生活中冷色教学设计

时间：2024-10-14 09:06:23 夏杰教学设计我要投稿

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生活中冷色教学设计（精选10篇）

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的生活中冷色教学设计（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活中冷色教学设计（精选10篇）

　　生活中冷色教学设计 1

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。

　　2、过程与方法

　　通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的`表现方法。

　　3、情感、态度和价值观

　　体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。

　　2、教学难点：笔触与色彩搭配的美感。

　　三、教具准备：

　　范画、三色树叶（红黄蓝绿）、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。

　　学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。

　　四、教学流程

　　（一）导入

　　对比欣赏，教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品带来的不同感受。

　　（二）形成

　　1、学生第一次尝试笔触，谈实践感受。

　　2、欣赏中感知冷暖。

　　3、出示色环，板书“冷色”课题，给出冷色定义。

　　（三）发展

　　1、说一说：生活中见过哪些冷色？补充课题“生活中的”。

　　2、小组交流：生活中有哪些景物适合用冷色来表现？

　　3、赏冷色作品，体验冷色情感：忧郁、悲伤、平静、清新······

　　4、欣赏东山魁夷《山湖远望》、梵高《星夜》。

　　5、了解色彩冷暖感受的相对性。

　　（四）练习

　　1、教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。

　　2、学生实践。

　　（1）实践内容：用点彩的方法，画一幅冷色的风景画。

　　（2）实践要求：

　　①以冷色为主；

　　②利用不同大小、不同形态的点，表达自己想要的效果；

　　③彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。

　　3、作品展评。

　　（五）拓展

　　暖心教育：春去冬来。

　　五、板书设计

　　生活中冷色教学设计 2

　　一、教材分析

　　本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

　　教材提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。

　　二、教学目标

　　1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）

　　2、能运用冷色调画一幅画。

　　3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

　　三、教学重点，难点

　　重点：正确运用冷色调画一幅画。初步了解掌握冷色调的特点。

　　难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

　　四、教具学具

　　教具：两个可乐罐，冷色为主图片

　　学具：油画棒，水彩笔，图画本

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　1、展示冷暖色手套

　　2、设置场景：

　　师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。

　　生：暖色的手套

　　设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）

　　（二）复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色

　　暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。

　　（三）传授新课

　　1、冷色的'概念

　　提问：那蓝色呢？

　　生回答

　　（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。

　　提问：绿色能联想到什么？

　　生回答（田野，希望，幼芽。提问：紫色联想到什么？生回答

　　（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。

　　师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。

　　2、冷色的相对性

　　展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄）

　　提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？

　　生回答，师总结：冷色不是绝对不变的

　　3、色调概念

　　a、展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）

　　师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？

　　生：安静朴素

　　总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画

　　b、出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

　　学生回答：冷色调，暖色调

　　4、运用于生活（揭示课题）

　　a、展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。

　　b、提问设置场景

　　老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。

　　生：暖色调的布

　　5、布置作业：

　　画一幅画要求：冷色调，完整构图

　　课堂小结

　　生活中冷色教学设计 3

　　一、教学目标

　　冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。

　　二、教学重难点

　　色彩的搭配与绘画的手法。

　　提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。

　　三、教学过程

　　1、师生交流，导入课题

　　出示冷暖不同的两幅装饰画。

　　师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！

　　生：选橙色的。

　　师：为什么不是那幅蓝色的呢？

　　生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的.感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。

　　导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。

　　2、探究学习

　　复习冷暖知识

　　出示色相环，让学生找出暖色，并分析。

　　师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日…）

　　师：那蓝色让你想到什么？（大海、天空…）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望…）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞…）

