中小学课后服务计划

中小学课后服务计划（通用15篇）

　　时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的中小学课后服务计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中小学课后服务计划 1

　　一、指导思想：

　　以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。促进教师专业化水平的提高。

　　二、工作目标：

　　1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。

　　2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。

　　3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

　　4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

　　5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。

　　三、工作重点：

　　1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。

　　2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

　　3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。

　　4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的'提高。

　　四、工作措施：

　　(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

　　1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

　　2、开展课堂教学的研究，开展“先学后导”教研活动。转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要广，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

　　(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

　　1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

　　2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

　　3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改时间。

　　4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。

　　5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

　　6、听课：本学期数学教师每学期参加听课数学总节数不少于7节，要边听边思，及时评注。

　　(三)加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

　　1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。

　　2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。

　　3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。

　　(四)通过多种渠道，加强师资队伍建设。

　　1、本学期，结合各级教研活动，3月，人人一节优质公开课。

　　2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

　　3、加强校际间的教学交流，提升教师业务水平。

　　五、具体安排

　　三月份：

　　1、制订数学教学计划。

　　2、各村小组织青年教师学习教育教学理论、数学新课程标准。

　　3、开展“先学后导”教研活动(以五年级为试点)。

　　4、成立数学课堂教学评价小组。

　　5、数学课堂教学设计竞赛。

　　四月份：

　　1、课件竞赛活动。

　　2、教研课题结题工作。

　　五月份：

　　1、开展教学研讨活动。

　　2、教学效果检测(期中测试)。

　　六月份：

　　1、5、6年级数学竞赛。

　　2、视频课堂教学学习。

　　七月份：

　　1、期末教学工作检查。

　　2、期末考试、阅卷工作。

　　中小学课后服务计划 2

　　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：

　　一、读书学习

　　注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的'艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。

　　二、师德师风

　　教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　三、教育教研

　　教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

　　四、自我管理

　　作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。

　　中小学课后服务计划 3

　　一、指导思想：

　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

　　二、工作重点：

　　1.加强学习，提高教师素质

　　(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

　　(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组

　　织者、引导者和合作者。

　　(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

　　3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的`紧密关系。

　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

　　5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

　　(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

　　(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。

　　中小学课后服务计划 4

　　一、指导思想

　　坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

　　二、教学目标

　　结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基础上多做些提高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合运用知识和分析问题的能力。而对于中下等学生则是要他们理解地掌握基础知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部分学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。

　　随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

　　1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的老师虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸收好经验，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满足学生的好奇心和求知欲。

　　2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课堂要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路;备一课;抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法;做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野;先练口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个细节，处理好细节才是成功的关键。

　　3、上课。上课是教学工作的.核心。要想取得好成绩，提高教学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的情绪准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分析能力。而情绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂上表现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的知识点一定要加强巩固，使当堂的知识当堂解决。

　　4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见成效。

　　5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研活动，认真做好业务学习。

　　中小学课后服务计划 5

　　当前教学教革的中心课题和主攻方向，就是要向每个学生负责，尽一切可能使每个学生都得到全面发展，要做到这一点，教研工作是关键。故本学期组织数学老师认真讨论并结合中心学校，县教研室的会议精神，联系实际，拟定出本学期的教研工作计划。

　　一、工作宗旨

　　主要是围绕素质教育，加强教学研究，探讨新课改，引入新课改信息，总结教学经验，增强学生自学能力，开阔其视野，把学生培养成全面发展的高素质人才。

　　二、具体措施

　　1、本教研组在学校的'直接领导下开展工作，主要任务是组织教师学习新课程，制定研究方案，开展教研活动，帮助教师提高业务水平。

　　2、组织教师学习新理念以及外地的先进教学经验，不断改进教学方法。

　　3、每周五下午开展信息交流活动，主要探讨教学心得、反思。如“这个难点应当采用什么方法突破比较适当”、“怎样使学生在学习计算时联想到日常生活中的事联系在一起”、“怎样提高学生对应用题的解题能力”等要求每一位数学老师各抒己见，大家共同定出比较好的做法、方法，然后拟成有条理的书面记录。

　　4、为了摸索课改教学规律，探讨教学新方法，新经验，更好推动我校的教学改革。经组里讨论，拟定吉训满老师在第6周上一年级数学示范课，要求人人听课，认真做记录。本人要做好教学反思，以便今后改正。

