做一个最好的你教学设计3篇
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的做一个最好的你教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
做一个最好的你教学设计1
一导入:
同学们,张老师手上有一张咱们班同学的照片,照片上的这位同学乐观向上,自信大方,与同学相处很受欢迎,学习中努力,认真。他是谁,你们想知道吗?谁愿意上台来,看一下老师手上的这张照片。
你们先不要说他是谁。
台下的同学猜猜他是咱们班的谁?
告诉大家那个乐观向上,自信大方的是谁?
生:我们自己
三个人都说是自己,谁能说一句有关自信的格言来证明自己。
生:天生我才必有用。
生:是金子总会发光的。
他们中谁最自信呢?大家来看答案。
是的,的确是面镜子。刚才我们只是做了一个小游戏,这几位同学能自告奋勇的上台,这一行为本身就是自信的表现。他们就是那个乐观向上,自信大方的学生。用掌声欢送他们下台。
自信是美好品质的体现。拥有了它,就能成为最好的你。我们怎样才能拥有它呢,怎样树立自信呢?今天我们就来学习(引出本课的学习内容)
板书课题:做一个最好的你
二新授:
快速读课文,想想课文是由那几部分组成的。
小结:这篇课文作者以中肯,亲切的语言揭示了在我们成长的过程自信的重要性,并告诉我们如何树立自信,从容面对人生。
三探究:
(一)1 大家看这张照片上的姐姐,她长得怎么样?(相貌平平)
2我们再来看一张照片,这为姐姐长得怎么样?(美若天仙)
同学们其实,这两张照片上的姐姐是同一个人,奇迹吧。比尔医生是这个奇迹的创造者,课文中有一句介绍他的话,谁找出来,读一读。
3读句子。
4比尔医生看到了他的创造的杰作后,心情会怎样呢?(高兴)
5做手术后的人,走出医院时他么心情会怎样?(高兴)
真的是这样吗?课文中哪个词语描写他们的吗?他们却灰心丧气?
我们和比尔医生都很觉得她很美,变漂亮了,为什么他还灰心丧气觉得自己相貌平平。深层的原因是什么呢?
生:不自信
6比尔医生也从中悟出了道理:美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。
读句子,谈感受
小结; 有的人变美了,但不自信,仍然灰心丧气,觉得自己难看。有的人虽然长相平平,可能还比较丑陋,但总是乐观向上, 信心十足不断地战胜一个又一个困难,走向成功,可见美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。可见自信很重要。
(二)1比尔医生的真的想法对吗?心理学家罗森塔尔为了证实这一观点,做了研究。罗森塔尔的实验是怎么做的?快速读2-3自然段
师:罗是怎样挑选的学生?找出来。你从中感悟到什么?
生:随意。对学生一无所知。
师:是怎样的学生。
生:普通的学生
师:你是这些普通的学生,最后成为优等生。你从中感悟到了什么?
生:老师对自己的期望不同。
师:同样的学生,由于老师对自己的期望不同,为什么会有这样大的天壤之别呢?
生:别人对自己的期望不同,自己对自己的期望,
生:期望会成为前进的信心,走向成功。
2罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论?
出示课件2:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。
3结论对你的启发?谁能结合前两个例子来谈谈对这句话的理解。
4生:树立自信心很重要。
5小结:罗森塔尔的实验,也叫“自我实现的预言效应”。人一旦有了自信,积极主动性就被调动起来,就能使人的潜能得到最大程度的发挥,也就更容易成功。
(三)我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用,那么,你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
1、出示课文中的测试题。
2、自我测试。
3、交流测试情况。
4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。师统计结果:有这么多的同学对自己充满信心,相信你们一定能做一个最好的自己。
5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。
6请没有自信的同学在填否的那项前面写上?老师通过相信通过后面的学习,你们一定会将那问号删除。
出示课件3:心理测试题,请同学自测:
1、我觉得自己有不少优点。
2、我喜欢在课堂上回答问题。
3、与陌生人相处,我很少局促不安。
4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
5、无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。
6、我常常对自己的表现很满意。
7、我比较容易成为别人的朋友。
8、我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。
9、每次坐在考场上,我总是信心十足。
10、如果我做了件傻事,我会同在场的人一起大笑,不觉得有多难堪。
11、我心理觉得我会成为一个很棒的人,
12、尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。
(四)怎么样才能树立自信呢?
1、读6到9自然段每一自然段,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
2、全班交流
3、板书:
喜欢自己
做好小事
为己喝彩
坚持一下
4、齐读板书,
5请自信的同学谈谈自己用那条方法使自己自信的 。结合例子。
生:我很喜欢自己。我觉得自己是独一无二的 。
师:肯定自己,喜欢自己。天生我材必有用。正确的认识自己,不要妄自尊大,但也不妄自匪薄,自惭形秽。这样就会树立自信。
生:还有人用为自己喝彩来增强自信的吗?
