发给家长的小学期末复习计划

时间:2022-06-10 17:11:39 计划 我要投稿

发给家长的小学期末复习计划(通用5篇)

  如何制定详细的复习计划,通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。那么大家知道复习计划是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的发给家长的小学期末复习计划(通用5篇),欢迎大家分享。

发给家长的小学期末复习计划(通用5篇)

  发给家长的小学期末复习计划1

  又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:

  一、全面、系统地复习:

  1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

  2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

  3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

  4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

  5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

  6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

  二、重点,综合地复习:

  这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

  三、调整、巩固地复习:

  利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

  复习措施:

  1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

  2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

  3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

  发给家长的小学期末复习计划2

  一、班级情况分析

  (1)三年级要求会写的字词较多,但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习,重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

  (2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。

  (3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚,但是部分学生不会正确运用标点符号,或者是写作能力弱,不能写具体。

  二、培优补差措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  三、复习目标:

  在完成本册书教学的基础上,组织学生回顾本学期的学习内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作。

  四、复习内容:

  字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。

  五、复习具体安排:

  1、每课的生字、词语听写过关。

  2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

  3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

  4、多音字的复习。

  5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。

  6、句的练习:造句、在句子中正确地运用标点。

  7、指导阅读一定数量的课外习作。

  8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。

  9、加强对学生书写规范的指导。

  具体时间安排:

  6.12—6.16复习一至三单元;

  6.19—6.23复习四至五单元;

  6.26—6.30复习六、七、八单元;

  6.22—期末考试做模拟考试试卷。

  七、补充措施:

  1、加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学习任务。

  2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

  3、提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

  发给家长的小学期末复习计划3

  一、学生情况分析:

  三年级学生活泼、好动,比较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且后进生较多,学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。

  二、复习内容及目标:

  1、目标:巩固强化、查漏补缺,提高班级,年级的整体水平。,

  2、内容:

  【积累】

  1、正确认读374个生字,听写本册中248个生字。

  2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

  3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。

  【阅读】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  2、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。

  4、能凭借语言文字理解阅读内容,能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  【习作】

  1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2、能够正确使用标点符号。

  3、能用课文中出现的构段方式来写作。

  (如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

  4、能编写有意义的童话故事。

  三、复习重点、难点。

  重点:生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

  难点:阅读理解、作文

  四、复习措施

  1、知识归类,形成体系

  对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,向40分钟要质量。

  2、注重基础

  对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。

  3、精讲精练

  训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。

  4、迎试方法训练

  在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。

  5、因材施教

  对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。

  6、复习方法:采用单元和专题相结合的方法。

  五、复习时间安排

  6月15日第一单元和多音字

  6月16日第二单元和近反义词

  6月17日第三单元和词义标点

  6月18日第四单元和句型

  6月19日第五单元和阅读

  6月22日第六单元和作文

  6月23日第七、八单元和综合

  6月24日模拟考试,考试讲评自我针对复习

  六、复习教案的备课要求和具体分工

  1、备课内容:以两个单元为一组,备三课时。

  第一课时为语基部分(字词、句型及积累),

  第二课时为阅读部分(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展),

  第三课时为作文(两个习作的点评,优秀习作的欣赏,类似作文题的拓展写作)。另外,每一课时必须附有练习卷。

  2、备课分工:

  朱青老师备第一、二单元,任玉娟老师备第三、四单元,宋玲玲老师备第五、六单元,蒋莉珍老师备第七、八单元。

  3、完成时间:6月15日早上。

  发给家长的小学期末复习计划4

  复习是学习的重要环节,通过积极有效的复习可以及时巩固学生平时所学的知识。做好复习,是为了有效的促进学生的发展。

  试卷比例:

  朗读、背诵:10%

  作文:20%

  语文基础知识:70%

  复习重点:

  1、字:

  (1)看拼音写词语:以书后生词表为主。

  (2)选字填空:区分形近字、同音字。

  (3)按要求查字典:能够确定字的音部(音序)、部首,余几笔、读音,会组词。

  (4)正音

  (5)改正句子中的`错别字。

  2、词:

  (1)组词:能够准确区分形近字、同音字,并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音,并组词。

  例如:

  圈()燕()

  倦()雁()

  (2)填上恰当词语:

  例如:

  增添()()的爪子一()清泉

  锐利的()()地露出

  (3)照样子写词语:

  主要类型:

  傻愣愣(abb)

