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《有趣的鞋》教学设计(通用11篇)
作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的《有趣的鞋》教学设计,欢迎大家分享。
《有趣的鞋》教学设计 1
教学内容
用自身能想到的资料做一双与众不同的鞋子。
教学目标
1、欣赏并发解种资料制作的鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成局部,学会用各种资料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养同学的造型能力,试尝各种不同资料的运用。
重点难点
重点:鞋子的`设计
难点:鞋子立体感的表示
教具准备
师生收集有特色的民族鞋或同学以前穿过的小鞋子,
旧挂历纸、包装纸、各色布头、毛线、钮扣、剪子、胶、彩泥、彩笔、水彩、水粉等、
教学过程
1、引导阶段
欣赏教师带的来各种鞋子,引导同学通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的一起特点和组成局部。
2、发展阶段
以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同资料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练同学敏锐的造型感觉,采用大胆的表示形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。
a、以小组为单位,对各种不同资料的鞋子进行讨论,分析,提示同学仔细观察,大胆联想,找出根据各种资料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上发生不同效果。
b、绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励同学制作出不同造型,不同资料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据同学各自不同的感受,通赤直觉进行大胆随意的创作。
c、同学做作业时,教师可以根据同学不同的个性特点,由同学自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表示鞋子的立体或半立体造型。
3、收拾整理
督促同学收拾工具和资料,注意坚持教室卫生。
4、教学拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,发生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折泥制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位一起完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
《有趣的鞋》教学设计 2
一、学情分析
低年龄阶段的学生手工作品往往比较粗糙,易出现设计不新颖或材料运用不合适的情况,教学中应通过欣赏图片及师生互相交流、讨论解决这一问题。
二、教材分析
本课属于设计·应用、欣赏·评述领域,主要知识点是鞋。教师可引导学生欣赏不同材料、不同种类、不同民族及不同风格的鞋子,使学生学会选取适合的材料,进行设计与制作。在教学评价时,要从学生能否选取适合的材料,学生的作品是否有创意等方面进行评价。在课后拓展部分,可让学生课后用彩泥或陶泥做各种有趣的鞋子。
三、教学目标
【知识与技能】欣赏并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。通过观察、讨论,了解鞋子的外形特征与组成部分,学会用不同材料、使用多种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋子。
【过程与方法】利用简单猜谜游戏引入新课,激发学生兴趣;通过分析、对比使学生了解艺术创造的具体方法,培养学生观察、分析能力和语言组织能力。通过作品的欣赏拓展学生视野,丰富创造,有目的的实践提高学生动手操作能力。
【情感态度与价值观】培养学生的造型能力、独创能力和对生活的热爱。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点:通过学习,了解鞋子的外形特征与组成部分,学会使用身边的或就地取材的或废弃的材料制作形式新颖的鞋子。
教学难点:合理运用各种材料制作造型独特的鞋。
解决措施:通过利用多种媒体材料、多种手段拓展学生视野,调动学生积极性。通过动画欣赏,了解鞋子的来历、起源和发展。再通过不同时代、不同民族的鞋的图片欣赏,让学生感受鞋子的独特美感。引导学生欣赏学生作品,分析鞋子的制作材料,通过动画欣赏,学习制作鞋子的方法。指导学生合理运用各种材料设计、制作不同造型的鞋子。
五、教学准备
教师准备:彩纸、剪刀、胶水、旧的挂历纸、包装纸、广告纸、小布条、旧毛线、纽扣、彩泥、陶泥、课件等。
学生准备:包装纸、硬纸板、小布条、剪刀、胶水、油画棒或水彩笔等。
六、课时:
1课时(40分钟)
七、教学过程:
教学环节
教师活动
一、导入新课
导语:上课前老师先给大家猜个谜语:
一对小小船,
载客各五员。
无水走天下,
有水不开船。
(打一生活用品)
──鞋
小结:同学们真聪明,谜底就是鞋,今天我们就来学习第九课《有趣的鞋》。
(板书)──有趣的鞋
学生活动
学生猜谜。
媒体使用
1、出示谜语
2、出示谜底及一张鞋的图片
3、课件出示课题
二、探索新知
1、引导学生了解鞋的来历、起源、发展。
导语:你知道鞋子是什么时候发明的吗?最早的鞋子是什么样子的?看看下面的动画你们就知道了!