师:只要你认真的对待考试了,你要你今天学习比昨天努力了,就应该为自己喝彩。说几句你为自己加油的话。
生:我真是太有才了
生:我最棒。
生:我是超人。
生:我能行。
师:让我们读读这段,为自己加油,
师:你是怎样让自己树立自信的
师:谁是从最喜欢,最拿手的小事做起的。
生;我是从游永做起的。
师:从小事中我们体验到小的快乐,体验到小的成功,自信是建立在认真做好每一件小事上,积少成多,我这样就能建立信心大厦。
师:还有吗?
生:我是在关键时咬牙坚持的。有一次我......
师:说起来容易做起来难,坚持一下也许是你深夜为一道题,再做一次计算。如果你坚持了就会成功。成功者和失败者的区别就是坚持一下。让我们再读一读这部分。
6还有其他的方自信的方法吗?结合课外的成功者的故事。 (自我暗示,他人鼓励,写日记)生:打游戏的方法。
(五)说了这么多树立自信的方法,只要你多多的实践,做好以上几点,坚持下来相信你一定会有所收获与回报,就能拥有自信,就能做一个最好的你。文章用诗一样的语言作结尾,告诉我们怎样的你才是最好的你?
1、自读这段,想想怎样的你才是最好的你?画出自己感受深的句子。 谈谈自己的感受。
2、课件出示4:决定成败的不是你尺寸的大小,而是要做一个最好的你。
3、谈感受
生:最好的你不在大与小。而是可以像小鱼一样,快乐,活泼,
生:最好的你,我们不一定成为那个万众瞩目的太阳,但我们可以做夜空里的发光的星星,这就是最好的你。
生:可以做一条快乐,自在的小鱼,这就是最好的 。l
4小结:不管我们过去的自信心如何,在自身原有的条件下,最大程度的挖掘自己的潜能,然后从容的面对生活,无论你将成为星星,小路,还是小鱼,小树,小花,小鸟,你都是最好的。
5.谁现在愿意用朗读展现来一个最好的自己。
6.你的朗读让我感受到你的自信。可以合作来读这段
7听了你的朗读老师也想展示一下,师范读谁还愿意来展现那个最好的你。
8、集体朗读。
9、课文结尾写得这样美这是为什么呢?运用了什么修辞手法。比喻和排比 用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻,构成排比,生动有力地表现各色人生的美丽。
10大家看这句话后面是什么标点,省略号,是什么的省略?内容的省略,还可以做什么……做天上一只展翅飞翔的小鸟……
生:做一朵自由的白云。
11在小组内合作学习,仿照课文中这两个句子补写文中省略号部分。写在书上,等会交流
“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”
(1)学生补写。
(2)交流补写的情况。
(3)评出最优美的仿写。
12、指名朗读句子。
13再次朗读体会最好的你。
四:发散
通过课文的学习,我们知道树立自信的重要,以及如何在实践中树立自信。我们问一问刚才那些不自信的同学。大家是否针对自己的不足,找到了努力的方向呢?可以用一句有关自信的名言警句来说自己的努力方向。
五:总结
送同学们一句话:
“自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的.你!
这节课老师看了一个不同于以往的你,一个最好的你 。把掌声送给自己。下课。
板书设计:
他人鼓励 做 树立目标
↙ ↓↘
喜欢自己 做好小事 为己喝彩 坚持一下
做一个最好的你教学设计2
一、教材分析:
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
二、教学目标:
1.情感目标:通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。
教学设计:
第二课时
一、指导学生进行自我测试(课文第二部分)
1、导言:我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用,那么,你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本,学生如实自我测试(师读题,生作答)。
3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入:有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?
1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。
2、再读课文,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(可以自己总结,也可以在课文中画出语句。)
3、同桌交流。全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读,后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论:想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。
三、学习第四部分。
1、自读。本段语言有什么特点?说说应该怎样读?
2、指名读,齐读。
3、说说本段的修辞手法,仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
四、总结:罗曼罗兰说过:“先相信自己,然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文,我相信同学们都有各自不同的领悟,文中的哪些句子对你有所触动呢?请画出来,写写自己的体会。
五、作业
1、背诵最后一段。
2、练笔《说说我的优点》
3、搜集关于“自信”的名言或故事。
做一个最好的你教学设计3
教材分析
本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功;接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态;最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
学情分析
由于是六年级学生,他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。
教学目标:
1、情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
2、知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,还记得吗?上周我们上《品社》课时,大家一致评出了我们班人缘最好的两位同学是——(老师特意延长声调)
生(齐声喊道):苏杭同学和蔡凌烽同学。
师:对了,大家都乐意和他们俩成为好朋友,喜欢和他们一起玩,其中最大的原因是大家都认为他们凡是做事有自信心,乐于帮助别人。(大家都向苏杭同学和蔡凌烽同学投去赞赏的眼光。)
师:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。你对自己有信心吗?