  干干净净(aabb)

  一张张(以“一”打头,后面为量词重叠)

  井井有条(aabc)

  又松又软(abac)

  远近闻名(开头二字是一组反义词)

  动静(两个字为反义词)

  (4)选词填空:

  (5)补充四字词语:以书后生字表为主。

  (5)根据意思写出词语

  (6)写出近义词、反义词

  3、句:

  (1)用带点词语写句子:

  (2)给句子加标点:重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。

  (3)照样子写句子:

  (4)改正句子中的错误:

  ①在括号里写出正确词语:用词不当

  ②将正确的句子写在横线上:用词不当、缺少成分、关联词语用错

  (5)判断是否为比喻句:花骨朵饱胀得马上要破裂似的。

  (6)古诗解释:

  (7)补充语文园地“读读背背”中的句子

  4、段:

  (1)排列句序

  (2)仿照例子写一段话:

  例如:有的……有的……有的

  (3)根据文章内容回答问题(课内文章)

  (4)根据课文内容连线

  (5)古诗默写

  (6)根据课文内容填空

  (7)写出课文题目

  5、篇:

  (1)按要求画词语、句子

  (2)说说文章中的一段话主要写了什么

  (3)根据文章内容回答问题、填空

  (4)抄写自己喜欢的词、句

  (5)选择正确答案:考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

  (6)标自然段序号

  (7)根据短文内容填表

  (8)画出重点句

  给家长的建议:

  1、请各位家长关注孩子的记事本,按照复习的进度帮助孩子听写八个单元字词,默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

  2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题指导孩子进行片段修改,帮助提高作文水平。

  3、请家长每天检查孩子记事本,特别是对于一些口头作业,家长帮助督促孩子落实;对于复习阶段老师留的作业在孩子独立完成,认真修改的基础上,如果家长有时间可以帮助孩子检查。

  4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

  5、家长提醒孩子注意劳逸结合,保证充足的睡眠;提醒孩子准备好学习用具。

  期末朗读、背诵考察篇目:

  朗读:6、10、14、17、19、23、27

  背诵:1(全文)、3、13、21

  感谢您的配合,祝孩子们取得好成绩!

  发给家长的小学期末复习计划5

  经过前一阶段的分单元复习和专项复习,相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握,本阶段的复习重点是通过模拟测试,找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化巩固。

  一、教材分析

  课本每单元有2—3篇课文,1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。

  二、教学目标

  本册语文学习的训练要求,主要可归纳为以下几个方面:

  1、汉语拼音。

  (1)会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。

  (2)会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。

  2、识字、写字。

  (1)巩固前五册学的汉字,掌握本册生字296个,多音字16个。

  (2)继续练习用音序和部首两种查字法查字典,初步学会据词选择义项,提高独立识字的能力。

  (3)能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形近字,能用生字组词、扩词。

  (4)能熟练地用铅笔写字,开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影,掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。

  3、词语。

  本学期要掌握的词语约340个,具体要求为:

  (1)能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。

  (2)能比较意思相近的词语,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确选用近义词。

  (3)能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

  4、句子。

  (1)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

  (2)会判断句子的`意思是否正确,能修改问题明显的病句。

  (3)能按要求把句子写具体。

  (4)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。

  5、阅读。

  段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。

  (1)认识用总起分述方法和并列方法写的段,掌握这两种段落的阅读方法,能按“单元学习提示”上的指点,读懂这两种段,完成指定的习题,并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

  (2)学会预习,边读边思考,提出不懂的词语和句子。

  (3)能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据人物的心情,给人物对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

  (4)学会说一段话的意思。

  (5)能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。

  6、听说。

  (1)能集中注意听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。

  (2)能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语,能抓住有特征的建筑物为他人指路。

  (3)能按要求复述课文和广播内容,会有条理地讲述所见所闻。

  7、写作。

  (1)能观察图画和事物,按顺序写一段通顺的话。

  (2)能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

  (3)初步学会写日记和书信,做到格式正确,内容真实。

  1、教师要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。

  2、由于学生基础不一,可以分层复习,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复习提高的作用。

  3、教师对基础较差的学生要重点辅导,家校联系,使其掌握最基础的知识。

  三、复习安排

  1、单元复习(6课时)—马天录老师。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。

  2、归类复习(6课时)—陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。

  3、综合复习(6课时)—朱克亮老师。学生进行模拟练习,教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。

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