lesson24《again,please!》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的lesson24《again,please!》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、情感目标：
学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的.基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
教学设计：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、Greeting
2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。
要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
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