四年级语文下册:《大自然的启示》教学设计

时间:2021-07-29 12:57:36 教学设计 我要投稿

四年级语文下册:《大自然的启示》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的四年级语文下册:《大自然的启示》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级语文下册:《大自然的启示》教学设计

  学习目标:

  1.认识8个生字。

  2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

  教学重点:

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  第一课时。

  教学过程:

  一、复习引入,指点学法

  1.联系引入,板书课题。

  请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

  2.说一说你准备怎样学习这篇课文?

  如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,

  等等。

  二、熟读课文,自主学习

  1.读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

  2.读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。

  3.自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。

  三、精读研讨,交流收获

  交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。

  重点之一:交流感受深的`语句,交谈受到的启示。如:

  “原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。

  增增增

  枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类

  害虫

  吃

  捕食

  吃、咬、钻

  灌木砍了野草锄了

  鸟儿飞了

  害虫逞凶

  树林毁灭

  重点之二:交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。

  四、回读小结,延伸拓展

  1.朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。

  2.教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。

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