《谁在叫》教学设计

时间:2021-09-11 17:01:35 教学设计 我要投稿

《谁在叫》教学设计3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《谁在叫》教学设计,希望能够帮助到大家。

《谁在叫》教学设计3篇

《谁在叫》教学设计1

  设计意图:

  毫无疑问,孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

  很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?

  音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

  活动目的:

  1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。

  2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。

  3、发展幼儿创编歌词的能力。

  活动准备:

  1、知识经验准备。

  ①学会并表演歌曲《大熊猫》

  ②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。

  2、物质材料准备

  ①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。

  ②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

  (如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)

  ③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏

  (如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)

  活动过程:

  第一部分:(1~24小节)

  1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

  2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

  依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

  3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

  4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。

  从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。

  5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。

  第二部分:(25~42小节)

  6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。

  7、学习领唱、合唱的基本唱法。

  可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。

  第三部分:创编歌曲

  8、请幼儿充分发挥想像;

  ①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?

  ②模仿这些动物的叫声;

  ③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

  (如青蛙、小鸟、小狗等)

  9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。

  活动延伸:

  1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。

  2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。

《谁在叫》教学设计2

  教材分析:《谁在叫》是一首儿童歌曲,歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系,保护动物,保护我们的家园---地球

  教学目标:通过本课教学,使学生能够理解歌曲内容,有感情的演唱,生动地表现出小动物的各种形象,并能发挥学生的想象力,创编一些简单的歌词及动作。

  教学重点:有感情的演唱歌曲

  教学难点:歌词的创编,歌曲最后一句的休止符

  教学用具:钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器

  教学过程:

  一、组织教学:(放一段音乐律动《数鸭子》)

  目的:增进师生感情,缓解学生的紧张情绪,同时调动学生的学习积极性

  二、准备练习

  师:孩子们,看来你们今天的心情不错嘛!让我们一起走进美妙的音乐乐园,好吗?

  生:好…….

  师:现在,蓝兔姐姐给你们看一个画面(出示课件)

  2/4 1 3 4︱5 5 ‖

  小猫喵喵

  上面写有音符和歌词,大家一起来念念歌词好吗?

  生:小猫喵喵

  师:读得真棒!原来是小花猫想给我们唱歌呢,你们想听吗?现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好?

  师:唱……你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物,他们又是怎样叫的?(提问)

  生:学生唱,老师可用打击乐为其伴奏

  目的:为学歌曲和创编做铺垫。

  三、导入新课:

  师:你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗?想和小动物做好朋友吗?要和小动物交朋友就要了解他们,知道他们喜欢做些什么?同时,我们还要知道,小动物是我们人类的朋友,大家都要保护它们,可不要随意伤害小动物哦!下面我们就来学一首歌曲(出示课件)——《谁在叫》,看看小动物们都喜欢做些什么。

  四、授新课:

  1.听范唱:

  师:认真听歌曲,找一找哪种小动物藏在歌曲中?看谁听得最仔细。

  2.生回答找到的小动物,它们的动作怎么做?:(小猫,小鸡,小鸭,小猪,小老鼠,小鱼,鸡妈妈),出示歌谱

  师:你们能模仿几种小动物的叫声吗?谁来试一试。(可个人,可集体)

  3.学唱歌曲前半部分:

  (1)听老师范唱

  师:你们模仿小动物的叫声真好听,蓝兔姐姐也想唱一唱,你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。(边唱边用打击乐伴奏)

  师:蓝兔姐姐唱得好听吗?你们也唱唱,我给你们伴奏,好不好?

  生:唱小动物叫声部分。

  (2)教唱“啦”部分

  师:现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”部分,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)

  生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.

  师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)

  (3)学生选择各种不同的形式表演歌曲前半部分.(做动作,演唱,打击乐伴奏)

  师:蓝兔姐姐这有一些打击乐器,我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器),其余的小朋友边做动作边演唱前半部分。

  4.听唱法学唱歌曲

  (1)师:表演得太精彩了!下面我们再来听一听歌曲的后半部分,作一次小侦察兵,去侦察小动物的小秘密,看看他们都喜欢做些什么?(播放后部分音乐)

  师:解释歌词,让学生了解动物之间的生态关系.

  (2)师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱(学生找到一句,跟钢琴学唱一句。)

  重点最后一句半拍休止的唱法,生断气连,象弹球一样。

  6.复听歌曲后半部分,生随音乐小声哼唱。

  师:下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次,边唱边根据歌词简单地编上动作,看谁唱得好又编得好。(课件播放音乐后半部分)

  7.带领生用多种形式演唱歌曲:师生对唱、分组唱、领唱

  (师)同学们真认真,唱得真好,看到你们唱,蓝兔姐姐也有唱的冲动了,这样吧,我和你们一起合作好不好?这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱,写有“齐”字的地方你们来唱,有信心唱好吗?