播放动画《鞋的来历》。
教师介绍鞋子的起源和发展。
小结:从动画及老师的讲解中你知道了哪些有关鞋子的知识?
学生活动
学生回答教师提问,观看动画,了解鞋的来历。交流有关鞋的知识。
媒体使用
播放动画《鞋的来历》
2、引导学生欣赏不同时代、不同民族的鞋。
导语:知道了鞋子的来历,我们再来欣赏不同民族、时代和不同材质的鞋以及现代时尚的鞋。
提问:
(1)看了这么多不同样式的鞋子,谁来说说鞋子由哪几部分组成?(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)
(2)哪一双鞋给你留下的印象最深刻?
教师引导学生从鞋的造型、材料、图案、色彩及民族特征方面进行分析。
如:布依族手工绣花布凉鞋,鞋底是麻线纳成的布底,工艺十分讲究,造型亦很别致,只有后部有鞋帮,鞋头以细长布条与鞋尾相连,既简单明快,又坚固耐用;保安族妇女的“棉靴”以黑布为料,红色绣口,靴面饰有彩色拼格,呈菱形、三角形等几何图形,鞋尖端有彩线编成的穗,其鞋底较厚,既可防寒保暖,又适于农家生活;朝鲜族的“勾背鞋”呈船形,口浅,便于穿脱,红色部分为绸缎面料,有绣花,勾头为蓝色,为婚礼场合穿用。
学生活动
欣赏不同时代、民族的鞋,回答教师提问。
学生思考并回答问题。
教师:古时候人们穿的鞋都是自己一针一针缝制的,包括现在很多小孩子的鞋也是这样的,你想不想亲自动手为自己制作一双漂亮的鞋子呢?先来欣赏一下同学们的作品吧。
3、组织学生欣赏学生作品,探讨鞋的制作方法。
提问:
(1)这些鞋是用什么材料做的?
(2)鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?
(3)你喜欢哪一双?为什么?
教师提问:我们怎样才能制作出一双鞋呢?
教师引导学生欣赏动画,了解如何制作鞋子。
导语:知道了制鞋方法,思考一下你想做一双什么样的鞋?
(引导学生从材料上、造型上、装饰上对鞋子制作的方法产生不同的想法。)
学生活动
1、欣赏学生作品。
2、学生回答问题。
3、教师演示并与学生探讨鞋的制作方法。
4、学生欣赏动画,思考回答问题。
启发演示
教师用实物演示用卷纸筒、剪纸型、以及用纸条、纸花、纸圈等元素粘贴制作并装饰鞋子。
学生与教师互动学习制作、装饰鞋子的方法
课堂实践,学生进行制作(11分钟)
三、能力反馈(学生动手实践)
作业要求:
用身边的材料给自己做一双与众不同的鞋。
提示:
1、用剪、贴方法做一双鞋。
2、运用卷纸筒、剪纸型、以及用纸条、纸花、纸圈等元素粘贴组合制作并装饰鞋子。
教师指导学生完成作业。
学生在教师的'指导下完成作业。
展示学生作品、评价交流(4分钟)
四、作业评价
引导学生展开自评和互评
提问:
1、你的作品是用什么材料制作的?什么要制作一双这样的鞋呢?
2、你认为谁做的鞋好看?哪里好看?
3、你还可以让您的鞋子哪些地方更有趣?(教师从鞋的样式和色彩上启发学生。)
教师总结(从造型上鼓励学生的创意,从色彩上表扬学生的审美感受)。
本课总结:今天我们不但学习了鞋子的相关知识,还通过欣赏鞋子的图片,感受了鞋子的独特美。其实不只是鞋子,生活中的很多东西都有其独特的美,只要你肯动脑筋,都能用自己的双手创造出令人赞不绝口的作品来。
学生评价自己和他人的作品,并谈制作感受。
拓展延伸(2分钟)
五、拓展延伸
请学生课后尝试用彩泥、陶泥或其它方法制作一双奇特有趣的鞋子。
学生课后尝试制作。
媒体使用
出示图片:不同材料制作的鞋
《有趣的鞋》教学设计 3
教学目标:
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族行色;
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用多种材料,使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子;
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。
教学准备:
教师——搜集各种民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋,媒体课件,两只不同鞋面的绿色拖鞋,手工实例鞋两只;学生——羽毛、绒线、包装丝带、树叶、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
1、猜一猜
老师在小朋友的平时的作文、谈话中,知道了书、学习用具等是我们的好朋友,所以大家要爱护它们。今天,我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友,它是谁呢?——不管是上体育课还是美术课,它陪着我们;不管是在下雨天还是晴朗的天,它陪着我们;不管是在泥泞的路上还是在平坦的水泥路上,它还是在陪着我们,它默默地承担着我们身体的重量,可我们从没听到过它喊过一声苦,说过一声累,它是——鞋!(板书:鞋)
2、夸一夸
你了解你的鞋吗?你能当着大家的面,夸夸你的鞋,说说它的闪光点吗?
