六年级《大瀑布葬礼》教学设计

时间：2022-06-23 12:30:27 教学设计我要投稿

六年级《大瀑布葬礼》教学设计

　　作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级《大瀑布葬礼》教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级《大瀑布葬礼》教学设计

　　设计理念：

　　以学生为主体，尊重学生的个人体验。本着提出问题——探索问题——解决问题的方案，让学生全员参与，全程参与。在此过程中培养学生的语感，加强朗读并进行语言文字的积累，增强学生的环保意识。

　　教学目标：

　　1、继续练习用比较快的速度阅读课文：

　　2、通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化，从而激发学生的环保意识。

　　3、培养学生搜集处理信息的能力和创新能力。

　　4、了解文章所运用的写作方法。

　　教学重点：

　　通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化，从而激发学生的环保意识。

　　教学准备：课件学生搜集有关环境遭到破坏的资料

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、揭示课题齐读。

　　二、快速阅读课文按要求自学。

　　自学提示：

　　（1）用比较快的速度读课文。

　　（2）把自己感受最深的地方动笔划出来，然后和同组的同学交流自己的感受。

　　（3）、每组选择喜欢的汇报方式准备汇报。（可以选代表汇报，也可以集体合作汇报；可以说感受、读感受，也可以把自己的感受与理解以绘画的形式表现出来。）

　　三、交流汇报。

　　（一）、感受塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观

　　1、各组汇报。

　　2、播放课件感受大瀑布的雄伟壮观。

　　3、谈观看后的感受。用一两句话赞美大瀑布。

　　4、再引导读。

　　（二）感受塞特凯达斯大瀑布的逐渐枯竭的现状和即将消失的未来。

　　（1）学生汇报，师引导读。

　　（2）面对奄奄一息的塞特凯达斯大瀑布你的心情怎样？如果你就是大瀑布，你会说什么？

　　（三）、了解塞特凯达斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西总统菲格雷特举行葬礼的真正目的。

　　（1）导致大瀑布枯竭的幕后凶手到底是谁？（人类）

　　导语：人是万物这灵，是最聪明的高级动物，然而，有时人也是最愚蠢的。为了达到个人目的，他们不惜去破坏环境，破坏生态平衡。塞特凯达斯大瀑布的奄奄一息，牵动着世界各国人民的.心，更牵动着巴西和阿根廷人民的心。1986年9月下旬，巴西总统菲格雷特亲自为塞特凯达斯大瀑布举行了葬礼。然而，巴西总统的特殊举动并没有真正唤醒人们，在我们赖以生存的这个地球上还随时随地发生着破坏环境的现象。谁愿意把你听到地或者看到的破坏环境的现象揭露出来呢？

　　四、堂拓展，激发学生的环保热情。

　　（1）汇报课前搜集到的有关生态环境遭到破坏的资料。

　　（2）师：出示多媒体课件播放有关生态环境遭到破坏的资料。（师配话外音激发学生的环保热情）

　　（3）师：此时此刻，不知你有何感受？你又想说些什么？

　　（4）师总结：同学们，看得出你们都是有责任感的人。是啊！如果连我们赖以生存的环境都不去关心的话，我们还谈什么学习？还谈什么生活？还谈什么未来？让我们团结起来化悲痛为力量，化担忧为行动去保护我们的环境！保护我们的地球吧！

　　五．作业：写读后感

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