　　5、开展“说课”活动，说课内容由教师自拟说课后，评出最好的教师给予奖励。

　　6、为了提高课堂教学效益，要求各年级数学老师写好每一节课的教案，做好教学反思，真正向四十分钟要质量。

　　7、举行数学各年级争“口算”的测试竞赛。

　　8、每人每周至少听一节课，第五周上一节公开课，教师要认真做好记录并评课。

　　9、在条件允许下，建议各年级老师到课改教学做得好的学校听课、取经。

　　中小学课后服务计划 6

　　一、指导思想 ：

　　本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

　　二、工作重点

　　1.加强学习，提高教师素质

　　(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

　　(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的'发展。

　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。

　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

　　5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动

　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

　　(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　(3)、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

　　三、主要工作安排：

　　九月：

　　1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。

　　2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。

　　4、检查开学初布置的两周备课教案。

　　十月：

　　1、教学常规检查。

　　2、对新教师了解性听课

　　3、各年级口算竞赛。

　　十一月：

　　1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。

　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。

　　3、常规检查。

　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

　　十二月：

　　1、各科组教研活动、集体备课。

　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。

　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)

　　中小学课后服务计划 7

　　根据办公厅、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》和工程有关要求，制定如下实施方案。

　　一、目标任务

　　合理安排有需求的学生放学课后活动，加强规范管理，确保安全有序，努力实现有需要的学生全覆盖。

　　二、主要内容

　　（一）强化基本服务。

　　继续推进义务教育学校课后服务全覆盖工作，通过动态监测、监督监管等措施确保全省应开展课后服务的义务教育学校100％提供课后服务。

　　（二）加强规范管理。

　　按照《教育厅发展和人力资源和社会保障厅关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》要求，继续指导督促各地严格规范中小学生课后服务工作，规范服务时间、内容、流程，强化安全管理。

　　（三）支持开展多样化服务。

　　支持鼓励各地各校在保障义务教育阶段学校提供托管性课后服务的基础上，“一校一案”多样化提供拓展服务，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的'科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组及社团活动，供学生自主选择参加，引导学校和家庭更加关注学生德智体美劳全面发展。

　　（四）遴选发布典型案例。

　　指导各地总结课后服务典型经验及创新举措，遴选课后服务典型案例，面向教育部门、中小学校、家长宣传推广好做法、好经验、好典型。

　　中小学课后服务计划 8

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。近年来，各地在这方面作了积极努力和有益探索，积累了许多好经验好做法。但在一些地方还存在着中小学生课后服务没有开展、服务机制不健全、服务行为不规范等问题。为切实做好中小学生课后服务工作，现提出以下意见。

　　一、充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。

　　广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。要强化学校管理，建立健全课后服务制度。要完善工作措施，认真做好具体组织实施工作。各地教育行政部门要加强统筹规划，指导辖区内中小学校具体做好课后服务工作，帮助解决实际困难。对确实不具备条件但有课后服务需求的`，要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。具体课后服务时间由各地根据实际自行确定。

　　二、课后服务必须坚持学生家长自愿原则。

　　中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。中小学校开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。对于家长要求在校外另行实施的，中小学校要主动提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。

　　三、科学合理确定课后服务内容形式。

　　课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。

　　四、切实保障课后服务学生安全。

　　要完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。由学校组织在校外实施课后服务的，教育行政部门要加强与综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合，切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。

　　五、进一步加强对课后服务工作的领导。

　　各地教育行政部门要进一步强化担当、落实责任，统筹规划各类资源和需求，调动各方面积极性，努力形成课后服务工作合力。要积极向本地区党委、政府汇报，加强与相关部门沟通协调，争取资金支持，不断完善经费保障机制，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。要把课后服务工作纳入中小学校考评体系，加强督导检查。要创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。

　　各地要将开展中小学生课后服务工作有关情况及时报教育部。

　　中小学课后服务计划 9

　　一、总体要求

　　课后延时服务是中小学校在完成正常的教育教学任务之外，针对有自愿需求的学生和家长，由所在学校提供的托管性、拓展性的服务活动。课后服务有利于解决家长按时接送子女难的问题，有利于解决家长辅导学生作业学习难的问题，有利于解决学生兴趣特长培养难的问题。我校从“办好人民满育”的高度出发，精心组织，主动担当，创新课后服务模式，丰富课后服务内容，把课后服务作为“五育并举”和素质教育的重要抓手，努力实现20xx年秋季开学后有需要的学生全覆盖。

