二年级上册《我是什么》教学设计

时间:2021-08-04 11:11:49 教学设计 我要投稿

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的人教版二年级上册《我是什么》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

  教学目标:

  知识技能:

  1、 学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字。

  2、 会用同音字和形近字组词语。

  3、 朗读课文。背诵自己喜欢的句子。

  4、 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

  过程方法:课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

  情感态度:

  1 知道水在一定的条件下会变成不同的形态,他给人们几带来好处也带来灾难、。

  2 知道只有多到世界里去看看,去走走,才能开阔眼界,增长知识。

  教学重点:学会本课10个生字,知道“我”是什么。

  教学难点:会用同音字和形近字组词语。

  第一课时

  教学目标:

  知识技能:学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字。

  朗读课文。

  过程方法:培养朗读、写字的正确姿势。

  情感态度:养成良好的读书写字习惯,有识字的兴趣。

  教学重点:正确读写课后词语,正确流利朗读课文。

  教学难点:写字。

  教学过程:

  一、认读:

  电 更 气 包 弯 共 月

  衣字旁 雨字头 反文旁 三点水 石字旁

  二、引言揭题

  猜水的谜语

  同学们,你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题:我是什么。

  三、初读,感知课文

  1、借助拼音读读课文,做到不丢字,不加字。

  2、出示小黑板,熟读生词:

  会 变 变 成 汽 红 袍 雹 子 硬 球

  散 步 淹 没 暴 躁 冲 毁

  结合课文内容,理解“淹没”、“暴躁”、“冲毁”的.意思

  什么把什么淹没了?

  水暴躁的时候什么样?

  水把什么冲毁了?

  3、再读课文,要正确,读后标出自然段。

  4 、分自然段,检查读课文。

  四、学习生字:

  1、出示生字卡片,读字扩词。

  2、你用什么方法记住这些字?

  学生自学分析字形,用熟字学新字。

  3、学生选字向大家汇报记字的方法。

  4、田字格中字的重要笔画、间架结构。

  5、书写指导

  生描一个写两个

  五、作业:

  1、抄写生字

  2、读课文

  第二课时

  教学目标:

  1 感悟课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

  2 课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

  3 知道水在一定的条件下会变成不同的形态,他给人们几带来好处也带来灾难,

  知道只有多到世界里去看看,去走走,才能开阔眼界,增长知识。

  教学重点:知道“我”是什么。

  教学难点:会用同音字和形近字组词语。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、出示生字卡片读生字

  2、读词语。

  二、学生齐读课题 我是什么

  轻声读课文,边读边想我是什么?

  读后说说我是什么(水)

  三、学习第一自然段:

  1、读第一自然段,想一想水可以变成什么?

  板书:汽 云 雨 雹子 雪

  2、找变成汽、云、雨、雹子、雪的句子读一读

  “白衣服”指什么?

  “黑衣服”指什么?

  “红袍”指什么?

  相机练习读长句:

  “升到天空,我又变成无数极小极小的点儿。”

  “有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”

  3、说说谁还可以变成什么?

  四、学习第二自然段

  1、读第二自然段,你知道了什么?

  2、出示小黑板,指导读句子。

  五、学习第三自然段

  1、读第3自然段,想一想水为人们做了哪些好事?哪些坏事?

  读后讨论

  2、人们是怎样约束它的?怎样才能让它光做好事,不做坏事?

  3、指导朗读。

  六、你在生活中看到过水在变吗?举例说说。

  板书 我是什么

  水

  汽 云 雨 雹子 雪

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