八年级下《藤野先生》教学设计

时间:2022-06-24 16:11:21 教学设计 我要投稿

八年级下《藤野先生》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的八年级下《藤野先生》教学设计,希望能够帮助到大家。

八年级下《藤野先生》教学设计

  知识与能力:

  1、理清文章结构层次

  2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。

  过程与方法:

  1、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法。

  2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。

  3、赏析课文重点语句的方法。

  情感、态度与价值观:

  通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。

  教学重点:

  理解选择典型事例突出人物品质的写法

  教学难点:

  理清文章结构层次

  教学方法:

  学生自主学习为主,教师答疑解难为辅

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  一、导入新课,介绍背景

  出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的.爱国精神引出本课。

  出示自学目标

  1、朗读课文,自行解决生字生词。

  2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换)。

  3、了解作者与藤野先生之间发生的事件,体会藤野先生的性格特点。

  4、揣摩作者在文中表达的感情。

  5、借鉴写作特色。

  三、分小组自学

  教师巡视、指导、点拨

  检查自学,合作探究

  1、给加点字注音

  瞥见畸形匿名诘责

  (1)实在是标致极了。

  (2)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。

  3、探究文章内容

  按小组回答自学题目,教师评价

  分三部分:去仙台前、在仙台、离开仙台

  四件事:添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚

  工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见

  对藤野先生的怀念,强烈的爱国精神。

  a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行,结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线,作者的爱国情感为暗线。C使用反语,增强表达效果。

  五、质疑问难,深层探究

  学生提出疑难问题,师生共同探究

  如:开头写中国留学生的生活有什么作用?如何理解“物以稀为贵”?作者去日本留学的目的是什么?为什么要学医?为什么要弃医从文?

  六、情感共鸣

  生谈谈学习本文后的感想

  七、课堂小结

  八、作业

  1、抄写课后词语3遍。

  2、学习本文的写人方法,写自己的一位老师。500字以上。

  板书设计:

  1、修改讲义一丝不苟

  2、纠正解剖图治学严谨

  藤野先生

  3、关心解剖实习热情诚恳

  4、了解中国女人裹脚

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