　　师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。

　　了解冷色的相对性

　　钴蓝和湖蓝哪个更冷？

　　草绿与黄绿哪个更冷？

　　总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。

　　欣赏名家作品

　　分析凡高的《星月夜》

　　1）里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？

　　2）在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。

　　3、教师演示，引导创新

　　教师用简练的手笔创作出冷色的作品。

　　引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？

　　学生进行创作练习，教师辅导。

　　四、讲评并小结

　　1、在班级内举行小型画展，进行多层次评价。

　　2、小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。

　　生活中冷色教学设计 4

　　一、教材分析

　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

　　知识目标：通过教学活动，让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

　　能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

　　教学重点是：正确运用冷色调画一幅画，初步了解冷色调的特点。

　　教学难点是：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

　　二、教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的`想象力、提高学生的创造力。

　　三、教学过程

　　为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　1、激趣导入

　　首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题—生活中的冷色。

　　2、引导启发

　　了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。

　　3、大胆创作

　　设计一个情境，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，符合本课的要求。在整堂课中，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　4、展示交流评价

　　我接着设计了展示交流评价环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　5、课堂小结扩展延伸

　　我给学生留了一个拓展延伸的作业：回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果与家人共同分享。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

　　生活中冷色教学设计 5

　　（一）教学内容与目标

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2、隐性内容与目标

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

　　（二）教学重点与难点

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色、初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　（三）学习材料

　　教师：色卡、冷色为主的.图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

　　学生：冷色为主的图片、绘画用具。

　　教学活动

　　课前准备

　　布置课前准备：收集表现水的图片。

　　组织教学

　　欣赏书中图片《水》。

　　组织研究活动

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

　　分析、交流活动。

　　冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

　　讲授新课

　　演示运用冷色表现水波纹方法：

　　将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上、浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

　　艺术实践

　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

　　小组合作完成作业。

　　展示评价

　　1、组织小组展示作业。

　　2、组织评价作业。

　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

　　生活中冷色教学设计 6

　　学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础之上的。本课是在上一课学习暖色的基础上认识色彩中的冷色，对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本课实践环节，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。

　　一、教学内容与目标

　　（一）显性内容与目标

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　（二）隐性内容与目标

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色、初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　三、学习材料

　　教师：教学课件《生活中的冷色》、绘画用具。

　　学生：绘画用具

　　四、教学活动

　　（一）组织教学，稳定情绪：

　　师生问好！

　　[设计意图：培养学生良好的课堂常规。]

　　（二）创设情境、导入新课：

　　1、播放视频，引出课题。

　　教师播放一段视频：碧蓝的天空，广阔的大海（30秒）。

　　教师提问：如果让你们画一副大海，你们该用什么颜色表现呢？生：答。

　　2、如果我们的大海天空被污染了，我们还能看到这美好的环境吗？生：答。

　　3、怎样留住这美丽的环境？生：答。

　　4、你们都是环保小卫士！你们还在哪见过这些蓝色？生：答。

　　[设计意图：用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，学生了解环保的重要性。]

　　5、生活中处处可见蓝色，李老师这也有几幅蓝色的图片，我们来看看。出示：

　　雪景

　　白白茫茫的冬天，深蓝色的夜景给你什么样的感受？生：冷。

　　服装

　　炎炎夏日里，我们换上一袭蓝色系的衣服，视觉效果怎么样？生：清爽。

　　为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景？生：庄严。

　　浩瀚的宇宙又给人什么感受？生：神秘

　　10、看书中第6页《蓝色圆舞曲》和幽蓝卧室中出现的颜色，带给你什么感受小组讨论的形式。生：宁静。

　　11、对，我们就把带给我们寒冷、清爽、庄严、宁静、神秘感觉的颜色叫做冷色，今天就让我们一起走进《生活中的冷色》吧。出示课题。

　　（三）欣赏佳作、技法点拨：

　　1、出示色环的PPT

　　教师提问：上节课我们学习了热情似火的暖色，请你们对比，色环中让你感觉很清爽、寒冷的颜色有哪些？

　　生：回答。

　　2、教师提问：你们还记得吗，紫色是原色还是间色？

　　生：回答。

　　紫色是由哪两种颜色调配而成？生：回答。

　　师：所以我们把紫色与蓝色相比，谁更冷一些？紫色与红色相比，谁更暖一些？生：回答。

　　师：颜色的冷暖不是一成不变的，而是通过对比得来的。没有对比就没有冷暖。

　　[设计意图：引导学生对冷色系的认知和感受，色彩的冷暖是相对的。]