　　二、基本原则

　　（一）坚持公益惠民原则。学校的教育资源无偿提供给学生课后服务使用，家长合理承担课后服务的成本费用，有资格教师完成正常教学任务后主动承担课后服务。

　　（二）坚持自愿有偿原则。学校主动向家长告知课后延时服务的方式、内容、收费、安全保障措施等，由学生和家长自愿择是否参加课后服务。

　　（三）坚持规范管理原则。学校确保课后服务工作科学、规范、安全、有序、有效开展。不得把课后服务变成集体教学或补课，不得在课后服务期间上新课。

　　三、组织实施

　　（一）服务对象

　　全乡镇申请课后延时服务的在读小学生及其家长均是属地学校的服务对象，优先服务保障低年级学生及家长、贫困家庭学生及家长、父母外出的留守儿童、各种残疾儿童等群体。

　　（二）服务时间

　　1.每周五加二。教育部规定，课后服务时间为学生节假日除外的在校学习日，每周按照五天核算，每天课后延时服务不低于两小时，简称“每周五加二”。

　　2.每天一加一。中心校的指导思想是把每天服务的两小时分为两个时段完成，即中午放学期间服务一个小时，下午放学后服务一个小时，简称”每天一加一”。这两个时段正是家长接送学生矛盾的关键点。其中中午一小时放在12：30至13：30期间，与学校下午上课时间（1：50）正好衔接；下午一个小时放在4：30至5：30期间，与学生放学时间4：30正好衔接。具体服务时间各学校可结合本服务区实际情况确定，只许微调，不能大动。要坚持问题导向和服务导向，以解决家长劳动上下班与接送学生上下学的时间冲突为原则，科学决策，统筹安排，全力服务于家长和学生。

　　（三）服务方式

　　各学校要根据我乡农村实际情况，结合参加课后服务学生的特点，遵循教育规律和学生成长规律，积极开辟“针对焦点重点、易落地、效果好”的.服务形式，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，促进学生全面发展。中心校建议的服务方式有：

　　1.基本托管服务学校安排专业人员组织、照管学生在指定场所进行自主休息、娱乐、作业、阅读等。托管期间教师发挥看护、保育、辅导等作用，保安全、保健康、保快乐、保成长。托管时，提倡教师对学生作业个别答疑解惑，对学有困难的学生加强帮扶指导，对学有余力的学生给予拓展开发，但严禁将课后服务变相为集体教学或集体补课。

　　2.素质拓展服务学校根据办学特色和学生特点，组织学生参加有意义的集体活动，发展学生兴趣与爱好，增强学生体魄。可组织学生集体进行阅读交流、视频观赏、音乐训练、体育运动、绘画制作、劳动实践等活动，提升学生综合素质。可根据本校设施设备、师资条件、场地大小，组织丰富多样的社团活动、兴趣小组活动或综合实践活动供学生选择，培养学生兴趣特长。

　　3.编班编组方式中心校本着“服务的了、服务的好”的原则，根据学生年级差别和班级学生数量的实际，提出如下建议：一是原则上以年级（班级）为单位开展课后服务活动，避免不同年级不同服务内容的交叉影响。二是对于校本部，年级（班级）申请课后服务的学生不足20人的，可以合并年级（班级）开展课后服务，合并只限在“第一、第二、第三”各个学段内。三是对于在校生50人左右的村小，允许以年龄划分和学生需求为依据，全校性实行分项目混班编排，如把原有一二三四五个年级班混编为一二三四五个项目组，开展有针对性的课后服务。

　　4.活动选择方式为保证各种素质活动取得切实效果，避免各小组活动时设备、场地的冲突，学校要整体统筹活动内容、错峰安排活动项目。一个学校（年级）选择的活动项目宜杂不宜单，确使全校素质活动百花齐放、错落有致；各兴趣小组或社团选择的活动项目宜单不宜杂，既保证项项活动有人练，又保证活动项目可以随服务周期轮换，实现循环发展；所有项目活动开展都要坚持周期时长，提倡以学期为周期，确保训练活动一步一个脚印、扎实深入学有所得。

