我爱学语文教学设计

时间：2022-07-14 19:11:59 教学设计我要投稿

我爱学语文教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的我爱学语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我爱学语文教学设计

　　一、教材分析

　　本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。

　　第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　　第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

　　二、学情分析

　　学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

　　三、教学目标

　　1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

　　2、通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

　　四、教学重难点

　　教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

　　教学难点：在平时练习中能注意正确的`执笔、写字姿势和读书姿势。

　　五、教学课时：

　　一课时

　　六、教学准备

　　1、正确的执笔方法放大图。

　　2、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

　　七、教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入

　　师：同学们，有只小狮子遇到了一个难题：他想给喜欢的一只母狮子写封信，可问题是：自己不识字，更不会写信。我们该怎样帮助他呢？

　　生：帮助他写一封信

　　师：怎样能让小狮子自己掌握写信的本领？

　　生：教小狮子学写字。

　　师：大家说说看，学校里的哪门功课最适合小狮子学写信？

　　生：语文课。

　　师：那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧！（出示课题：学语文）

　　师：语文课上都学什么呢？让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。

　　二、观察发现，指导学习

　　师：谁说说我们语文课上都做些什么？

　　生：读书、写字、讲故事、听故事

　　师：读一读这些词语。做到：字音准备，声音洪亮。

　　师：谁能把句子说完整？谁在干什么？（指导学生用上读书、写字和讲故事）

　　师：你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢？

　　生：交流

　　师：语文课上要掌握的本领真不少！怎样才能把这几件事情做好呢？小组去讨论一下吧。

　　生：小组讨论交流

　　师：借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享？

　　生1：要身子坐直

　　生2：眼睛要看着书本，不能东张西望

　　生3：脚下要放平

　　生4：声音要洪亮

　　师：读书时除了要坐姿正确，还有注意什么？

　　生：读书要用普通话

　　生：读书时要专心，不能三心二意

　　师：读书的时候还要注意不能拖音。同学们，按照要求把《上学歌》自己去读一读？（找一小组汇报演示）

　　师：哪个小组愿意为大家示范一下？（指名读）

　　师：原来读书还有这么多学问呢！不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事？老师就把这个故事讲个大家听听吧！

　　师：谁能说说看这段故事讲的是什么？

　　生：概况说故事内容

　　师：你能用简短的一句话就概况出来，你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗？

　　生：听故事的时候要专心，不要打断别人。

　　师：你听的很出色！老师故事讲的怎么样呢？

　　生：很生动。

　　生：很有意思。

　　生：故事讲的很明白。

　　师：孩子们，讲故事时使用普通话，吐字要清晰，声音要洪亮，另外再加上各种表情和动作，就能把别人的注意力吸引过来哦！你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧！

　　生：交流故事

　　师：我们的语文课多么有意思！我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧！（出示铅笔）要怎样正确使用铅笔呢？

　　出示握笔儿歌：一棵大树站不住，手指全家来帮助。食指拇指头对头，老三老四低下头，小指藏在最里头。

　　生：拿出铅笔，自己边读儿歌边练习。

　　师：图中的这个小男孩是怎样写字的呢？

　　生：交流写字姿势

　　生1：小男孩的坐姿端正，身体没有往前趴。

　　生2：小男孩的肩平

　　师：关于写字要做到三个一：一寸，一拳，一尺（出示图片），就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知：

　　生：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

　　师：按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。（老师巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势）

　　师：同学们下面的这些写字姿势正确吗？是不是我们也经常犯这样的错误？出示图片

　　师：如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害？

　　生：讨论交流。

　　师：好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好，字写的美，对我们的视力和身心健康都十分重要，我们从现在起就要养成好的学习习惯。

　　三、总结

　　师：同学们，让我们再来回顾一下，我们这节语文课都收获了哪些知识？

　　生：我知道了怎样读好书，写好字。

　　生：我知道了怎样听故事。

　　生：我感觉到上语文课很快乐。

　　生：我觉得语文真有意思。

　　师：同学们，我们的语文课本就像一个大宝藏，里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘，去发现。只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐，更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家跟老师一起大声说：我爱学语文（出示课题，齐读）我们这节课就到这里，期待着我们下一节语文课的到来吧！

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