　　既然冷色能给大家带来这么多丰富的感觉，难怪画家们喜欢用冷色来创作。我们一起来看，日本画家福田平八郎的《水》。画面中都有什么颜色？画面带给你什么感觉？

　　福田平八郎《水》

　　生：回答。

　　师：在燥热的夏日里，看到这样清凉的水面，真让人惬意！老师在这幅图的基础上，创新了一下风格，想看吗？请同学们欣赏。

　　3、师：两幅画有什么不同吗？

　　生：第二幅的画面上有很多点组成的。

　　4、师：观察真细致！老师用了大小不同的点组成了这幅图。大师们也喜欢用这种方式创作了许多惊世绝伦的作品，我们继续欣赏。

　　《港口》西涅克《星空》梵高

　　5、师：这两幅画面是不是都有点构成？生：回答。

　　6、师：这种由色点构成的.绘画类别叫点彩画派。你能观察到，图片上都有什么类型的点吗？生：回答。

　　（圆点）（斜点）

　　圆点斜点

　　方点竖点

　　师：观察真仔细！这些就是点的类型。多么神奇的点啊，让我们平时看起来静止的星空，看起来怎么样？生：流动，跳跃。

　　7、师：你们觉得这种画法有趣吗？生：回答。

　　8、师：你们眯着眼试试，能看清画面里的轮廓吗？生：回答。

　　9、师：对，这些啊就是点彩画派的风格特征，同学们总结的真到位！

　　10、师：再来看这两幅，同样是表现树木，你们来分辨下他们之间的区别。

　　（阿西西附近的风景）

　　（花园里的树丛）

　　11、师：《花园里的树丛》这幅图中，树叶用了什么点？生：长点

　　12、师：点密不密？生：回答。

　　13、师：有规律吗？生：有，一簇一簇一团一团的。

　　14、师：对，正是一簇一簇一团一团的叶子，才显示出这棵树顽强的生命力。地面上还有比较稀疏的长点，表现草丛。

　　15、师：再来看《阿西西附近的风景》这幅中的树叶，用了什么形状的点？生：方点，圆点。

　　16、师：叶子的点有规律吗？生：回答。

　　17、师：没有规律的点用叠压的形式，表现出大树枝繁叶茂的特点。再看，点为什么颜色有深有浅？生：有层次感。

　　[设计意图：欣赏大师佳作，感悟点彩的美及特点。]

　　（四）感受体验、技法实践

　　1、师：如何用灵动的点来表现丰富的画面呢？老师带大家来示范。老师想表现一幅宁静山村的画面，你们来帮老师想想，应该添加点什么景物呢？生：树木，河流，大山，小屋等。

　　2、教师在示范过程中，重点讲解：

　　先用密集的点勾勒出轮廓；

　　整体排列时，注意点的方向和形状的变化；

　　颜色丰富，深浅有变化，突出立体感。

　　3、在示范结束后，请学生概括绘画步骤。

　　[设计意图：通过师生互动，教师示范点染的的技法，学生学习点染的方法，直观感受笔触不同的变化。学生总结教师的绘画步骤，培养学生的观察力概括能力。]

　　4、拿出一张事先画好有黑色背景的范画，与刚才用白色底纸的范画比较：哪一幅更有宁静的氛围？生：答。

　　5、师：选用有底色的画纸能更好的烘托画面气氛。出示学生作品：

　　湖光水色家乡的小路

　　6、师：《家乡的小路》为什么要用紫色作为背景色？紫色带给你什么感觉？生：梦幻，神秘。

　　7、师：梦幻中出现家乡的小路，你读懂了什么感情？生：答。

　　8、对，家乡是一个让人魂牵梦绕的地方，无论我们身在何处，都要心系家乡，心系祖国。

　　9、师：另一幅《湖光水色》恰好用了白纸的空隙，来表现湖水波光粼粼的感觉，妙不妙？你们想选用有底色的画纸还是无底色的画纸呢？别着急，有两位同学对他们的画作不满意，我们来想想办法帮他们改进一下。