　　（四）服务内容中心校拟定了本学期课后服务的具体内容，表述如下。

　　1.中午12：30—13：30的一个小时，执行“二加四”模式：练字二十分钟，午休四十分钟。

　　a.练字。根据科学研究，人在饭后不宜立刻进行各种运动。此时学生来到学校先静一静，沉下心来，运运笔，练练字，或硬笔、或软笔、或粉笔，一憋一捺写人生，既能训练“写好字”的技能，又能“修身养性”“鉴美启智”，陶冶思想情操，一举多得。

　　b.午休。练字二十分钟的“身心沉淀”，正好为接下来的午休环节做铺垫。午休是我国传统文化倡导推行的“睡子午觉”的有机组成部分，不少地方的学校已经把学生午休写进了课程表。中午适度的休息，能够缓解上午学习与生活的疲惫，清除前摄抑制，储备精力和能量，为下午高效学习做准备。我们安排午休四十分钟的时长，在心理学上也是有科学依据的。同时，中心校鼓励各学校因地制宜，逐步改善学生午休的环境和条件，提高服务水平。

　　2.下午4：30—5：30的一个小时，执行“四加二”模式：自主作业（阅读）四十分钟，集体活动二十分钟。

　　a.作业。开展课后服务，学生在校在班作业，教师现场督促看管，大大缓解了“家长辅导难难辅、学生不认真作业作业不认真”的困局，更是改变了学生借用电子产品抄袭作业的现状；再加上服务教师均是专业人员，及时、规范、专业的讲解与指点，从根本上解决了学生作业效率低下、作业遇到困难无所适从的问题。这些问题的解决、现状的改善，大大提升了作业的诊断、巩固、深化功能，有力促进了学生学习成绩的提高，推进作用显而易见。

　　b.阅读。在此服务阶段，当学生作业较少时，或者作业花时教少时，我们可以借阅读活动替代或补充时长。开卷有益，腹有诗书气自华，读书可启智、读书可明理，阅读的好处不言自明、妇孺皆知。书包里的书、图书室里的书、电子书，应该是我乡学生读物的三大来源。课后服务教师要引导学生利用好这些书籍，采取多样形式阅读，争做“诗书少年”，“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”用书籍的厚度架起他们人生的高度，用知识的广度托起他们眼界的宽度。

　　c.活动。学生作业时身体基本是静态的，作业后大脑也比较疲乏，所以下阶段要让学生动起来，活动活动，换换脑子，舒展筋骨，锻炼身体，培养特长。根据我乡农村学校的实际情况，中心校暂时把活动内容划定在都便于落实与开展的一些项目上，包括诵读与演讲、绘画与制作、合唱与演唱、体操与舞蹈、球类与棋艺等。学校学生喜爱什么项目，就开展什么项目；什么项目条件成熟，学校就落实什么项目。以上活动项目一定要以兴趣小组或者学生社团为载体组建并实施，这样的集体性小组或社团便于管理，便于组织，便于指导，更有利于培养学生的团队精神、竞争意识和责任担当，促使大家齐进步共成长！注：由于一二年级学生作业本身较少，他们在此环节仍然可以执行“二加四”的模式，具体由服务教师调配。

　　（五）服务人员

　　1.充分调动本单位在职教职工参与课后服务工作的主动性和积极性，组建以在职教职工为主的课后服务工作队伍。对参与课后服务工作的在职教职工，实行弹性上下班制度，将服务时间计入工作量，纳入教职工工作评价考核。学校非教学教研人员不得参与专业性课后服务，休假老师和未代课老师不得参与课后服务，语数学科老师和代课课时多的老师优先参加课后延时服务。

　　2.创设良好政策环境，动员离退休教师、学生家长、社会专业人士、大学生志愿者等组建志愿服务力量，统筹解决人员不足问题。对参与课后服务的志愿人员中心校实行备案审批制，严格把关并加强管理。

　　3.中心校从安全和服务质量角度考虑，课后服务时原则上要保证两个以上的教职工同时服务，因为不同学科作业和活动项目需要不同专业的教师指点答疑和指导示范。对于师资紧张的学校，每50名学生范围至少配备一名辅助服务人员。各学校要坚决杜绝“一个老师放一群羊”的现象。

　　（六）服务费用经县发改委等部门审批，我县中小学课后服务费标准为每生每月100元，不得跨学期收取。对部分享受教育资助的学生，经学校核实情况后，实行减免服务费。学校提供课后服务实际支出不足部分，由县财政和学校支持。我乡校20xx年秋季学期执行此收费办法。

　　（七）审核程序要建立健全家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。有课后服务需求的学生家长依照学校规定自愿提出申请并经审核同意后，与学校签订相关协议，统筹安排，统一组织。