(学生发言)
引导:鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀,它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们,大家愿不愿意再次对它轻轻地说声谢谢你呢?
3、说一说
我们从小到大穿过许多的鞋,不管是冬天的棉鞋,夏天的拖鞋,还是春秋的运动鞋,它们都有什么共同特点呢?有哪些组成部分?
分鞋底——圆头、尖头、方头等(师板画出)
鞋面——多种多样
特殊的用途,也有了特殊的造型,如:潜水鞋,还有哪些呢?(生举例如溜冰鞋,鞋底添加了滑轮或滑刀)
4、比一比
(师依次出示二只相同造型,但鞋面不同的'拖鞋)喜欢哪一只,为什么?——颜色淡绿,上有卡通小猫的鞋比颜色深绿,上有浅浮雕压花的鞋好看、有趣。
(板书:有趣的)
5、看一看
还想看看其它好看而有趣的鞋吗?让我们一起来欣赏吧(课件展示各种民族鞋及不同风格、材料制作的有特色的鞋)(师引导分析有特色的鞋的造型、色彩及材料设计)
——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹脚布、虎头鞋、小脚绣花鞋、时装拖鞋等
6、学一学
中华民族悠久的鞋文化让我们叹为观止,作为我们小朋友,也可发挥我们的想象力,用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋
(出示两学生作品),你觉得作品在哪儿设计得比较有趣——鞋底的阴阳处理,鞋面的羽毛、花瓣等材料的装饰新颖别致。
还有更多的呢(课件展示平行班学生的优秀作品,分析其制作材料及设计意图)
7、议一议
同龄人的作品是不是为我们打开了设计的思路了呢?如果是你,根据你所带的材料,你会设计什么样有趣而好看的鞋呢?
(学生同桌交流,代表发言,生补充,师引导,进一步扩散思维)
8、做一做
试着做一只立体的有趣而好看的鞋,让别人对你的作品刮目相看。
9、评一评
展出学生作品,学生评评自己喜欢的作品,为什么?师点评。
引导学生说说自己的创作感受及及今天的收获,体现成功感。
10、理一理
我们给世界带来了美,但不需要垃圾,请将工具整理好,剩余纸屑进纸篓。
教学反思:
学生的准备的材料真是多种多样,儿童眼中的世界真是缤纷多姿,有带羽毛的、纽扣的、布条的、发花的,真让人意想不到。设计的造型也千奇百怪:鞋底有鸟型、飞机型、花型等,鞋面的装饰手法变化丰富,充分表达了儿童爱美的内心世界,连男孩也不错,很心灵手巧。
《有趣的鞋》教学设计 4
课题:
有趣的鞋
课时:
1课时
课堂类型:
设计应用欣赏评述
教学目标:
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。
教学重难点:
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教具学具:
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
欣赏教师带来的.各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。
(1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作,教师辅导:
学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
《有趣的鞋》教学设计 5
活动目标:
1、知道鞋子是多种多样的,初步了解一些特殊用途的鞋子。
2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类并统计。
3、能大胆想象并设计标记。
活动准备:
1、各种各样的鞋子若干。
2、纸、笔、鞋架。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、观察各种各样的鞋子,产生活动兴趣。
(1)师:让我们一起听着音乐动动小脚吧。(律动:我们大家跺跺脚)
(2)T:累了吧,坐下来歇会儿吧。看看这里有很多鞋子,这些鞋子是什么样的?谁穿的?