　　生：探讨。

　　（五）艺术实践、展示交流

　　1、出示作业提示。

　　师：选择有颜色的卡纸，试着用水粉中的冷色画一幅风景画，注意点彩的技巧。

　　2、学生创作，教师指导。

　　3、展示交流：请选择自己画面最得意之处介绍给同学。

　　4、拓展：出示冷暖对比的画供学生欣赏，希望学生在课后不断尝试、体验。

　　生活中冷色教学设计 7

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2、过程与方法：通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

　　3、情感态与价值观：体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点，难点重点：了解、掌握冷色的特点，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：笔触和色彩搭配的美感。教学准备油画棒，砂画纸。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入：

　　今天老师请同学们欣赏一段出自宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》而改编的音乐。看看你能品出什么？此曲听罢，心境豁然，心灵净化，情、景身临其境、引人入胜。那就让我们在这首清澈、嘹亮、豁然的音乐声中开始这节美术课的学习。首先我想考一考大家：如果用色彩来表达刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的的氛围呐？在我们生活中有各种各样的色彩，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受，今天老师就请大家随我一起去找一找生活中的冷色。出示课题——生活中的冷色我们将从6个环节感受、体验，你准备好了吗？

　　（二）新课探究：

　　1、了解冷色回顾：

　　师：上节课我们了解暖色有红色、橙色、黄色。生活中这些暖色无处不在让我们感受到了温暖、热烈、喜悦、快乐……那么你了解冷色吗？大家看，在色相环里这些给人以清凉、寒冷感觉的颜色称为冷色。蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。（板书：蓝色、绿色、紫色）

　　认识冷色、感受冷色自然界中的冷色：

　　大自然中的冷色无处不在，让我们一起走进大自然去感受冷色吧，在欣赏前老师有个要求，同学们边欣赏边思考：这些景色给你什么样的感受呢？（课件欣赏）

　　边欣赏边解说：我们看到了宁静的水面、幽暗的丛林、浩瀚的大海、碧绿的草原、皑皑的白雪、碧水晴空……他们美吗？谁来说说这些冷色给你什么样的感受呢？冷色不仅仅存在于自然界中，在我们的生活中也随处可见。冷色在生活中的运用：

　　同学们，我们来想象一下在炎炎的夏日里，当你走进这样的游泳馆里你有什么样的感受？看！游泳馆正是运用了冷色让我们感觉更清凉。由此可见，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受。谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色？生活中哪些地方你还见到过冷色呢？和小组同学说一说吧！

　　辨别冷色，比较分析：

　　冷色的运用如此广泛，那你能不能正确地辨别出冷色呢？我们来做一个小游戏听要求：请快速在你的.油画棒盒中取出冷色并摆在桌子的右上角，老师说停就停止，开始！停！通过这个魔术你明白了什么？色彩的冷暖是在对比中产生的，判断一个颜色冷暖取决于周围的色彩。所以我们说色彩的冷暖是相对而言的。

　　欣赏探究：

　　同学们，你们知道吗？许多画家都喜欢用冷色来作画呢，我们欣赏作品时注意观察画家都用了哪些色彩，色彩运用又有什么变化？

　　课件呈现：《水》课件呈现：《花园里的树丛》比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？哪幅作品更生动，更有生命力？这种方法就是用点彩。板书：点彩。

　　大师之所以成功，是因为不断学习，凡·高的点彩就是受到法国画家修拉的影响，使得自己的画更具有个人风格。所以大家可以不断的发散自己的思维，大家来看点的方法其实有很多种，比如说：斜点（可以表现风、流动的云），横点（表现水面），竖点（表现雨、瀑布）。我们还可以将这些点综合运用，并根据画面的需要设计任意形状的点。

