《白桦》名师优秀的教学设计

时间:2021-07-16 10:53:56 教学设计 我要投稿

《白桦》名师优秀的教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《白桦》名师优秀的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《白桦》名师优秀的教学设计

  《白桦》名师优秀的教学设计1

  教学目标:

  1、有感情地朗读这两首诗。

  2、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

  3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

  4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

  教学重点:

  感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

  教学难点

  比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。

  教学准备:

  课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。

  教学设计:

  一课时

  教学过程:

  一、激情朗诵,导入新课

  1、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

  2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

  3、师小结导入

  老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

  二、初读两首诗,了解大致内容

  1、学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

  2、小组赛读,男女同学赛读。

  3、小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

  三、品读诗歌,感悟意境

  1、生自由地读诗歌,并边读边想象:

  你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?

  2、小组内讨论交流。

  3、班上交流,师相机引导:

  四、体会现代诗和古诗的区别

  1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》

  2、小组内交流交流你的发现。

  3、班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

  古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

  五、快读阅读材料,体会诗歌的特点

  1、学生默读阅读材料。

  2、让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。

  六、拓展延伸

  1、背诵这两首诗。

  2、课外阅读描写其他内容的诗歌。

  《白桦》名师优秀的教学设计2

  教学目标

  1、学会本课的生字新词,积累好词佳句。

  2、理解课文内容,感受守林人默默无闻、甘愿奉献的精神。

  3、有感情的'朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  4、体会写作方法。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课:

  1、播放一段大兴安岭美丽景色的课件。

  2、学生谈谈看后的感受。

  3、出示一篇白桦林,想象:你仿佛听到了什么?

  4、今天,我们就来学习一篇散文《白桦树的低语》

  二、初读感知:

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

  2、交流搜集的有关大兴安岭的资料。

  3、出示词语,领读、跟读:你想提醒同学们注意什么?

  4、分段朗读课文:你读懂了什么?从课文中你了解了看林工人的生活怎样?

  三、细读品悟:

  (一)讲读第1—5自然段:

  1、指名分段朗读。

  2、作者一直念念不忘的“你”指谁?你有什么疑问?

  3、读读课文,画出有关的句子,说说这是一个怎样的你?

  学生自学,把感受写在旁边。

  学生交流:从语言、神态、工作等方面谈。

  4、出示句子:你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒……

  指读。

  从这段话中,你感受到了什么?看林员为什么要这样做?

  有感情的朗读这段话:练读、指读、读后评议朗读情况。

  (二)讲读第6自然段:

  1、出示第六自然段。

  2、自由读。

  3、如果你是这位看林人,这样的生活、这样的工作,你会有怎样的感受?

  4、你认为看林员寂寞吗?想象一下,看林员会怎样回答?你从中又感受到了什么?

  5、大声地、有感情的朗读这段话。

  (三)讲读第七自然段:

  1、齐读本段。

  2、从这一段中你读懂了什么?

  3、美丽的大兴安岭还给你留下什么印象?

  4、有感情地朗读。

  (四)讲读最后一个自然段:

  1、齐读最后一段。

  2、从白桦林的低语中你听懂了什么?它还会向我们诉说些什么?

  3、此时,作为这片森林的看护者,他又会说些什么?

  4、有感情地朗读。

  四、总结全文:

  1、从这篇散文中,你感受到了什么?

  2、你有什么话想与大家分享?

  小结:从白桦林的低语中,我们感受到了什么是平凡而伟大,什么是淳朴而可爱。那种耐住寂寞,苛求自己,心系大地,缄言无语的品质;那种经年累月,默默无闻,甘做牺牲的奉献精神正是看林员的写照。让我们向具有这种精神品质的人们致敬!

  《白桦》名师优秀的教学设计3

  教材分析:

  《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文,本课运用拟人化的手法,以第二人称的口吻叙述,是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质,表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧,脉络清晰,语言优美,作者感情的抒发饱含无限的深情,令人感动,是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。

  学情分析:

  六年级的学生,已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。

  教学目标:

  1、理解课文内容,学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

  2、品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

  教学重点:

  通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。

  教学难点:

  理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第二课时

  一、问题导入,激发兴趣。

  思考:“从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁?我为什么深深怀念着你?

  二、学习课文第四——六自然段。

  1、问题导入:作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质?你是通过那些词句体会到的?

  2、自读课文第四——六自然段,划出含义深刻的语句,并在旁边写出自己的体会。

  3、汇报交流学习收获:

  (1)理解“你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”

  通过这句话,你体会到了看林人怎样的品质?“绝没有”写出了什么?看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒?由此你想到了什么?(说明了守林人为了保护森林,强忍烟瘾。)

  文章中还有类似的语句吗?读一读,并说出自己的体会。

  (2)理解“不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。”

  指导学生体会词语“绝不违章”,让学生说从这一句话体会到什么?

  (说明了守林人为了森林,严控酒量,苛求自己。)

  (3)理解“你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!”

  体会词语“不是……而是”、“哪怕……也”,这些词语说明什么?

  (说明了守林人为了森林,瞪圆双眼,心系大地。)

  (4)“你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!”

  体会“但……甚至”等词在文章中的含义。

  (说明了守林人为了森林,拒绝歌曲,耐住寂寞。)

  5、体会感情,思考:读到这里,你想到了什么?(感受到林业工人为了守护森林,在岗位上绝不抽烟、控制酒量,不看书报,不听音乐,不怕寂寞的情景;为了保护森林,守林人只剩下一颗纯洁的心;领悟默默无闻中的平凡中的伟大。)

  6、鼓励学生有创意的表达:此时,你想对这些纯朴的林业工人说些什么?指名说。

  7、指导有感情地朗读第四——六自然段,读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。

  三、老师小结:

  正是有这些默默无闻的看林人,我们才能看到如此美丽的景色,教师引读“窗外是茫茫林海……”

  四、学习课文第七、八自然段,体会感情,产生共鸣。

  1、默读、思考:作者为什么深深思念着看林人,并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么?

  因为那里有默默无闻,无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献,才会有大森林的安静,作者怀念守林人,他们是平凡的,而精神是伟大的。在默默的思念中,作者激励自己,要有看林人那样的胸怀,那样的目光……

  (作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀,为了人类,为了下一代更好地生存的远大理想。)

  2、细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。

  3、情感升华,理解句子:“在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!”

  (什么是平凡而伟大,什么是淳朴而可爱,白桦林可以作证,白桦林的低语即是回答。这是怎样的品质呀!表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。)

  4、指导朗读7、8自然段,读出自己对看林人的敬佩和赞美之情,读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

  五、布置作业:

  1、把你想对看林人说的话写下来。

  2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌,与本课进行比较阅读。

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