二、感知鞋子是各种各样的。
(1)选一双自己喜欢的鞋子穿在脚上走一走,玩一玩。
(2)和自己的好朋友讲讲你脚上的鞋子
(3)在集体面前讲述
(4)教师小结:我们穿的鞋子种类很多,有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子材料也很多,有布做的、有皮做的、有塑料做的、还有橡胶做的'……鞋子有很多不同的地方……它们是各种各样的。不同的鞋子有不同的用处。夏天穿上凉鞋很透气,又凉快;冬天穿棉鞋很暖和,雨鞋能防水,穿上布鞋和运动鞋人们跑步、登山很舒服。除了这些各种各样的鞋子外,你还见过那些特殊的鞋子?(溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋)
三、给鞋子分类。
(1)师:瞧,这么多的鞋子放在这里真乱呀,我们来整理一下吧。
(2)现在干净多了,让我也来找双鞋试试,这儿也有,那儿也有,找起来真麻烦,能不能帮我想想办法?我们可以怎么分?(大小、颜色、花纹……)那我们重新整理一下。
四、设计图标
T:怎样让别人一看就知道这里摆放的是什么鞋呢?给它贴一个标记怎么样?做什么样的标记呢?
1、幼儿说一说自己的设想。
2、制作标记,教师引导。
3、将幼儿设计的标记贴在鞋架上。
五、幼儿统计并记录
1、T:现在的鞋摆的真整齐呀,可我们还不知道每种鞋有多少双呢?你们能帮我统计一下吗?提醒幼儿,鞋子是一双一双的数。T:那鞋子要怎么数呢?我们都有一双脚,左脚、右脚,他们是好朋友,所以数鞋要一双一双的数,可不能把他们分开。
2、出示记录表,教师示范讲解。
3、幼儿统计记录。
六、检查记录结果。数一数每组鞋的数量,检查幼儿记录结果。
七、活动延伸:老师知道小朋友还有很多不同的方法,请每个小朋友回家后想一想,把你的方法记录下来,比一比谁的方法多。
《有趣的鞋》教学设计 6
活动目标:
喜欢尝试穿不同大小的鞋,满足模仿成人的愿望,愿意说说各种鞋子的名称,并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。
教学准备:
爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。
活动过程:
一、出示各类鞋,引发兴趣
1、今天老师要请你们看一样东西,我们一起来看看是什么?
打开装有爸爸大鞋子的盒子,请幼儿猜猜盒子里是什么?然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打开装有宝宝鞋子的盒子,请幼儿猜猜盒子里有什么?请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。
打开装有妈妈鞋子的盒子,请幼儿猜猜盒子里是什么?请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。
2、请幼儿说说鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、凉鞋等)
3、最高一层是谁的鞋子?(贴上爸爸的头像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀?
小结:原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大,所以要穿大鞋子。
4、最低一层是谁的鞋子?(贴上宝宝的头像)你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢?
小结:宝宝的脚最小,所以要穿宝宝自己的鞋。
5、中间一层是谁的鞋子?(贴上妈妈的头像)你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀?还有谁也喜欢穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮吗?
小结:原来高跟鞋很漂亮,妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮,她们要穿高跟鞋。
二、尝试穿鞋,体验穿不同些的感觉
1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐?今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐?想先穿谁的鞋呢?
2、我们先穿最高一层的鞋子,是谁的.鞋呀?穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢?我们一起来试一试。(提出穿鞋的要求)学爸爸走路。穿上爸爸的鞋,走路就像坐上大轮船,突突突突。(上班、下班、走楼梯等)
3、刚才你们穿大鞋子走路,怎么样了?
小结:穿上大鞋子走路很慢,而且呀容易摔跤。
4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋,走起路来又会怎么样呢?穿上高跟鞋试一试(提出穿鞋的要求)学学妈妈走路的样子。(上班、下班、走楼梯等)穿上妈妈的鞋就像踩高跷,哒哒哒哒。
5、刚才你们穿高跟鞋走路时,是怎么样的呀?
小结:穿上漂亮的高跟鞋,走路的时侯有点不稳,因为鞋跟太高了,不适合我们宝宝穿对吗?
6、现在请宝宝穿上自己的鞋,试一试走路有什么不一样?(提出穿自己鞋子时的要求)老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法:小鞋子,像小船,小脚丫,是船长,小脚伸进船舱里,用力拉起鞋后跟。
7、请宝宝穿上自己的鞋,我们一起来走走,跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)
8、宝宝穿上自己的鞋子,有什么不一样呀?
小结:宝宝穿上自己的鞋,不大不小真合适,运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽!
