《生活中的数字》教学设计

时间:2021-06-24 11:59:53 教学设计 我要投稿

《生活中的数字》教学设计模板

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《生活中的数字》教学设计模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《生活中的数字》教学设计模板

  《生活中的数字》教学设计1

  【活动目标】

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。

  【活动准备】

  1、课件—乐趣练习:在图画里找数字

  2、课件—乐趣练习:找数字

  3、课件—动画片:你最喜欢的数字是什么

  【活动过程】

  一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

  1、乐趣图片—在图画里找数字

  小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢?

  在树林里能找到数字1。

  小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

  海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。

  2、乐趣练习找数字

  (1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

  幼儿观察后说出

  1双,2双,3双,4双。

  (2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

  二、发现生活中的数字。

  1、激发幼儿主动探索的愿望

  (1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?

  (鼓励幼儿讲述自己的发现)

  (2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。

  (3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?

  2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字

  (1)原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

  (2)幼儿讲述身边发现的`数字。

  三、最喜欢的数字

  1、数字在生活中无处不在,和我们小朋友也有很密切的关系,那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?

  (请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)

  2、动画片:你最喜欢的数字是什么

  请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!

  (看完后,幼儿相互交流)

  四、结束

  今天,你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

  《生活中的数字》教学设计2

  一、教材分析

  本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时,也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点,教材中呈现了“可爱的校园”,创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物,其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗?”的问题让学生自己去观察、思考,从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走,说一说有什么?”的问题,学生可以体会数与实物的对应关系,感受数学与生活的密切联系。

  二、学情分析

  一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字,并且大部分学生会读、写10以内的数字,但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后,学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象,从具体的实物中抽象出数。同时,对于一年级的学生,培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。

  三、教学重、难点

  教学重点:结合情境,数出1—10这10个数

  教学难点:初步体会到数字有表示物体个数的'含义和作用

  四、教学目标

  (一)知识与技能

  结合情境,能够数出1—10这10个数

  (二)过程与方法

  初步学习按照一定的顺序进行观察

  (三)情感、态度与价值观

  初步形成良好的观察习惯,在活动中体验学习数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。

  五、教学方法

  教师:启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法

  学生:合作交流法、自主探究法

  六、教学准备

  多媒体课件、手工作品、棒棒糖

  七、教学过程

  (一)谈话导入,引起共情

  师:看到大家精神饱满的样子,老师真高兴!孩子们,欢迎你们来到一年级1班。从今天起,你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边,有了哪些变化呢?

  生1:有了新同学,新老师。

  师:以后老师就是你们的大朋友了,有什么问题记得来找老师哦。

  生2:有了新书。

  师:恩,那翻翻桌上的数学书,你们喜欢吗?

  生3:喜欢。

  师:为什么呢?

  生3:书上有很多可爱的小动物,都是卡通画哦。

  师:除了咱们身边刚认识的好朋友,咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下!这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧,咱们一起说“你好!”

  生:你好!

  师:他们很高兴认识大家,也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗?

  生:有!

  师:这些新朋友喜欢跟大家一起安静地学习,并希望孩子们在课堂上认真观察,积极发言。在发言的时候,举起你们的小手。当别人在发言的时候,我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗?

  生:能。

  师:能做到的孩子,请拍拍你们的小手。

  (二)看一看,数一数

  师:新学期了,可爱的小动物也跟你们一样上学了!快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中,你看到了什么?

  (小故事:灿烂的阳光下,处处开满了鲜花,鸟儿欢快地唱着歌,蝴蝶欢快地飞舞着,小动物们高高兴兴地背着书包上学了,它们和我们一样,光荣地成为一名小学生了。你看,小动物们多开心呀!)

  师:图中画着鲜花、蝴蝶、大象等,这么多的东西,试一试能数出它们各有多少吗?

  (学生自由数数,再同桌相互数,最后全班交流)

  师:哪位小朋友愿意把你数出的数跟大家分享一下?同桌和你数的结果是一样的吗?是一样的,就点点头;不一样的,就拍拍手。

  生4:我看见了1头大象,是我自己看出来的!

  师:哇!你自己看出来的啊,真厉害!

  生5:我看见了2只兔子,还有3个蘑菇小房子。

  师:恩,你发现了两种东西的数量,观察得真仔细!

  生6:我看见了7棵树。

  师:恩,他说看见了7棵树,有没有跟她结果不一样的?请先举手再发言。

  生7:老师,我数的是8棵树。

  师:那到底图中有几棵树呢?咱们一起来数一数吧!

  生:8棵树。

  师:咱们在数数的时候,一定要观察仔细咯,可不能成为小马虎啊!

  生8:我数了数,一共有7朵小花。

  师:恩,那你是怎么数的呢?到讲台上来,教大家一起来数一数小花。

  生9:图中有很多小蝴蝶,刚才我和同桌数了数,一共有10只。

  师:她说一共有10只蝴蝶。数的对不对?

  生:对。

  师:掌声送给他。

  生10:我看见了5个大字。

  生11:我还看到了4只小松鼠。

  生12:图中的小熊的只数比小松鼠多,有6只。

  生13:我数了数,天空有9只小鸟。

  师:你们可真不简单啊,都已经和“数字宝宝”交上了朋友。你们刚才是怎么数的?怎样才能数得又对又快,不出错呢?哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢?

  生14:我是先数少的,再数多的。

  生15:我在数的时候,用手指着,这样就不会数错了。

  生16:我在数的时候,从上面往下面挨着数,按顺序数不容易漏。

  生17:我是从左往右数的,从右往左数也可以。

  生18:数量比较多的时候,输完了一个就用铅笔画一个圆圈,这样就知道数过没有。

  师:恩,这个方法很好,不容易出错,不用担心数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。

  师:图中有很多东西,要怎样才能记住我们数出的结果呢?

  生19:数完一个,就把数字写在图上,这样就不会忘了。

  师:看来,咱们班的孩子都相当聪明,想出了各种各样的办法,真棒!下面请大家在小组内说一说1,2···10表示的东西有哪些?比一比,谁说的好。

  师:刚刚老师看孩子们说得很认真,现在咱们每个小组派一个代表来比赛。

  老师要在这10个数中随便抽取数字,让你们来说,我们看哪一个小组表现得最好?

  (师生进行游戏,游戏后奖励说得好的小组)

  八、教学调控

  (一)谈话导入,引起共情(3分钟)

  (二)看一看,数一数(12分钟)

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