三年级语文《小露珠》教学设计
作为一名老师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文《小露珠》教学设计,欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解课文内容,体会小露珠的美好。
3、能用“越来越”造句。
4、能积累好词佳句,练习背诵课文。
【教学重点】
目标1、2。
【教学过程】
一、导入新课:刚才我们认读了生字词,这节课我们继续学习《小露珠》。
说说这篇课文主要写了什么?(小露珠与动植物的交往。)
二、第一自然段
1、自由读,看看知道了什么?小露珠是怎么出现的?(越来越)
2、指导朗读第二句:练习,指读。
三、第二——五自然段:
1、轻声读,这部分课文主要写了什么?可以用文中哪句话来概括?
2、小动物们为什么都喜欢小露珠?出示三个小动物的话及图片
(1)从它们的话中,你知道了什么?(出示对比图)
(2)小露珠多美啊,那么闪亮,那么透明,那么圆润,难怪小动物都很喜欢她。
(3)练习朗读,接读(指名读三个小动物的话,师读叙述,第六自然段齐读。)
四、第六自然段
1、指名读,这一段又写了什么?你知道了什么?体会到什么?
2、能试着用文中的一句话来概括这一段的主要内容吗?(熠熠格外)
3、出示课件,引导理解比喻句(就像戴上哪些珠宝?联系上下文来想象。)
4、小露珠不但自己美丽,还能把植物装点得更美丽,这是多么美好、多么温馨的情景啊!看看怎么读才能表达出我们美好的感受呢?练读,指读,接读(师第一句,男生至“格外精神”,女生读其余部分。)
五、第七自然段
1、自由读,知道了什么?体会到什么?(小露珠和大家道别,大家依依不舍。)
2、小露珠是怎么样变成水蒸气的?指导用“越来越”造句。
3、这时小露珠的`心情怎么样?你从哪里知道的?(笑着笑盈盈)
4、多么温馨感人的告别场景!练习朗读,接读(师读至“向空中飘去”,后部分学生读至“留住呀”,前部分学生读其余部分,可面向后加动作。)
六、巩固拓展
1、末段内容可以用文中一个词概括就是——“告别”,用科学术语概括就是——“蒸发”。
2、这篇文章写得好不好?好的文章值得积累,练习背诵,齐背读全文。
3、布置作业:(1)背诵课文;(2)摘抄好词佳句;(3)了解“蒸发”的知识。
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