《有趣的鞋》教学设计 7
活动目标
1、能够参与谈话,乐于用高兴的语句表达自己穿鞋的愉快感受。
2、丰富词汇:拖,摇摇晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
幼儿根据自己的体验讲述出穿鞋的不同感受。
活动准备
1、爸爸,妈妈,小朋友的鞋若干双。
2、鞋屋的场景布置。
活动过程
1、引导幼儿穿各种各样的'鞋,说出鞋的种类。提问:鞋屋里有些什么样的鞋?这些鞋都是谁穿的?
2、第一次尝试:幼儿穿上爸爸的鞋,丰富词汇:拖,感受爸爸的鞋很大。提问:小朋友穿上爸爸的鞋试试有什么感觉?说说为什么会这样。教师指导幼儿穿鞋并表述:很大。
3、第二次尝试:幼儿穿上妈妈的鞋,感受妈妈的鞋很高。丰富词汇:摇摇晃晃。提问:试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉,说说为什么会这样?教师指导幼儿穿鞋并表述:很高。
4、第三次尝试:幼儿穿自己的鞋,感受自己鞋的舒适,丰富词汇:蹦蹦跳跳,不大不小。提问:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,说说有什么感觉?教师指导幼儿穿鞋并表述:不大也不小,刚好,很舒服。穿着自己的鞋能够蹦蹦跳跳……不大不小刚好。
教学反思
1、本次活动,我运用了情趣教育法,提问法,个别交谈法。
2、整个活动中,我以幼儿为主体,让幼儿在看看,听听,想想,说说,玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点,难点。
3、环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快,学得轻松。
4、在这个活动中,肯定还有许多的不足之处,希望老师能给予批评和指正。
《有趣的鞋》教学设计 8
活动目标:
1、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。
2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。
3、体验穿大鞋的乐趣。
活动准备:
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,爸爸、妈妈图片。
3、音乐磁带:《大鞋与小鞋》等。
活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。
活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。
活动过程:
一、引出一双大鞋和一双小鞋,简单区分大与小。
师:宝宝们看,今天杜老师带来两个礼物,是什么啊?(鞋子)
师:你们看看有什么不同?(一个大的一个小的)
大的是谁穿的啊,小鞋是谁穿的啊?
二、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。
1、师:宝宝们,看,这里是兔妈妈的鞋子超市,好多鞋子啊,有各种各样的鞋子,有大的有小的,宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好?你们看这里有两个柜子,小鞋子应该放在哪里?大鞋子放在哪里?
2、教师示范
3、幼儿操作。
三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子,描述其特点。
1、师:你们看小鞋子都是谁穿的啊?大鞋都是谁穿的啊?
杜老师手里有两双的鞋子?你们看有什么不同?哪个是爸爸穿?哪个是妈妈穿?原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的,看看爸爸鞋子都是怎么样的啊?妈妈鞋子都是怎么样的.啊?
2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。
从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里,贴上头像。
四、体验穿大鞋的乐趣。
1、师:宝宝们,爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊?我们来穿穿看好不好?请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。
2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。
师:宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉?
幼:走不动。
师:为什么会这样啊?
幼儿回答:爸爸的鞋子太大了。
师:穿着爸爸的鞋子舒服吗?
那我们快快脱下来,送回鞋架。
2、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。
师:宝宝们,我们来穿穿妈妈的鞋子好不好?
幼儿尝试后提问:穿妈妈的鞋子,有什么感觉?
幼儿:要摔跤的,妈妈的鞋子太高了。
师:舒服吗?
师:那我们快快脱下来,送回鞋架。
3、经验总结,穿自己鞋子最合适。
师:爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐?那我们能不能穿啊?我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全,所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。
我们宝宝应该穿哪个鞋子啊?宝宝应该穿自己的小鞋,我们一起来穿自己的鞋子吧。
播放音乐,走一走,跳一跳,跑一跑,舒服吗?我们回家吧。
《有趣的鞋》教学设计 9
教学目标
1、学唱歌曲,体验穿大鞋的快乐。
2、能够听间奏演唱歌曲,感受间奏给歌曲带来的效果。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点:
学唱歌曲,体验穿大鞋的快乐。
环境与材料:
1、大鞋2双(男式、女式各1双)。
2、音乐录音带。
重点指导:
感受间奏给歌曲带来的效果
一次备课
一、穿大鞋
1、出示两双大鞋,请幼儿说一说这是谁的鞋,并想象一下穿大鞋走路会怎样。
2、请幼儿来穿一穿大鞋,并说一说穿大鞋的感受。
3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。
二、学歌曲
1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。
2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋,并请幼儿"穿"上它,然后跟在老师的身后,一起边唱歌曲,边模仿穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比,看谁学的'像。
3、请幼儿说一说:穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路?
