《飞天，不再是神话》教学设计
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《飞天，不再是神话》教学设计，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、了解与“神五”“神六”相关的人和事。
2、培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
活动准备
教师查找一组关于“神五”“神六”的照片并制作成幻灯片，查找相关网址并写在卡片上。
学生在课前通过各种途径收集关于“神五”“神六”的资料。
活动过程
一、交流资料，导入新课
1、教师：同学们，20xx年10月16日，我国载人航天飞船“神舟”五号发射成功；20xx年10月11日，“神舟”六号载人飞船又搭乘两名航天员顺利执行了多天航天飞行任务。老师相信同学们一定通过各种途径，对“神舟”五号、“神舟”六号，对杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔，对我国的航天事业有了一定的了解。你愿意和大家分享一下吗？
2、学生进行交流。
3、教师：同学们知道得还真不少。课前，老师也收集到了一些资料，想看吗？
教师呈现关于航天的图片，最后图片定格在酒泉卫星发射基地的“墓碑”上。
二、搜集资料，加深了解
1、教师：从梦想到现实，从国家领导人到13亿普通人民，从英雄到壮士。看了这些图片，此刻的你想了解些什么呢？
2、学生提出自己感兴趣的.问题，教师对这些问题进行梳理并确定2～3个问题让学生进行研究。
3、教师：同学们的求知欲可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2～3个问题作深入了解。各组讨论一下，你们准备研究哪个问题。
4、各组自由选择本组所要研究的问题。
5、教师：老师上网浏览后，发现这几个网站中的相关内容比较多。小组同学可以分工浏览一下，将找到的有价值的资料和感人的故事放在指定的文件夹中，和小组同学共同分享。
6、集体交流：学生通过朗读、分析概括、制作“电子杂志”等形式展示自己的收获。
三、畅谈感受，升华情感
1、教师：由于时间限制，不能让每位同学都来交流，还没有展示自己的收获的同学可以把自己的成果、心情及想说的话粘贴在校园网的论坛上，和其他同学一起分享。
2、教师：这节课，我们只进一步的了解了2～3个问题。课后，同学们还可以通过各种渠道，了解其他感兴趣的问题。
3、小结：我们的祖国如此伟大，让我们对她深情地说一声，祖国——我为你自豪！飞天——不再是梦想！（板书课题）
四、拓展延伸，召开班会
在班队活动课时，组织同学们以《飞天，不再是梦想》为主题召开一次主题队会。
五、还有更精彩的乐章
1、教师：从“东方红”到“神舟”号，这是我国科技进步的一组豪迈乐章。它的飞速发展足以证明中国人民完全有能力独立自主地攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。其实，不仅仅是航天技术，中国人在各个领域中都取得了不俗的成绩！
2、教师引导学生阅读教科书第39页，感受科技的进步，祖国的强大。
3、教师：请用自己喜欢的方式表达你现在的心情。
4、学生可以通过办手抄报、画画、写文章等各种形式开展活动。
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