《变形的魅力》教学设计

时间:2022-03-18 14:20:44 教学设计 我要投稿

《变形的魅力》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《变形的魅力》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《变形的魅力》教学设计

  《变形的魅力》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、知识与技能:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。

  2。、过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。

  3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。

  教学重点:

  运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。

  教学难点:

  运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。

  教学方法:

  观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。

  教学过程:

  一、感受黑白画

  1、猜谜导入:(谜底:螃蟹)

  2、了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。

  3、导出课题:我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。

  二、了解黑白画

  1、出示范画:请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

  2、得出结论:点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。

  三、讨论探究、演示画法

  1、探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白画的三大要素,通过点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。

  2、教师示范黑白画的画法及步骤。

  四、创作表现

  1、作业要求:课本P8页学习活动二,用重复局部的方法画出一个自己喜爱的黑白变形形象。

  2、学生进行作业练习,教师巡回指导。

  《变形的魅力》教学设计 篇2

  教学目标:

  1、知识与技能:了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。

  1、过程与方法: 参照凤凰的产生方式,参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。

  3、情感态度与价值观:增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

  教学重点:

  了解鸟的基本特征,启发学生大胆想象组合,创造心中鸟之王的形象。

  教学难点:

  创造出有特点、漂亮的鸟之王。

  教学方法:

  观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。

  教学过程:

  一、导入

  1、大家会画鸟吗?

  2、你刚才都画了鸟的'哪几个重要部分?小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。

  二、讲授新知

  1、今天不是画一般的鸟,而是要通过想像创意画出鸟之王。

  2、讲述中国的传统鸟王(课件展示)——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗?不,是理想的鸟的形象;那它是怎么来的呢?是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体;有灵性,是仙鸟;也分雌雄。羽翼丰满美丽,形态灵健,人们赋予了它吉祥的寓意,常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王,有王者风范。

  3、在自然界当中,你认为哪种鸟是鸟王呢?为什么?小结:不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕,它们或有美丽的羽毛,优雅的体态,或者善于翱翔,或威猛,或代表美好意愿,各有所长。

  三、发挥想像

  1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢?

  2、课件欣赏展示:《鸟之王》学生优秀范画数幅。

  四、尝试表现

  1、作业要求:课本P9页学习活动三,运用局部重组的方法,画一只鸟之王。注意事项:构图要丰富饱满,鸟王太弱小可不行;集美丽威猛于一身;最后添加有关背景。

  2、教师巡回观察,发现问题进行个别指导。

  五、展示评价:

  表扬并展示作业过程中画得较好的。

  板书设计:

  第2课 变形的魅力

  鸟的重要组成部分:小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪

  《变形的魅力》教学设计 篇3

  教学目标:

  1、知识与技能:学习人物变形画的

  2、过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。

  3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感

  教学重点:

  透过变形现象,寻找变形的规律与特点。

  教学难点:

  通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。

  教学方法:

  引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。

  教学过程:

  一、课前延伸、沟通交流

  1、师生间相互观察,记住你们的特点。

  师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓。

  2、小结:通过观察,要抓住了主要特征,我们认识了彼此;通过观察,我们认识了世界,增长了知识。

  二、观察发现、导入新课

  1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》

  问:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?

  2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。

  问:请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?

  三、自主学习、合作探究

  1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象?

  回答后,出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。

  2、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法,进行创作尝试。总结:脸变得鼓起来了;眼睛和嘴巴变大了。脸变长了;鼻子、嘴巴变得特别大;鼻子、嘴巴都变长了。

  3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

  四、精讲点拨、评价反馈

  选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

  五、巩固训练、创作表现

  提出作业要求:课本P7页学习活动一,用彩色纸剪出哈哈镜的形状,画出哈哈镜中的自己或同学形象。

  《变形的魅力》教学设计 篇4

  教学目标:

  1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效;

  2.了解黑白画的构成方式;

  教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的;

  教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。

  学具:彩笔、油画棒;

  教学过程:

  一、猜图激趣导出课题

  1.猜图:;提问:瞧,这里发生了什么?;引导学生将图片倒置后再观察,原来是水中的倒影;

  2.揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧! 课件出示:教材主图(水中倒影图)

  板书课题:变化的魅力

  二、体验感受探究变形

  1.寻找变形形象:

  提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?

  学生交流,了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。

  2.体验变形过程:

  教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。

  再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。

  学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。

  小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。

  3.分析变形方法

  对比分析:哪些地方发生了变形?请大家仔细对比观察,找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化?

  三、尝试参与方法指导

  1.尝试参与:教师提供3幅未完成的变形头像图(分别是变胖、变瘦、变扭曲,邀请3个学生根据已知的变形原理,将画添画完整。

  2.评价反馈:学生互评添画。肯定学生的尝试参与。

  3.方法指导:引导学生寻找添画当中存在的问题,并交流修改建议,教师修改演示。 实物出示:3幅未完成的变形头像图。

  四、提出要求创造表现

  1.提出作业要求:

  选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子

  2.学生作业,教师巡回辅导。

  五、展示作业学习评价

  展示优秀作业。

  点评作业,利用学习屋的评价提示,引发学生积极自评。

  六、教学小结拓展延伸

  生活中常会见到各种扭曲变化的形象,艺术家们从生活中受到启发,常常用变形的方法来创造新形象,很多作品已成了经典。比如:变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。希望大家也能多做做这方面的尝试,说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。 课件出示:经典艺术变形作品图片。

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