　　四、保障措施

　　（一）加强领导，落实责任成立由县政府副县长XX任组长，教育局、发展和改革局、财政局和人力资源和社会保障局领导为成员的XX县小学生校内课后服务工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在教育局，办公室主任由教育局工会XX担任。各部门在领导小组的领导下，统筹协调开展校内课后服务的各项工作，县教育局要担负起校内课后服务的管理职责，加强与发展和改革、财政、人力资源和社会保障、应急管理等部门的密切合作，指导和督促学校做好校内课后服务工作。学校要结合实际，主动承担校内课后服务工作，尽可能满足学生的需求。

　　（二）健全机制，保障安全学校要把学生安全管理放在做好校内课后服务的首位，建立完善校内课后服务的安全管理制度，明确服务人员责任，加强对师生安全意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施，切实消除在场地、设施设备、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。县教育局要会同财政、保险等部门，全面落实中小学校方责任保险。开展校内课后服务的学校积极引导家长自愿为参加课后服务的学生投保意外伤害险。

　　（三）强化监管，严格考核学校要制定开展校内课后服务的具体实施办法，报县教育局备案。县教育局要加强对校内课后服务工作的指导、监管，坚决禁止、严肃查处违规补课和借校内课后服务之名违规乱收费等行为。要把校内课后服务工作纳入学校考评体系，定期对学校开展监督检查。学校主要负责人是校内课后服务的第一责任人。

　　（四）加强宣传，凝聚共识各有关部门和学校要加强对学生校内课后服务工作的宣传，及时总结推广成功做法和先进经验，推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。

　　中小学课后服务计划 10

　　一、计划背景与目的

　　随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，中小学课后服务计划应运而生。该计划的主要目的是为学生提供一种安全、有监督的学习和生活环境，解决学生在放学后的安全问题，同时减轻父母的后顾之忧。此外，课后服务计划还有助于增强学生的综合素质，促进学生的'全面发展。

　　二、服务原则

　　自愿原则：中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校应事先充分征求家长意见，并主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等。

　　公益性原则：课后服务应坚持公益性、非盈利性，不得擅自与社会机构合作进行有偿服务。

　　全面发展原则：课后服务内容应侧重于学生的全面发展和兴趣培养，避免给学生过重的学业负担。

　　三、服务内容与形式

　　作业辅导与答疑解惑：学校可以安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业和实践作业，并帮助学生解答疑难困惑。

　　自主阅读与兴趣培养：利用学校图书资源，组织学生广泛开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情。同时，可以开展体育、艺术、科普活动以及社团和兴趣小组活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

　　综合实践与观影活动：可以组织学生观看适宜儿童的影片，利用影视作品来塑造学生正确的人生观和价值观。此外，还可以开展社会实践活动或研学旅行等形式多样的综合实践活动。

　　四、服务时间与安排

　　服务时间：课后服务时间一般安排在周一至周五（节假日除外）下午正常放学后，每天2课时左右，结束时间原则上不晚于当地规定的校外培训机构线下培训结束时间。

　　服务安排：学校应根据实际情况制定详细的课后服务计划，包括服务内容、服务形式、服务人员安排等。同时，应加强与家长的沟通联系，确保家长了解并支持课后服务计划。

　　五、保障措施

　　安全管理：学校应完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育。同时，应强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　　经费保障：政府应加大对课后服务计划的支持和资源投入，可以通过财政资金、税收政策等方式鼓励学校和社会机构开展课后服务计划。学校应合理制定收费标准并加强收费管理，确保课后服务工作的顺利开展。

　　人员保障：学校应充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极承担学生课后服务责任。同时，可以加强与社区、校外活动中心等资源的合作，共同推进课后服务计划的实施。

　　六、监督与评估

　　建立监管机制：教育行政部门应加强对课后服务工作的监管和检查力度，建立监管工作台账，确保课后服务工作的规范有序开展。

　　开展评估与反馈：学校应定期对课后服务工作进行评估和总结，及时发现问题并采取措施加以改进。同时，应积极听取家长和学生的意见和建议，不断完善课后服务计划。

　　中小学课后服务计划 11

　　一、计划背景与目的

　　随着社会的快速发展和变迁，家长因工作繁忙而无法及时接送孩子放学后的问题日益凸显。同时，学生放学后的安全、学习和兴趣培养也成为家长和教育部门关注的焦点。因此，开展中小学课后服务计划，旨在为学生提供有组织、有针对性的辅导、培训和活动，解决家长的实际困难，促进学生的全面发展。

