三年级下《认识小数》教学设计苏教版
作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的三年级下《认识小数》教学设计苏教版,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第八单元。
教学目标:
1.结合生活实际认识小数,理解以米为单位或以元为单位的一位小数的具体含义,明白十分之几的分数可以用一位小数表示。
2.会读、写一位小数,知道小数各部分的名称,正确区分整数和小数。
3.认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱数学的情感。
教学重点:
初步理解以米或元为单位的一位小数的含义,能正确地读写小数。
教学难点:
建立分母是10的分数与一位小数间的联系。
教学用具:
课件、米尺。
教学过程:
一、创设情境,引入小数
师:为了促销,超市发布一些商品优惠信息。请看第一条商品优惠信息(课件播放):书包单价45元、文具盒单价12元、数学书单价6.98元。
师:仔细观察这个数,这个数我们以前学过的数一样吗?
(引出“小数”。)
师:在商品的单价中我们可以看到小数,你们还在哪儿看到过小数?师:小数在我们的生活中应用很广泛,它无处不在。这节课我们就一起走近小数,认识小数。(板书课题)
二、自主学习,合作探究
1、同学们我们一起来看一下,小数和以前的数有什么区别?
(多了小数点)
如果没有它,会出现什么情况呢?
(数量会有变化)
2、同学们,我们再来看看,小数分成几个部分,每个部分又叫做什么?
板书:6.98读作:五点九八
整小小
数数数
部点部
分分
数中间有个小圆点,小圆点叫做小数点,小数点左边代表整数部分,小数点右边代表小数部分。
3、你们会读吗?
介绍小数的读法:先读整数部分,按照整数的读法读;小数点读作“点”;小数部分依次读出每一个数字,读时,先读整数部分,再读“点”最后读小数部分。
4、你们会写小数吗?
介绍小数的`写法:先写整数部分,再在右下角写点,最后写小数部分。
三、反馈展示,质疑释疑
我们学会了读数,下面进入第二关:价格抢先读
1、读出下面商品的价格的。
篮球足球铅笔
12.98元18.98元0.85元
布娃娃小熊T恤
8.25元8.05元36.50元
2、下面的数你会读吗?
1.2526.2636.57.048
1.350.20235.1403.1415
四、精讲提升,拓展延伸
下面我们进入第三关:价格算算算
1.借助商品单价理解小数
师:我们再来看超市发布的第二条商品优惠信息(课件播放):
篮球单价12.68元
铅笔单价0.85元
玩具小熊单价8.05元
(学生先读一读各小数,再说说每种商品的价格各是几元几角。)
12.68元是12元6角8分。
0.85元是0元8角5分。
8.05元是8元0角5分。
2、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺课件:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是几分之几米,还可以写成零点几米。1分米是几分之几米,还可以写成零点几米?3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?
3、拓展延伸
世界上最早提出小数表示方法的人是我国元代数学家刘瑾,他把小数部分降低一格来书写。公元1420年,伊朗数学家阿尔·卡西又用黑、红两种不同颜色的墨水来区分整数和小数部分。后来人们也曾用,△○‘等各种符号来作为整数部分与小数部分的分界线,直到1593年德国数学家卡拉维奇才第一次使用到了小数点“.”
五、达标检测,反馈巩固
1.填一填(“想想做做”1题)
师:在数轴上也有小数。(课件出示“想想做做”第1题)
师:你能在方框里填上小数吗?
(生先在书上独立填一填,再全班交流。)
2.写出下面物品价格的小数形式,再读一读。
师:老师在超市买了三件商品,你能写出这三件商品的价格的小数形式吗?
六、作业:价格我做主(出示1角、5角、1元、5分硬币各1枚)
师:任选2枚,用“元”做单位写一个小数.今天这节课我们只是刚走进小数的世界,希望同学们以此为起点,去探寻更多有关小数的知识。
【三年级下《认识小数》教学设计】相关文章:
认识小数的教学设计01-22
认识小数教学设计04-12
《认识小数》教学设计06-16
小数的认识教学设计03-09
《小数的认识》教学设计05-18
小数的初步认识教学设计07-07
《认识小数》教学设计参考07-07
《小数的认识》优秀教学设计07-07
小数的初步认识的教学设计01-28