4、教师与幼儿面对面站立,边唱边表演第二段。
5、教师边弹琴边演唱,请幼儿听一听,歌曲加入前奏和间奏后,听起来跟原来有什么不同?
6、教师弹琴,幼儿一起听前奏和间奏唱歌。
三、游戏"穿大鞋"
1、玩法:在音乐的伴奏下,幼儿边唱边表演,当听到结束句的时候,幼儿想像着脱掉大鞋,穿着自己轻便的小鞋子,快速走到座位上坐好。
2、游戏反复进行。
活动反思:
1、本次活动,我运用了情趣教育法,提问法,个别交谈法。
2、整个活动中,我以幼儿为主体,让幼儿在看看,听听,想想,说说,玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点,难点。
3、环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快,学得轻松。
4、在这个活动中,肯定还有许多的不足之处,希望老师能给予批评和指正。
《有趣的鞋》教学设计 10
设计意图:
大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品,幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心,而幼儿已有能够区别大、小的知识水平,在此基础之上,让幼儿区分大鞋和小鞋,进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发,搜集家长的各种鞋子,通过让幼儿看一看、说一说、送一送,区分大鞋与小鞋,在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点,让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣,并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子,在体验穿大鞋活动中,在感受穿大鞋的乐趣之余,让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全,穿自己的`最方便。
活动目标:
1、初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。——认知目标
2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标
3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标
活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。
幼儿在已有的经验之上,进而运用到生活中,简单区分大鞋与小鞋,进一步加强对生活经验的积累。
活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。
难点形成原因:由于托班幼儿的语言发展水平,以及词语积累能力薄弱,所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子,并能够用简单词语描述鞋子的特点,以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。
活动准备:爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,其中两个玩具架贴上大小鞋的图片,爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。
活动过程:
1、引出主题,认识大与小。
通过提问:这是什么?有什么不同?引出主题。结合已有知识从大与小,进而到大鞋与小鞋这一认知。
2、结合经验,区分大鞋和小鞋子。
通过看一看、说一说、送一送层层递进,让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。
3、通过观察,用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。
通过提问:妈妈鞋子是怎么样的啊?和爸爸的有什么不同?引导幼儿观察并表达自己想法。
4、亲身体验,找出真正适合宝宝的鞋子。
通过亲身体验穿大鞋,总结经验,知道宝宝穿自己的鞋子最适合。
《有趣的鞋》教学设计 11
一、活动目标。
1、学唱歌曲,感受歌曲的幽默、风趣。
2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样,想像如何用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。
3、体验穿大鞋表演所带来的乐趣。
二、活动准备。
1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD。
2、可伴奏乐器。
3、请每位家长准备一双爸爸或妈妈的鞋带到幼儿园
三、活动内容:
1、引导幼儿观察幼儿用书,理解歌曲内容。
(1)教师引导幼儿观察画面内容。
教师:仔细看看画面上的小朋友和平时有什么不一样的地方?
(2)幼儿观察画面并讲述,教师同时与幼儿一起小结歌词。(小朋友都穿着大鞋)
(3)教师请幼儿穿上爸爸或妈妈的大鞋,走一走感受其中的乐趣。
教师:穿上大鞋走起路来会发出什么样的声音,是什么样的`感受呢?(教师用歌词进行小结)
(4)教师有节奏地朗诵歌词1至2遍。
2、幼儿学唱歌曲。
(1)教师范唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的幽默、风趣。
教师:你们最喜欢歌曲中哪一句呢?
(2)教师带领全班幼儿共同练唱一下这句歌词。
3、幼儿集体跟着教师和音乐学唱歌曲2至3遍。
(1)教师引导幼儿用夸张的身体动作表现歌曲。
教师:穿爸爸妈妈的大鞋子走路,是什么样子呢?我们一起来学一学。(教师歌一遍。幼儿根据歌词创编动作)
(2)教师反馈夸张滑稽的动作,并带领大家集体练习某一幼儿创编的动作。
(3)幼儿随着钢琴伴奏,边唱边表演穿大鞋走路的动作两遍。
教师:我们来边歌唱边表演吧。
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