　　大家仔细观看这几处放大的地方，你能看到哪些色彩？所以我们在使用的时候可以注意这样几点！板书：大小、密度、深浅、方向变化

　　演示：点的技法是很多的，老师来给大家表演一下这些有趣的点是怎么变魔术的吧！教师示范。大点，小点，深浅变化的点，方向不同的点。斜点可表现风，流动的云…发散的点可表现花朵…竖点表现雨、瀑布等，我们还可以根据画面设计任意形状的点。想一想，在你的生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……我看大家都已经有了自己的想法。

　　创作实践：

　　师：请看作业要求：表现一幅冷色的点彩风景画。注意大小、密度、深浅、方向的变化！音乐结束我们就停止，大家开动啦！

　　展示交流：

　　师：时间过得太快了，大家还意犹未尽，但是我看到大家的画都已经呈现的比较完整了，请大家把画贴到各组的展板上，大家一起看一看、评一评。

　　你觉得你画中的得意之处或不足之处在哪？你觉得哪幅作品内容有新意？哪幅作品冷色运用得最恰当？谁的作品点彩技法运用得最好？大家的作品都是表达了自己内心的东西，这是一笔非常珍贵的财富！

　　拓展延伸：

　　师：同学们，我们这节课充分认识，感受了生活中的冷色，运用冷色尝试了点彩技法，创作了非常特别的作品。我希望我们从此从心出发，发现生活中一切色彩带给我们的美好。谢谢大家！下课。

　　生活中冷色教学设计 8

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　认识冷色，了解冷色的特点和给人的感受。

　　能够运用冷色进行绘画创作，表现出冷色在生活中的独特魅力。

　　过程与方法目标

　　通过观察、欣赏、分析等方法，感受冷色在生活中的存在和作用。

　　以小组合作的方式进行绘画创作，培养学生的合作意识和创新能力。

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生对色彩的敏感度和审美能力。

　　让学生感受冷色所传达的宁静、沉稳、神秘等情感，丰富学生的内心世界。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　认识冷色，掌握冷色的特点。

　　运用冷色进行绘画创作。

　　教学难点

　　如何巧妙地运用冷色表达情感和主题。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生感受冷色的魅力。

　　启发式教学法：引导学生思考冷色在生活中的应用和意义。

　　实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握冷色的运用技巧。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　展示一组冷色为主的图片，如蓝色的大海、绿色的森林、紫色的花朵等。

　　提问学生：这些图片给你什么样的感受？引导学生说出宁静、凉爽、沉稳等感受。

　　引出课题：生活中的冷色。

　　讲授新课

　　展示生活中运用冷色的例子，如服装设计、室内装饰、绘画作品等。

　　分析这些例子中冷色的作用，如营造氛围、表达情感、突出主题等。

　　分析冷色的特点：冷色通常具有收缩感、后退感和沉静感。

　　让学生讨论冷色给人的感受，如宁静、沉稳、神秘、凉爽等。

　　讲解冷色的'概念：冷色是指给人以凉爽、宁静、沉稳等感觉的色彩，如蓝色、绿色、紫色等。

　　展示不同的冷色图片，让学生观察并说出这些冷色的特点。

　　认识冷色

　　冷色的特点和感受

　　冷色在生活中的应用

　　实践创作

　　运用冷色进行创作，表现出冷色的特点和感受。

　　画面内容可以是自然风光、人物、动物等，也可以是抽象的图案。

　　注意色彩的搭配和构图的合理性。

　　布置绘画任务：以 “生活中的冷色” 为主题，创作一幅绘画作品。

　　提出创作要求：

　　学生进行绘画创作，教师巡视指导。

　　作品展示与评价

　　组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评。

　　教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

　　课堂总结

　　回顾本节课的主要内容，包括冷色的概念、特点、感受和在生活中的应用。

　　强调冷色在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中多观察、多运用冷色。

　　布置课后作业：观察生活中还有哪些地方运用了冷色，写一篇观察日记。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对冷色有了更深入的认识和理解，掌握了冷色的运用技巧。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和实践，培养了学生的审美能力和创新能力。同时，通过作品展示和评价，提高了学生的表达能力和自信心。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生对冷色的理解还不够深入，在绘画创作中表现不够突出。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的个别指导，提高教学效果。