(有的同学不断点头,一副自信满满的样子;有的同学咧嘴笑了,东张西望,不敢确定;有的同学则把头低了下去······)
师:如何做一个最好的你呢?(板书课题:做一个最好的你)
下面我们就来做一份测验题目,根据自己的情况在( )中填“是”或“否”。
(大屏幕上出示这份测验题,学生在纸上填这份测验题)
1、我觉得自己有不少优点。( )
2、我喜欢在课堂上回答问题。( )
3、与陌生人相处,我很少局促不安。( )
4、我的小伙伴和喜欢跟我一起玩。( )
5、无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。( )
6、我常常对自己的表现很满意。 ( )
7、我比较容易成为别人的好朋友。 ( )
8、我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。( )
9、每次坐在考场上,我总是信心十足。( )
10、如果我做了件傻事,我会同在场的那些人一起大笑,不觉得有多难堪。( )
11、我心里觉得我会成为一个很棒的人。( )
12、尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。( )
(启示:课文中这份测验题能使学生很快对自己的日常行为进行合理的评价,得出相应的结论,大大激发了学生的阅读兴趣。毕竟在语文课文中出现心理测验题,这是很少见的。)《做一个最好的你》教学设计 相关内容:《小露珠》教学设计海底世界说课稿《长城和运河》教学案例《石头书》的教学反思《富饶的西沙群岛》教学反思《爱什么颜色》教学反思第一单元教材分析《孔子拜师》练习测试查看更多>> 小学三年级语文教案
二、交流讨论,引入课文,了解课文意思:
师:让我们来看看同学们如何?老师给大家一份参照文字:
(出示课文第六自然段:
如果你的答案有9至12个“是,祝贺你,你的自信心会帮助你走向成功;
如果有5至个“是”,说明你比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱;
如果只有4个以下的“是”,这可不太妙。)
生(兴趣盎然,班级气氛活跃,互相看对方的答案,兴致勃勃)
生:老师,我的答案是12个“是”。
生:老师,我的同桌吴冠中只填了3 个“是”。
生:老师,我填了8个“是”。
······
师:垚键,你的答案是12个“是”,太棒了!你是个充满自信的孩子!
生(插嘴):老师,他太过自信了,过分自信就是骄傲!
生:是啊是啊,垚键很多事都没做好!
生:老师,他对自己的表现很满意,但我们对他的表现不满意!
生:哈哈哈······
师:看来人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件小事上。垚键,老师相信你只要有自信加上持之以恒的精神,一定能做到最好!
(垚键同学的眼睛亮亮的,不断地点头)
师:而吴冠中同学,你为什么只填了3个“是”呢?
生:老师,他太谦虚了!
生:是啊,他是语文科代表,成绩总在班级前5名,又是个守纪律的同学,不但老师,我们大家也都很喜欢他呀!
师:冠中,能告诉大家为什么吗?
冠中同学(很腼腆的一个男孩,说话随时会脸红):老师,我确实很少课堂上发言,而且我总怕说错了大家会笑话我。我觉得大家印象中我总是最好的,一旦出错,我会很难堪。
生(几个同学齐声回答):不会的啦!你太给自己压力了!
生:有一句广告词说得好:没有最好,只有更好!
师:看来,培养自信心关键是如何看待自己,那么让我们先来看两则故事。
(出示课文第1至第3自然段,思考:自信心对人真有那么重要吗?)
(启发:从现象到本质,由浅入深地表达主旨,让学生由他人的实例转到对自身的兴趣,感受到自信心的重要性。)
三、朗读两个事例,体会自信心的神奇作用,培养自己的自信心:
师:大家齐读这1—3自然段。
师:你从这两个故事中了解到了什么?
生:美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。
生:自信对于我们每一个人来说都是非常重要的。
生:那我们要如何变得自信呢?
师:让我们一起来读读课文第7——10自然段,学习如何树立自信心的方法。
(全班一起朗读课文)
生:我明白了,树立自信心要从喜欢做的,拿手的事开始,做好每一件小事。
生:要经常为自己加油,为自己喝彩。
生:困难时要鼓励自己要紧牙关,再坚持一下。
生:就是要有持之以恒的精神。
生:首先要喜欢自己。我是独一无二的,没有能代替。
(有些学生在偷偷地笑)
生:没错,要做就要做到最好!
生:不想当将军的士兵不是好士兵。
······
师:说得好,不管我们过去的自信心如何,在自身原有的条件下,最大程度地挖掘自己的潜能,再从容地面对生活,你将会是“最好的”。
师:老师送给同学们一句名言:古罗马的西塞罗说过:“自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而又光荣的事业。”与此共勉。
师:下课!下堂语文课我们继续探讨。
四、布置作业。
1、填空:如果不能成为大道,那就当_________________;如果不能成为太阳,那就做__________________;做河里一条________________________,做林中一棵____________________,做草地上一朵______________________,做天上一只___________________________——决定成败的不是________________,而是要做一个_________________!
2、你能根据课文最后一段文字进行仿写吗?
3、找一找有关自信的名言,抄在积累本上,以资鼓励。
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