教学设计2:b p m f第1课时

时间:2021-09-03 18:02:19 教学设计 我要投稿

教学设计2:b p m f(第1课时)

  作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的教学设计2:b p m f(第1课时),仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计2:b p m f(第1课时)

  【教学要求】

  1、学会声母b p m f,能够读准音,认清形,并能正确书写。

  2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

  【教学重点】

  1、教读、教写b、p、m、f。

  2、学习拼读音节。

  3、教学带调拼读。

  【教学准备】

  教学课件挂图

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。

  师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的'山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。

  二、教学发音

  指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

  1、教学声母“b”。

  先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

  2、用同样方法学习“p m f ”。

  编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

  三、读语境歌

  指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”

  四、教学书写

  先教笔顺,再描红,最后临写。

【教学设计2:b p m f(第1课时)】相关文章:

《b p m f 》教学反思12-16

b p m f教学反思12-19

b p m f教学反思12-16

《汉语拼音b p m f》教学案例06-20

《汉语拼音3 b p m f》教学案例07-01

小学汉语拼音b p m f课后练习06-30

《汉语拼音3 b p m f》课堂实录06-18

《汉语拼音3 b p m f》教学案例与评析范本07-09

人教版一年级上册《b p m f》公开课教学设计12-17

《梅花魂》教学设计(第2课时)12-16