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关于小学二年级阅读教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的关于小学二年级阅读教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于小学二年级阅读教学设计1
上次我们讲到了怎样培育孩子的阅读爱好。当我们的孩子已经对阅读感爱好时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。
一、事先预备：
千里之行，始于足下
开头阅读前，肯定要为我们的阅读找一个宁静的环境，让孩子做好读书的心理预备。可以是书房，也可以是暖和的被窝。总之四周要特别的宁静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。
有条件的家庭可以给孩子单独预备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读方案。这个方案不用太长远，可以是一天的方案，也可以是一周的方案。当孩子开头阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数登记来，跟自己的方案比较一下。这样，当孩子实际阅读的内容比方案少时，这个记录可以督促他们阅读;当实际阅读的内容比方案多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。
好了，找到适合我们阅读的.地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些预备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。
1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子观看封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，猜想一下故事的也许情节是什么。再看看书的，让孩子猜一下写这本书的会是一个什么样的人。这样不仅熬炼了孩子的看图写话力量，还可以培育孩子的想象力量。经过几次这样的训练后，你会发觉孩子的观看力量和对事物之间的迁移力量都会有所增加。
2、看着名目，与自己想象的内容做比较。要想快速知道一本书的也许内容，最简洁的方法就是看看这本书的名目，由于名目是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期，家长肯定要培育孩子看书先看名目的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，快速把握书的也许内容，找到阅读重点是有关心的。可以一边看名目，一边和孩子争论故事的情节，与刚才通过看封面和书名时猜想的内容做一个比较。这样对书的内容，可以有一个更加全面的了解，也可以激发孩子的阅读爱好。
让知识带有温度。
3、快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图，它们大都画着书中的仆人公，或反映故事情节，或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图，对书中仆人公的形状有一个初步的印象，还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图，和孩子们一起争论人物的形象，推断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练，有助于培育孩子们抓住人物特点的力量，潜移默化中给了他们一些写作的学问。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书肯定要对这个有所了解，这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做预备，给孩子讲一些作家生活的时代背景，作家的成长经受，关心孩子尽量站在那个时代去理解故事情节，这样还有助于孩子对作家产生崇拜，更加广泛地阅读。不过此时要留意的是，不去看内容
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
关于小学二年级阅读教学设计2
活动目标：
1、让同学学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延长的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使同学初步把握课外阅读的方法，激发同学课外阅读爱好，感受阅读的乐趣，培育同学的语文综合力量。活动重点：
1、详细指导阅读《小马过河》这个故事，教会同学课外阅读的方法。
2、通过表演，让同学了解故事中的人物，使他们有所收获。
3、通过“介绍我最喜爱(最不喜爱)的故事人物”和“小小故事会”的活动，来共享课外阅读收获，激发课外阅读的爱好。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
千里之行，始于足下
1、师：小伴侣，喜爱听故事吗?今日老师给大家带来了一个经典故事，想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜爱这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢?
二、细心指导：
1、借助拼音自渎故事，不熟悉的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读沟通：
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最终过河了吗?它是怎样过河的?
(4)读了这个故事，你懂得了一个什么道理?
集体沟通，争论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(1)师：同学们，喜爱这个故事吗?像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有许多许多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的.好玩，领会它的精彩。情愿和它交伴侣吗? 让知识带有温度。
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜爱(最不喜爱)的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜爱(最不喜爱)的故事人物，并说说喜爱(不喜爱)的理由。
如：▲我最喜爱《猴子和鳄鱼》中的小猴子，由于这只小猴子特别机智，当遇到危急的时候，它一点儿也不惊慌，能自己想方法摆脱危急。
▲我最不喜爱《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，由于他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小伴侣可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
二、上台介绍自己最喜爱(最不喜爱)的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻!刚才大家介绍的、老师还不太熟识，但听了你们的介绍，我对这个故事特别感爱好，想一睹为快，你们有同感吗?心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧!
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