一年级语文《两只小狮子》教学设计

时间:2022-06-17 16:30:47 教学设计 我要投稿

一年级语文《两只小狮子》教学设计

  作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文《两只小狮子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文《两只小狮子》教学设计

  教学目标:

  1、认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  教学重点:

  学习生字、新词,明白狮子XXX话所蕴含的道理。

  教学时间:

  2课时

  课前准备:

  挂图、生字卡片

  第二课时

  课前缓和气氛

  师:今天,咱们班来了几位老师听课,你们心情怎么样?咱们作为主人应该对客人怎么样?咱们要好好上课让客人们高兴的来高兴的走。上课!

  一、检查读课文,品读第二段,了解两只小狮子的不同,感悟练习生活本领的重要。

  1、师:这节课咱们继续学习《两只小狮子》。谁愿意读课文?读的要正确流利声音响,听的要听他们是不是做到了正确流利声音响。读后评一评。

  2、师:两只小狮子有什么不一样?这样说:一只怎样,另一只怎样。(板书:刻苦练习,懒洋洋,不干)第二段写的就是两只小狮子的不同生活。自己读读。一起读。

  3、师:咱们给他俩起个名字吧。(板书:勤狮子,懒狮子)你喜欢谁?为什么?

  生:我喜欢------因为——(点名发言,练习运用文中的话表达自己的.意思,从而理解内容。)

  4、师:而懒狮子是怎样生活的?找出文中的句子。齐读。

  出示挂图,师:瞧,懒狮子在______

  师:像这样一直生活下去,他会怎样?

  生:他会…

  二、品读3—6段,明白懒狮子的想法错在哪里,学习朗读疑问句和感叹句。

  1、师:懒狮子可不明白这些。就连小树都替他——和同桌一人一段朗读3、4、5、6段。感受小树和懒狮子的心情。

  2、师:你觉得小树心情怎样?生:说出自己的想法,读一读小树第一次问的话。师生合作读。(师要加进说的提示语)

  3、师:懒狮子听了却——点名读4段。懒狮子真懒,说话都—把这个词下划上横线。谁来演懒狮子慢吞吞地说?“那苦头”是指什么?懒狮子因为什么所以不学本领?

  4、小树听后更着急了,说——懒狮子这样怕苦,小树都生气了,说——小树听他不愿吃苦,很担心,说——(教师必要时示范)

  5、师:懒狮子还振振有词呢!指名读第6段。懒狮子想靠谁过好日子?行不行?过好日子得靠谁?

  三、品读第7段,理解狮子XXX话,想象懒狮子的变化。

  1、师:狮子妈妈希望懒狮子成为怎样的狮子?(板书:真正的狮子)真正的狮子什么样?

  2、听了懒狮子的话后妈妈该多担心啊。快读读狮子XXX话吧。(看图后指名读)

  3、师:只有怎样才能成为真正的狮子?(板书:学会生活本领)

  4、懒狮子听了XXX话会怎么想怎么做呢?小组中交流,说完请坐正,发言请举手。

  四、书写指导。

  师:孩子们,你们是要做懒孩子还是做刻苦学习的孩子啊?下面我们来写“苦、学”。

  1、观察老师的示范,书空,然后提醒同学们注意什么。

  2、学生练习。教师巡视指导。

  板书设计

  27两只小狮子

  整天刻苦练习(勤狮子)

  懒洋洋不干(懒狮子)

  学会生活的本领

  成为真正的狮子

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