一年级音乐《法国号》教学设计

时间:2021-09-03 09:51:47 教学设计 我要投稿

一年级音乐《法国号》教学设计模板

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的一年级音乐《法国号》教学设计模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级音乐《法国号》教学设计模板

  一年级音乐《法国号》教学设计1

  设计理念:

  激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。

  4、通过创造活动发展学生的求异思维。

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。

  3、听乐器音响,改编歌曲。

  4、了解法国号相关知识。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。

  3、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、钢琴。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)

  A、学生敲,看谁能敲得不一样。

  B、老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?

  2、听声音的强弱

  3、比一比谁的耳朵灵

  A、听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿

  B、反过来拍

  C、变化地敲,变化拍手方式

  D、用自己喜欢的方式来拍

  4、律动(歌曲引入)

  A、学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。

  B、用自己喜欢的动作来表示。

  C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。

  二、新歌教学

  1、了解“法国号”

  A、多媒体出示圆号(法国号),并简介

  师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  B、播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势

  C、法国号的声音是怎样的?(低沉圆润优美的)

  D、学生学习法国号的演奏姿势

  它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)

  E、听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。

  2、学唱歌词

  A、师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?

  B、教师带领学生有节奏地读歌词。

  C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。

  D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。

  E、学唱难句、解决难点。

  F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。

  3、歌曲处理

  A、师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。

  比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍

  B、师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?

  启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  三、拓展

  1、感受不同情绪的《法国号》

  A、欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。

  B、抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。

  师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。

  2、用打击乐为歌曲伴奏

  A、出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)

  B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。

  C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。

  3、创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)

  A、选择其中一种打击乐编歌曲

  B、分小组选择打击乐编

  C、展示

  D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。

  四、小结

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

  一年级音乐《法国号》教学设计2

  教学内容:

  唱《法国号》

  教学目标:

  1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

  2、过程与方法:充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的`愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

  3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。

  教学重难点:

  1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。

  2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

  教学准备:

  钢琴、课件、打击乐器等

  教学过程:

  一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

  复习《请你唱个歌吧》

  1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?

  生:小杜鹃

  师:它发出怎样的声音?

  生:咕咕 咕咕

  师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有弹性。

  2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。

  3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)

  二、导入新课:

  谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲: (1)听录音范唱,生回答(法国号 嗡巴巴)

  (2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?

  (3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)

  2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动 3、学唱歌曲:

  (1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?

  (2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。

  (3)完整演唱曲谱

  (4)加上歌词,分组接唱。

  (5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。

  (6)分男、女生合作演唱。

  4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

  5、改编歌词:

  (师):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?小朋友 请 你 猜 一猜。

  (生):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?那就是 我 的 碰 铃呀。

  6、拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”

  三、课堂小结:

  1、这节课我学会一首 国民歌———— 《 》,这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?

  2、我还认识了一件铜管乐器———— ,又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。

  3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。

  4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

  教学反思:

  1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。

  2、课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。

  3、在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。

  总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。

  一年级音乐《法国号》教学设计3

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:感受表现三拍子的强弱

  设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》

  二、感受《法国号》旋律

  1、认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3、感知三拍子

  a、介绍三拍子,表现强弱

  b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c、学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  三、学习歌曲

  1、 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3、按节奏朗读歌词

  4、跟琴轻声慢速哼唱

  5、难点解难

  嗡巴巴的表现最后一句的处理

  6、跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7、原速演唱

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1、分角色演唱

  2、学生领唱,老师伴唱

  3、学生领唱其他学生伴唱

  4、综合角色连唱

  设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1、快板(华尔兹版)的法国号

  2、慢板(摇篮版)的法国号

  3、有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣赏,随老师划出旋律线

  2、再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

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