  生:有…(师生对唱)

  师:现在我建议这边的小动物你们来唱领唱部分,剩下的小朋友唱齐唱部分,并各自给自己的音乐编上动作。

  8.模仿小动物的动作,小组上台进行表演唱。

  五、创编简单的歌词:

  在我们身边还有许多我们熟悉的需要保护的小动物,比如我们熟悉的大熊猫,袋鼠等。在所有的动物中,你还熟悉哪些动物,他们的叫声是怎样的?我们也把他们编成歌词唱一唱好吗?

  1.分小组讨论编创新歌词。

  师:像蓝兔姐姐,我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它,我给你们编一段好不好?(青蛙呱呱,喜鹊喳喳,啦啦啦啦啦….)好听吗?请给点掌声鼓励一下吧,下面轮到你们了,我先给你们小组讨论几分钟,等会可要到你们表演了,开始讨论吧。

  2.分小组表演自己的歌,并对其进行评价(学生教师均可)

  3.老师放音乐伴奏,孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词,第二段唱小组填创的歌词。

  六、小结:美育渗透

  同学们,动物是我们人类的'朋友,我们每一个小朋友都应该保护它、爱护它,更不要去伤害它,它们是那样的可爱,希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌,从现在开始,保护动物,保护大自然,保护我们的生存环境,用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽!(播放《谁在叫》,全体学生边唱边离开教室)

《谁在叫》教学设计3

  活动内容

  人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61,学唱歌曲《谁在叫》。

  教材分析

  本单元教材内容是《汪汪与咪咪》,在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。第一首歌曲《猫咪别淘气》中,大家已喜欢上了虽淘气动非常可爱的小猫米。《谁在叫》这首歌曲中又多了几个动物形象,并介绍它们的生活习性。教学中,我结合教材并联系生活实际,开发学生想象思维充分调动学生积极性,使他们主动参与学习、创造活动,使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物,美化了学生的心灵。

  学生分析

  一年级小朋友年龄虽小,但天真活泼,在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞,师生能互相配合,同学们已特别喜欢上音乐课。因此,在该课中,我便结合学生情况,设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式,更好激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

  活动目的

  1、学会唱歌曲《谁在叫》,并联系生活实际,使学生了解各种动物的叫声及生活习性。

  2、在教学中结合唱、编、演,多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣。

  活动设计意图

  1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神,让学生主动探究新知,学会唱新歌,体现学生为主体,教师为主导,学生的多项活动贯穿整个课堂,设计理念突出一个“新”字。

  2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手,积极参与,体现一个“动”字。

  3、教学内容围绕主题,结合生活实际,采取说、唱、演、多项活动使音乐知识生活化,体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。

  活动流程

  一、引导学生开口说,营造宽松愉悦情感氛围

  1、师生表演唱歌曲《动物说话》。

  2、师生谈话。

  师:小朋友们喜欢小动物吗?动物会说话吗?

  生“喜欢”、“最喜欢”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌,课堂气氛活跃,培养了学生口头表达能力,敢于大声说话。

  师:小鸡、小鸭、小猫,它们对我们说话,要告诉我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。

  3、引入新歌《谁在叫》。

  (1)师放歌曲录音《谁在叫》,让学生注意听听小动物说话以后要干什么?

  师生随着乐曲律动。

  师:说一说歌曲中小动物想干什么?

  (2)再次聆听音乐感受。

  4、(师)小朋友们的耳朵真灵,下面我想请小朋友们看着歌词朗读歌词(齐读老师教生字)。

  5、教学反复记号

  (师)小朋友们朗读的真不错,可你们在朗读的时候发现歌谱里有许多字被括号括上的吗?而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字,它是什么意思你们知道吗?

  6、师弹琴,学生跟唱。

  生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中,我采用多种教学方式使学生尽快熟悉歌曲,为下一步教学做好准备。

  二、激发学生演一演,小组合作编排游戏,使课堂充满活力

  1、让学生根据歌曲内容,联系动物生活习性,模仿其动作,创编各角色舞蹈动作,再分角色表演。

  2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下,对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象,编创可爱的舞蹈动作。

  3、分角色表演。

  (1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。

  (2)开展各小组比赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬,对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。

  (3)最后,利用画好的彩画动物模型,各小组推荐一个小朋友扮演该角色,组合一新的表演小组,边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中,学生享受自己的劳动快乐,还培养了他们开朗、勇于自我表现的性格。

  三、拓展教育

  这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。

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