《松鼠》第二课时教学设计

时间:2023-02-15 03:22:49 教学设计 我要投稿

《松鼠》第二课时教学设计4篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《松鼠》第二课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《松鼠》第二课时教学设计4篇

《松鼠》第二课时教学设计1

  一、设疑自探:

  这节课我们继续学习《松鼠》,上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?

  出示自学提示:

  熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。

  1学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?

  用自己喜欢的方法在课文中画出。

  2、学生自读感悟,老师巡视指导,关注学困生有效自学。

  二、解疑合探

  1、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?

  小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

  松鼠的美丽表现在哪里?

  指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)

  学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?

  熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

  2、松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)

  3、小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。

  4、学习第二段围绕松鼠的.机灵进行理解。

  读了这段你觉得松鼠怎样?哪些地方能看出它很机灵?朗读这段,读出小松鼠的机灵劲

  5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

  这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

  指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。

  6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的特点是什么?

  从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

  7、关于松鼠吃的食物,你都有哪些了解?自己读读第四段,课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的?提问同学读出来,大家交流。

  8、通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?

  小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。小组间评价、补充。

  三、质疑再探:

  1、今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?,你还有哪些知识点不明白/请你提出来,大家共同交流。

  2、哪些地方在你作文写作中课文使用?学生讨论,老师大面积提问。

  四、拓展练习

  (一)习作:认真观察动物:

  1、外形特征

  2、吃食物时的样子、神态动作。

  3、睡觉时的习惯和样子。

  4、做游戏时的特点。

  (二)词、句训练

  1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的顺序。

  2、仿例子写句子

  毛茸茸ABB式

  闪闪发光AABB式

  3、仿照课文的写法,写一种自己喜欢的小动物

  四、板书设计:

  美丽:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

  松鼠

  可爱:机灵、搭窝认真、自己劳动生活

《松鼠》第二课时教学设计2

  【教学内容】

  继续学习课文《松鼠》,理解课文内容,继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

  【教学过程】

  一、导入新课

  这节课我们继续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?

  二、讲授新课

  熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。

  1、学生默读课文,一边读一边思考:

  从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?

  2、小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

  3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?

  4、指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书:

  (发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)

  5、看图自己说说这只美丽的松鼠。

  (指学生进行表达。)

  6、出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导。

  (出示语文天地中的第五题。)

  7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?

  二、熟读课文,理解课文

  对松鼠可爱之处的描写部分:

  1、松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?

  2、小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。

  3、指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。

  4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解:

  ⑴ 读了这段你觉得松鼠怎样?

  ⑵ 哪些地方能看出它很机灵?

  ⑶ 朗读这段,读出小松鼠的机灵劲。

  5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习:

  ⑴ 这段中给大家介绍除了松鼠的`什么?

  ⑵ 松鼠是怎样搭窝的?

  ⑶ 你对它有什么想说的?

  ⑷ 从这里怎么能看出松鼠的可爱?

  6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读:

  ⑴ 从这段中你知道了什么?

  ⑵ 这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?

  ⑶ 从这里怎么能看出松鼠的可爱?

  7、通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?

  8、小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。

  三、课堂小结

  今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?

  (大面积提问。)

  【板书设计】

  美丽:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

  松鼠

  可爱:机灵、搭窝认真、自己劳动生活

《松鼠》第二课时教学设计3

  教学目标:

  1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

  2、能知道日记的格式,会写简单的日记。

  3、培养学生的阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。

  教学重难点:

  重点:通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

  难点:学习写日记。

  教学准备:

  教学课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1.通读课文,读准字音,读通句子。

  2.回顾上节课说一说你都知道了什么?

  (1)这篇课文是什么形式?

  (2)一共有几则日记?

  (3)写了什么内容?

  二、品读感悟

  1、小声读第一则日记,边读边思考,写的是什么季节?从哪些句子看出来的?动物们做了什么?(把有关句子在课文中画出来)

  (1)品读:描写景色的句子

  白杨树的叶子快落光了,地 上 的草也枯黄了,天冷起来了。

  (2)从这句话,觉得是什么季节?从哪些词语更能看出来?

  指明学生回答

  (3)指导朗读

  师指导完成表格一

  (一)

  10月23日 阴

  季节

  秋季

  重点句子

  白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。

  松鼠的活动

  采了十来个磨菇,晒在松树枝上。

  刺猬的活动

  找来许多干草和树叶准备做过冬的窝。

  2、请你按照第一则的学习方法来自学第二、三则日记。

  (1)学生自学,完成学习卡片

  (二)

  1月20日 暴风雪

  季节

  重点句子

  松鼠的活动

  刺猬的活动

  (三)

  2月18日 晴

  季节

  重点句子

  松鼠的活动

  刺猬的活动

  (2)两人小对子:相互交换学习卡片,进行批阅,并给星级等级评定

  (3)请将你的学习卡片上的内容整理好,在班级进行展示。(4)品读:描写景色的句子

  冬季:天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林!

  春天:天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

  师: 灰蒙蒙是什么类型的词语?你还能说出几个来?

  生: ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油

  师:从“袭击”这个词语可以看出什么?你感受到了什么?

  师:“滴滴答答”是表现什么的词语?你还能说出几个?

  (5)指导朗读

  师范读 指名读 小组读 全班读

  3、 小组讨论:组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的'?

  小组代表回答问题

  4、小组交流:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

  小组代表起来发言

  师: 同学们,课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节,那么我们在写话和写日记中也可以写上天气,这样你的文章会更美。

  5、我们这篇课文是三则日记,通过课文的学习,你会写日记吗?从这三则日记来看,日记的内容一般写什么呢?

  生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情,也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记?)今天这节课有没有什么印象深刻的事情,试着写一篇日记吧!

  三、谈收获

  通过这节课的学习,你都有哪些收获?

  1、 不但知道松鼠和刺猬怎样过冬,我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。

  2、 我会写日记了。

  3、 我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。

《松鼠》第二课时教学设计4

  【教学目标】

  1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

  2、培养学生质疑并解答疑问的能力。

  3、初步萌生学生保护生态的意识,并指导学生的行为。

  【教学过程】

  一、导入

  1、猜谜语:

  脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

  2、揭题,板书课题。

  3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

  二、初读课文

  1、听录音读课文。

  2、自由读课文。

  三、学文

  找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?

  1、学习第一段:

  ⑴ 喜欢第一段的.小朋友站起来一起朗读。

  ⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

  ⑶ 带着高兴的心情齐读。

  ⑷ 讨论交流收获及疑难。

  2、学习第二段:

  ⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

  ⑵ 学生评价。

  ⑶ 感受松鼠的心情,再读课文。

  ⑷ 学生交流学习情况。

  3、学习第四段:

  ⑴ 感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段。

  ⑵ 学生交流自学情况。

  4、学习五、六、七自然段:

  ⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透。

  ⑵ 出示幻灯:

  观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动。

  ⑶ 自由学习五、六、七自然段。

  ⑷ 交流学习情况。

  5、齐读全文。

  四、课堂小结

  1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来。

  2、思考我们的学校还应这怎样建设。

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