小学语文《两件宝》教学设计
作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的小学语文《两件宝》教学设计,欢迎阅读与收藏。
小学语文《两件宝》教学设计1
教学目标:
1.知识目标:学习本课生字:正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文,了解课文内容。
2.能力目标:能够运用掌握的识字方法,学习生字;培养学生的合作精神,参与意识和主动探究的精神。
3.情感目标:产生识字兴趣,运用多种识字方法去识字,能够到生活中主动识字。
教学重点:
认识本课生字。
教具准备:
电脑.课件、生字卡片。
教学过程:
一、导入
(一)喜欢猜谜语吗?仔细听:
1.十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。想想这是什么?(手)
2.站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。这又是什么?(大脑)
(二)你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题:两件宝。
(三)谁能读读课题?指名两人读。齐读。
(四)今天,我们就一起来学习陶行知先生写的小短文:《两件宝》。
二、读文识字
(一)初步感知课文:
1.用你的小巧手打开书,轻声读读课文,遇到不认识的字你有什么好方法?指名说。
板书:看、听、问、(动手查字典)。
开始吧!
2.谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。
指名读。其他同学请你仔细听,看他读对了吗?
当学生读到“用手又用脑,才能有创造”或者是“双手会做工,大脑会思考”的时候,针对里面的三类字,向学生提问:是怎样认识的?渗透生活中识字的方法。
(二)学习生字:
小精灵出难题。(课件:变词语。
小学语文《两件宝》教学设计2
教学目标:
1.学会9个生字和4个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点,有些词句不容易理解。
课前准备
1.收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。
2.生字卡片;课文朗读的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
一、揭示课题,启发思考
1.板书课题:11人有两件宝
课题中两个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字,左边是_(生:单人旁),右边是_(生:一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是“件”,一件衣服、一件事情的`“件”,也是这个字。
2.课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3.读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)
二、范读课文(或放课文朗读的录音)
听老师读课文后,知道这两件宝是什么?
三、初读课文,自学生字词
1.凭借汉语拼音读两遍课文。
2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。
(教师巡视、辅导,了解自学情况。)
四、检查自学情况
1.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。
双手事情创造(注意带点字都翘舌音,“情”为轻声。)
思考做工才能(注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。)
劳动两件宝办不到
2.指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)
3.齐读课文。
五、以问促读,熟悉课文
1.课文有3句话,第一句说什么?
2.这两件宝该怎样用?读第二句。
3.课文最后说什么?
4.连起来读一读课文。
六、识字写字教学
1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)
2.指导学生记住字形。(突出重、难点)
双:两个“又”不同,左边是又字旁,第2笔是点。
做:右边是反文旁,4笔写成。
才:把“寸”的点改成撇。
3.指导写字。
双:右边的“又”,横撇要左伸到点下。左右靠拢。
做:左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间“古”稍短些,右边“反文旁”与“单人旁”一般高。
办:先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)
第二课时
一、复习
1.认读生字词。
2.听写,写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3.朗读课文。
二、理解句子
1.双手会做工,大脑会思考。
(1)口头填空。
工人
农民
护士
老师
(2)“思考“就是干什么?(动脑筋,想办法)
讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗?
2.用手又用脑,才能有创造。
师解释“创造”:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。
3.小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。
三、指导朗读、背诵
1.指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:
用手不用脑,事情做不好,
用脑不用手,啥也办不到,
用手又用脑,才能有创造。
2.听朗读录音,再跟着一起读。
3.指导背诵。
(1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。
(2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。
四、巩固练习
1.完成课后练习3。
2.比一比,组词语。
工()做()才()
公()作()寸()
板书设计:
10、人有两件宝
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