、计算。操作、解决问题。

　　3：15~16周按学生掌握知识的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又学生互相辅导，中差生在教室里又老师辅导。

　　复习资料：1教材里编排的总复习内容

　　2、学生每人都有的小学生作文报上的复习内容，3，老师根据学生掌握的知识情况为查漏补缺编写的题单

　　七、差生辅导

　　特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础知识掌握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的学生两级分化太严重了。

　　每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。