　　二、服务原则

　　自愿原则：中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校应事先充分征求家长意见，并主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等。

　　公益性原则：课后服务应坚持公益性、非盈利性，不得以任何方式强制或变相强制学生参加，也不得擅自与社会机构合作进行有偿服务。

　　全面发展原则：课后服务应侧重于学生的全面发展和兴趣培养，合理安排学生的课后时间，避免给学生过重的学业负担。

　　三、服务内容

　　中小学课后服务计划的内容应丰富多彩，以满足学生的不同需求。具体包括：

　　作业辅导与答疑解惑：安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业和实践作业，并帮助学生解答疑难困惑。

　　自主阅读与兴趣培养：利用学校图书资源，组织学生广泛开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情。同时，开展体育、艺术、科普活动以及社团和兴趣小组活动，培养学生的.兴趣爱好和特长。

　　观看适宜儿童的影片：利用学校多媒体设备向学生播放爱国主义题材、历史题材的纪录片以及适合学生性格特点的、健康的影视作品，塑造学生正确的人生观和价值观。

　　社会实践与研学旅行：与校外活动场所、村委会、周边农场等合作，组织学生开展社会实践活动或研学旅行，拓宽学生的视野和知识面。

　　四、服务时间与安排

　　课后服务的时间应灵活安排，以满足家长和学生的实际需求。一般而言，课后服务时间可以在周一至周五（节假日除外）下午正常放学后开始，每天2课时左右，结束时间原则上不晚于当地正常的下班时间。同时，学校应根据实际情况制定详细的课后服务计划和管理措施，确保服务的质量和效果。

　　五、保障措施

　　为确保中小学课后服务计划的顺利实施，需要采取以下保障措施：

　　加强组织领导：学校应成立课后服务工作领导小组，制定工作方案和管理措施，并明确责任分工和具体责任人。

　　完善安全管理制度：加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度。同时制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施，确保学生的安全。

　　加大资源投入：政府应加大对课后服务计划的支持和资源投入，通过财政资金、税收政策等方式鼓励学校和社会机构开展课后服务计划。同时，学校也应充分利用自身资源和社会资源，提高服务质量和水平。

　　加强监督与评估：教育部门和学校应加强对课后服务计划的监督与评估工作，及时发现和解决问题。同时，建立有效的反馈机制，听取家长和学生的意见和建议，不断改进和完善课后服务计划。

　　中小学课后服务计划 12

　　中小学课后服务计划是一个旨在促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，同时也是进一步增强教育服务能力、提升人民群众获得感和幸福感的民生工程。以下是对中小学课后服务计划的详细阐述：

　　一、计划背景与目的

　　近年来，随着社会对教育质量的日益关注和学生家长对课后服务需求的增加，各地纷纷开展中小学生课后服务工作。然而，一些地方仍存在着中小学生课后服务没有开展、服务机制不健全、服务行为不规范等问题。因此，制定和实施中小学课后服务计划，旨在解决这些问题，为学生提供更安全、有监督的学习和生活环境，同时减轻家长的后顾之忧。

　　二、计划内容与形式

　　服务主体：广大中小学校应结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。

　　服务原则：中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校应事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，并建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。

　　服务时间：具体课后服务时间由各地根据实际自行确定，但应确保学生在校期间的安全。例如，有的地方实行“5+2”课后服务模式，即每周5天（周一至周五），每天至少开展2个小时的课后服务。

　　服务内容：课后服务内容应丰富多彩，包括安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。同时，应提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。

　　三、保障措施

　　安全管理：要完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　　经费保障：各地教育行政部门和中小学校应积极探索经费保障机制，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助。同时，应严禁以课后服务名义乱收费。

　　师资保障：学校应充分利用本校教师资源，并鼓励教师积极参与课后服务工作。同时，也可以聘请校外专业人士或志愿者参与课后服务，以丰富服务内容和形式。

　　四、实施效果与评估

　　实施效果：中小学课后服务计划的'实施，可以有效解决学生在放学后的安全问题，减轻家长的后顾之忧。同时，通过丰富多彩的课后服务内容，可以培养学生的兴趣爱好和综合素质，促进学生的全面发展。

　　评估与反馈：各地教育行政部门和中小学校应定期对课后服务工作进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施加以改进。同时，也应积极听取家长和学生的意见和建议，不断完善课后服务计划。

