弟子规优秀的教学设计

时间：2021-07-22 10:21:38 教学设计我要投稿

弟子规优秀的教学设计模板（通用6篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的弟子规优秀的教学设计模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。

弟子规优秀的教学设计模板（通用6篇）

　　弟子规优秀的教学设计1

　　教学目标：

　　1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；

　　2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

　　3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

　　教学过程：

　　一、复习闯关

　　教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

　　1、第一关：我会背。

　　2、第二关：接龙轮背。

　　2、第三关：快速抢答

　　A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：

　　B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？

　　C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：

　　D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：

　　E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：

　　F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：

　　G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：

　　二、引入新知，多种方式诵读

　　1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

　　2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

　　3、惜时方面：

　　（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的

　　话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）

　　师生对读，指名对读。

　　教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）

　　教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

　　出示珍惜时间的名言。

　　4、着装方面：

　　（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）

　　（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：

　　出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

　　教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。

　　教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？

　　教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

　　弟子规优秀的教学设计2

　　一、学习内容

　　无心非，名为错，有心非，名为恶。

　　二、教材分析

　　金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。

　　三、教学目标

　　1、理解本段弟子规的含义与内容

　　2、养成严于律己知错就改的良好品质

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　由《曹操割发》的故事导入

　　三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。

　　曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。

　　曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。

　　2、指名读出学习目标。

　　3、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。

　　4、检查背诵情况。

　　5、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。

　　6、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

　　7、教师重点点拨突破难点。

　　8、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？

　　每组推选一名同学进行交流

　　9、集体交流

　　10、课堂小结

　　弟子规优秀的教学设计3

　　教学内容：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。执虚器，如执盈。入虚室，如有人。教学目标：

　　1、流利朗读并能背诵所学的内容。

　　2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。

　　3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。预设目标：

　　使学生养成在日常生活中注重细节，可以做到——沉稳，小心，专注，谨慎，养成良好的日常行为习惯。教学重点：朗读并理解课文内涵。

　　教学难点：背诵所学的内容，并能根据所学指导自己的行为。

　　教学过程设计：

　　一、谈话引入

　　同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）

　　二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。

　　（一）学习：缓揭帘，勿有声。

　　1、问：你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的？

　　2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。

　　出示：缓揭帘，勿有声。

　　3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。

　　指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声

　　4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？

　　5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。

　　6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）

　　7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：

　　A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。

　　B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。

　　C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入

　　楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。

　　D、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。

　　8、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。（板书：沉稳）

　　（二）学习：宽转弯，勿触棱。

　　1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。

　　2、探究“宽”的意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？

　　出示：宽转弯，勿触棱。

　　3、指导朗读，并背诵下来。

　　4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。

　　5、齐读，男女对读，尝试背诵。

　　6、总结：做事情既不要妨碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以避免的。

　　三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。

　　（一）学习：执虚器，如执盈。

　　1、师生互动表演小品：

　　吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”

　　2、讨论交流：小刚的妈妈说的话有什么道理呢？

　　3、拿空的器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）

　　4、根据刚才的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。

　　5、朗读句子，背诵句子。

　　6、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）

　　（二）学习：入虚室，如有人。

　　1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。

　　2、小组合作探究：刚才我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？

　　3、案例分析：

　　小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？

　　4、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。

　　5、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。

　　四、吟诵经文，背诵经文。

　　1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。

　　2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。

　　3、背诵练习：带动作背。

　　4、展示背诵成果。

　　五、全文总结：

　　我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的？（指名学生说）

　　师指板书总结：通过今天的学习，我们知道了在日常生活中要注重细节，一举手，一投足都要做到——沉稳，小心，专注，谨慎。（生齐读）让我们把今天所学落实到行动之中吧！

　　弟子规优秀的教学设计4

　　本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、过程与方法：

　　引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。3、情感态度与价值观：

　　认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。

　　教材分析

　　1、本学期教学重点情况分析：

　　强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。2、本学期教学难点情况分析：

　　遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。

　　3、教材内容具体情况分析：（注重各部分之间相互联系）

　　《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。

　　教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流。

　　教学进度：

　　教学中注意的问题及改进措施：

　　1、充分利用课程资源，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

　　2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。

　　3、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

　　要根据学生的年龄特征

　　使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。

　　4、充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、重视情感、态度、价值观的正确导向，通过传统文化课程内容的熏陶感染、潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。6、注重学生学习方式的多样性