　　生活中冷色教学设计 9

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够认识冷色，了解冷色的特点和代表颜色。

　　学生学会在生活中发现和辨别冷色，并能运用冷色进行简单的色彩搭配。

　　培养学生的观察力、审美能力和创造力。

　　过程与方法目标

　　通过观察、讨论、实践等活动，让学生亲身体验冷色在生活中的运用。

　　引导学生运用多种方法表达对冷色的感受和理解。

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生对色彩的兴趣和热爱，提高学生的艺术素养。

　　让学生感受冷色带来的宁静、沉稳等情感氛围，培养学生的情感表达能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　认识冷色，掌握冷色的特点。

　　学会运用冷色进行色彩搭配。

　　教学难点

　　引导学生在生活中发现冷色，并理解冷色所传达的情感和意义。

　　培养学生的创造力，能够运用冷色进行独特的艺术创作。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生直观地感受冷色。

　　讨论法：组织学生进行讨论，分享对冷色的认识和感受。

　　实践法：让学生通过绘画、手工等实践活动，运用冷色进行创作。

　　四、教学过程

　　导入（3 分钟）

　　播放一段以冷色为主色调的自然风光视频，如蓝色的大海、绿色的森林等。

　　提问学生：视频中的画面给你什么样的感受？你能说出视频中主要的颜色有哪些吗？

　　认识冷色（10 分钟）

　　展示一组冷色的图片，如蓝色的天空、紫色的花朵、绿色的草地等。

　　引导学生观察图片，提问：这些颜色有什么共同特点？你觉得它们给人什么样的感觉？

　　讲解冷色的概念和特点：冷色是指给人以凉爽、宁静、沉稳等感觉的颜色，如蓝色、绿色、紫色等。冷色通常让人联想到海洋、天空、森林等自然元素。

　　生活中的冷色（15 分钟）

　　组织学生进行小组讨论：在生活中，你在哪里见过冷色？冷色在这些地方起到了什么作用？

　　请各小组代表发言，分享他们的讨论结果。

　　教师总结：冷色在生活中的运用非常广泛，如家居装饰、服装设计、广告设计等。冷色可以营造出宁静、舒适的氛围，也可以给人带来凉爽、清新的感觉。

　　冷色的`色彩搭配（15 分钟）

　　展示一些运用冷色进行色彩搭配的图片，如蓝色和白色的搭配、绿色和黄色的搭配等。

　　引导学生观察图片，提问：这些色彩搭配有什么特点？你喜欢哪种搭配？为什么？

　　讲解冷色的色彩搭配原则：冷色可以与冷色搭配，也可以与中性色搭配。冷色与冷色搭配可以营造出和谐、统一的氛围；冷色与中性色搭配可以突出冷色的特点，同时也不会过于单调。

　　实践活动（20 分钟）

　　布置任务：以 “冷色的世界” 为主题，进行绘画或手工创作。

　　学生可以选择自己喜欢的创作方式，如绘画、剪纸、拼贴等。

　　教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

　　作品展示与评价（10 分钟）

　　组织学生展示自己的作品，并进行自我评价和相互评价。

　　教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。

　　总结与拓展（5 分钟）

　　总结本节课的主要内容，强调冷色在生活中的重要性。

　　拓展：鼓励学生在生活中继续观察和发现冷色的美，尝试运用冷色进行更多的艺术创作。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对冷色有了更深入的认识和理解，学会了在生活中发现和运用冷色。在教学过程中，学生的参与度较高，通过观察、讨论、实践等活动，充分发挥了他们的主动性和创造性。然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在色彩搭配方面还存在困难，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地感受色彩的魅力。