　　五、总结与展望

　　中小学课后服务计划是一项重要的民生工程，对于促进学生的健康成长和缓解家长的后顾之忧具有重要意义。未来，随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，中小学课后服务计划将不断完善和优化，为更多的学生和家长提供更加优质、便捷的服务。同时，也需要政府、学校、家长和社会各方面的共同努力和配合，共同推动中小学课后服务计划的顺利实施和持续发展。

　　中小学课后服务计划 13

　　中小学课后服务计划是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，也是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。以下是对中小学课后服务计划的详细解析：

　　一、计划背景与目的

　　近年来，随着社会对教育质量的关注度不断提高，以及家长工作节奏的加快，中小学生课后无人看管的问题日益凸显。为解决这一难题，各地纷纷探索开展中小学课后服务计划，旨在为学生提供安全、有监督的学习和生活环境，同时减轻家长的后顾之忧。

　　二、服务原则与内容

　　服务原则

　　自愿原则：中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校应事先充分征求家长意见，并主动告知服务方式、内容、安全保障措施等。

　　公益性原则：课后服务应坚持公益性、非盈利性，不得以任何方式强制或变相强制学生参加，也不得擅自与社会机构合作进行有偿服务。

　　服务内容

　　作业辅导与答疑解惑：学校应安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业、实践作业，并帮助学生解答疑难困惑。

　　课外阅读与兴趣培养：利用学校图书资源，组织学生广泛开展读书活动，同时开展体育、艺术、科普活动以及社团、兴趣小组活动等，以拓宽学生眼界、培养兴趣爱好。

　　综合实践与观影活动：组织学生参与社会实践活动或研学旅行，以及观看适宜儿童的影片，以塑造学生正确的人生观和价值观。

　　三、服务时间与安排

　　服务时间

　　课后服务时间一般安排在周一至周五（节假日除外）下午正常放学后，每天2课时左右，每课时40分钟，结束时间原则上不晚于18:15。特殊情况另行通知。

　　部分地区推行“5+2”课后服务模式，即每周5天（周一至周五）每天至少开展2小时的课后服务。

　　服务安排

　　学校应成立课后服务工作领导小组，制定工作方案和管理措施，并根据家长和学生自愿需求落实责任教师、安排活动场所、规范作息时间等。

　　课后服务应坚持科学性和安全性相统一的.原则，合理确定服务内容并加强监管检查力度。

　　四、保障措施与监管

　　安全保障

　　学校应完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，并加强对师生安全卫生意识教育。

　　强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　　经费保障

　　政府应加大对课后服务计划的支持和资源投入，可以通过财政资金、税收政策等方式鼓励学校和社会机构开展课后服务计划。

　　学校应建立健全经费保障机制，合理确定收费标准并加强收费管理，确保课后服务工作的顺利开展。

　　监管与评估

　　教育行政部门应加强对课后服务工作的统筹规划、指导监督和评估检查力度，确保服务质量和水平。

　　学校应建立健全课后服务评价体系和反馈机制，及时收集家长和学生意见并不断改进服务质量。

　　五、实施效果与展望

　　中小学课后服务计划的实施取得了显著成效，不仅解决了家长接送学生的难题，还为学生提供了丰富多彩的课后活动选择。未来，随着政策的不断完善和推进力度的加大，中小学课后服务计划将更加注重学生全面发展和个性化需求满足，成为推动教育公平和优质均衡发展的重要力量。

　　总之，中小学课后服务计划是一项重要的民生工程和教育改革举措。通过加强组织领导、完善制度保障、强化安全管理、优化服务内容等措施的落实，可以确保课后服务工作的顺利开展并取得实效。