　　感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的.兴趣。

　　弟子规优秀的教学设计5

　　教学目标：

　　1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

　　2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。

　　3、培养小朋友的感恩之心。

　　教学重点：

　　1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

　　2、让小朋友理解孝道的重要性。

　　教学内容：

　　《弟子规》入则孝

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

　　教学时数：一课时

　　一、复习导入：

　　让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。

　　师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》

　　二、学习、理解内容：

　　1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”

　　A、请2名学生读

　　B、生评议

　　2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。”入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。

　　父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。

　　父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

　　父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。

　　父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

　　三、结合生活实例讲解：

　　1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？

　　2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？

　　3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这样对吗？

　　四、举例说明：

　　母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

　　1、提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！

　　2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？

　　3、我们能从哪些方面关心自己的父母？

　　五、家庭作业：

　　今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

　　弟子规优秀的教学设计6

　　【活动目的】

　　1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

　　2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生的孝心和感悟经典内容的能力。

　　3、展示诵读成果，增强学习经典信心。

　　【活动设计】

　　1、全班学生成扇形分成三个方阵，领颂6名学生，每2人一组，两个组站在方阵之间，另一组站在中间方阵前面。

　　2、方阵学生手捧书有弟子规的文件夹，领颂学生不拿道具，根据具体情境做适当表演。

　　3、采取诵读、分组、领颂、呼告、唱读、男女、混合等多种诵读方式。

　　【活动过程】

　　1、开场白

　　（6齐）尊敬的领导、各位嘉宾、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！

　　①源远流长的中华文明，如长江黄河流淌千年，生生不息；

　　②博大精深的中华经典，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。

　　③经典启迪智慧，国学浸润人生。

　　③我们把国学经典引进课堂，与高尚对话，与智慧碰撞，经受着民族文化的神圣洗礼。

　　④打开历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的就是先贤至圣的儒家文化。

　　⑤儒家经典中，最为朗朗上口的《弟子规》，它是古代读书人的日常行为规范与道德操守。

　　⑥《弟子规》集传统文化教育思想之精华，无不给人以精神的滋养与启迪。

　　男：我们诵读《弟子规》，感悟《弟子规》，践行《弟子规》。

　　女：它让我们懂得许多做人的道理。

　　男：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”让我们孝敬父母。

　　女：“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”让我们友爱兄弟姐妹。

　　合：让我们在学中做，：让我们在做中学，把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

　　①下面请欣赏八（十）班全体同学诵读《弟子规》。

　　2、诵读展示

　　【全班多种形式诵读“弟子规……勿摇髀。”】（设计：略）

　　（6齐）“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”

　　（齐）教我们谨慎。

　　（6齐）“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”

　　（齐）教我们诚信。

　　（6齐）“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”

　　（齐）教我们仁爱。

　　（6齐）“同是人，类不齐，流俗众，仁者希。”

　　（齐）教我们亲仁。

　　（6齐）“同是人，类不齐，流俗众，仁者希。”

　　（齐）教我们亲近仁德。

　　（6齐）“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

　　（齐）教我们努力学习

　　3、结束语

　　①②：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　　③④：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

　　⑤⑥：腹有诗书气自华，中华经典使我们充实，中华经典使我们明智。

　　（齐）让我们每个人都走进经典国学的乐园，颂中华千古诗文，扬圣贤之道。

　　让我们的校园充满朝气，让我们的心灵沐浴书香。谢谢大家！

　　【活动总结】

　　同学们，这节课我们一起走近经典，读了《弟子规》“总述”、“入则孝”“出则弟”、“谨而信”等部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《弟子规》的圣贤之道，《弟子规》可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看，去想，去品味，去研究，去铭记，用它来规范自己的言行，把它看做修身立命的根本。

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