小学生语文《国徽》教学设计

时间:2021-07-28 18:23:56 教学设计 我要投稿

小学生语文《国徽》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的小学生语文《国徽》教学设计,欢迎阅读与收藏。

小学生语文《国徽》教学设计

  教学目标:

  1、学习本课生字。

  2、通过对课文的学习,使学生了解国徽,尊重国徽,培养学生爱护国徽,愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点难点:

  1、通过对课文的学习,使学生了解国徽、尊重国徽。(重点)

  2、理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。”“国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。”两句的意思。(难点)

  教具准备:

  1、实物投影

  2、国徽的图片

  3、课件(时间为一分钟的题为国歌的纪录片)

  教学过程:

  一、课前准备:

  1、课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式(如:文件下载、手写采蜜集等等)记录下来。

  2、准备几枚硬币。

  二、创设情境,激情导入:

  同学们,每周一升旗的时候,我们都要举行庄严的升旗仪式,每当这时,国歌声总会在校园上空回荡。每当这时,你看到了什么?会想起什么呢?

  出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?国徽图案里有什么?在哪里还可以看见国徽?

  今天我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。

  板书课题:国徽

  三、自读诗歌,初步感知:

  1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺、通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

  2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

  四、再读诗歌,互动质疑:

  (一)读读这首小诗,说说你知道了什么?

  学生可以从这些方面回答:

  1、拾到钱要交给老师。

  2、钱币脏了要擦洗干净。

  3、要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

  4、当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的`微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。

  5、国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。……

  (二)读完这首诗歌你还想知道什么?把它们写在问题卡上。

  问题预测

  学生可能有以下几种问题

  1、国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?

  2、我们做什么可以使国徽更美丽?

  3、为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?

  4、为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

  5、为什么要把钱币擦洗干净?……

  (三)梳理质疑

  在学生质疑时,教师及时收集学生的问题卡,放在实物投影上师生一起去梳理:

  1、按诗的内容顺序梳理:

  (1)为什么要把钱币擦洗干净?

  (2)为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

  (3)为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?……

  (4)做什么可以使国徽更美丽?……

  (四)解决策略:

  ①择法自学:用自己喜欢的学习方式,通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。

  ②四人一组讨论:在独立思考的基础上,在小组中交流、提高。

  ③全班汇报:大家各抒己见,组内外成员可以互相补充、充分交流,教师适时点播。

  2、汇报交流

  (1)学生可以在投影上展示他搜集到的资料:国徽图案、介绍国徽中有什么?代表什么?

  读一读诗中相关的内容。

  (2)教师还可以适时地再放前面使用过的课件。

  师生一起朗读这首诗。

  (3)学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收集的资料,说说在哪里可以看见国徽?

  (4)同桌同学讨论:我们做什么可以使国徽更美丽?

  学生自己有感情地读一读这首诗。

  五、拓展练习:

  (一)完成下列活动之一即可:

  1、个人:读读你喜欢的诗句。

  画画你喜欢的情节。

  2、同桌之间:背诵这首诗。

  3、四人活动:交流收集到的资料。

  4、自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

  (二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。

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