　　中小学课后服务计划 14

　　一、目标设定

　　解决接送难题：缓解家长因工作时间与孩子放学时间不匹配而产生的接送难题。

　　促进全面发展：通过丰富的课后活动，促进学生德智体美劳全面发展。

　　增强学习兴趣：激发学生对学习的兴趣，提高自主学习能力。

　　培养社交能力：提供团队合作和社交互动的机会，增强学生的社会适应能力。

　　二、服务内容

　　学业辅导：针对学习有困难的学生进行一对一或小组形式的作业辅导，解决学习难题。

　　兴趣小组：开设艺术、音乐、体育、科学、编程、语言等兴趣小组，满足学生多样化的兴趣爱好。

　　社团活动：组织文学社、科学俱乐部、环保小组等社团，鼓励学生参与社会实践和公益活动。

　　心理健康教育：提供心理咨询和情绪管理课程，关注学生心理健康，培养积极心态。

　　营养餐食：为留校学生提供健康营养的.晚餐或点心，保障学生身体健康。

　　三、实施方式

　　时间安排：根据学校实际情况和家长需求，设定合理的课后服务时间，一般覆盖下午放学后至家长下班前的时间段。

　　师资配备：充分利用校内教师资源，同时引入校外专业人士（如艺术家、运动员）参与教学。

　　场地利用：合理规划学校教室、操场、图书馆等场地资源，确保活动有序进行。

　　费用管理：根据地方政策，合理设定服务费用，对家庭经济困难的学生给予减免。

　　四、安全保障

　　人员监管：确保每场活动有专人负责，实施严格的签到签退制度，保障学生安全。

　　紧急预案：制定突发事件应急预案，包括火灾、医疗急救等，定期进行安全演练。

　　家校合作：加强与家长的沟通，及时反馈学生情况，共同关注学生的安全与健康。

　　五、评估与反馈

　　效果评估：定期收集学生、家长和教师的反馈，评估课后服务的质量和效果。

　　持续改进：根据评估结果，不断调整和优化服务内容、方式和时间，确保服务贴近学生需求。

　　六、政策支持与宣传

　　争取政策资金：积极争取政府部门的政策支持和资金补贴，确保服务可持续运行。

　　加强宣传引导：通过家长会、社区公告、社交媒体等多种渠道，提高家长和社会对课后服务的认识和支持。

　　中小学课后服务计划 15

　　一、计划背景与目的

　　近年来，随着教育改革的深入，中小学课后服务逐渐受到重视。该服务旨在解决学生在放学后的安全问题，同时减轻父母的后顾之忧，并进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感。

　　二、计划内容与形式

　　服务时间：

　　课后服务时间通常安排在周一至周五（节假日除外）下午正常放学后，每天提供一定时长的服务，如2课时，每课时40分钟，结束时间原则上不晚于18:15。特殊情况会另行通知。

　　部分地区或学校还推行了“5+2”课后服务模式，即每周5天（周一至周五）每天至少提供2小时的课后服务。

　　服务内容：

　　课后服务内容应丰富多样，包括作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动等。

　　学校可以充分利用图书资源，组织学生开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情，帮助学生培养良好的读书习惯。

　　开展体育、艺术、科普等活动，以及娱乐游戏、拓展训练等，以拓宽学生的眼界，培养兴趣爱好。

　　观看适宜儿童的影片，利用学校多媒体设备向学生播放爱国主义题材、历史题材的纪录片等，塑造学生正确的人生观和价值观。

　　服务形式：

　　学校可以采用“1+X”的课后服务模式，“1”为作业辅导或答疑解惑，“X”为其他多样化的活动。

　　鼓励学校与校外活动场所、社区等联合组织开展学生综合实践活动或社会实践活动。

　　三、计划实施与管理

　　自愿原则：

　　中小学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校应事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等。

　　建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。

　　师资与场地：

　　学校应充分利用自身在管理、人员、场地、资源等方面的'优势，主动承担起学生课后服务责任。

　　合理安排教师参与课后服务，确保服务质量。同时，可以探索利用社区资源、家长志愿者等力量参与课后服务。

　　安全管理：

　　学校应完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育。

　　强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　　经费保障：

　　政府应加大对课后服务计划的支持和资源投入，可以通过财政资金、税收政策等方式鼓励学校和社会机构开展课后服务计划。

　　学校应建立合理的经费保障机制，确保课后服务的顺利开展。对于家长承担的部分费用，应明确收费标准并公开透明。

　　四、监督与评估

　　加强督导检查：

　　教育行政部门应加强对课后服务工作的督导检查，确保各项政策措施落到实处。

　　定期对学校开展课后服务的情况进行评估，及时发现问题并督促整改。

　　建立反馈机制：

　　学校应建立课后服务反馈机制，及时收集家长和学生的意见和建议，不断改进服务内容和形式。

　　鼓励家长和社会各界参与监督，共同推动课后服务工作的健康发展。

　　五、总结与展望

　　中小学课后服务计划是一项重要的民生工程，对于促进学生的全面发展、缓解家庭教育压力、创造社会活动空间以及提高学习效果具有重要意义。未来，随着政策的不断完善和资源的持续优化，中小学课后服务计划将更加注重学生的个性化需求和发展，为孩子们提供更加丰富多彩、优质高效的课后服务。

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