《梦想的力量》教学设计集合15篇
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《梦想的力量》教学设计，欢迎大家分享。
《梦想的力量》教学设计1
【教学目标】
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。
3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。
【教学重难点】
1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学过程】
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市,是一件很幸福的事,只要拧开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水,比如在非洲,孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的水，他们排起长龙般的队伍,为的是喝一丁点儿康脏不堪的水,所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病,有的甚至悲惨地死去!
师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么?
生1:我想为他们捐款. 师:你是一个善良的孩子.
生2:我想发动许多人去捐款. 生3:我想为他们买一瓶矿泉水.
师:听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板书】,当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.
生齐读课题《梦想的力量》。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。
生自由读文，划找句子。
师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方?时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿?
生： “我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
师：是这句么?这句在课文的第——(12)自然段，黄老师把这两句话呈现在屏幕上了，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想，请你快速浏览，上下比照一下，你发现了什么?
生：坚定(相信这一点同学们也感受到了) 师读一下，你有什么发现?
生：梦想上升了。
师：是的，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像咱们滚雪球一样，越来越大，瑞恩的梦想实现了么?(实现了)哪个自然非常明白地告诉我们了?
生：17自然段
(课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)
师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的?请师友配合凭借读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后一段打出了30口水井。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
(师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。)
师：好，哪组师友来交流一下。(师友合作汇报)
师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“梦想的力量可真——(大)!”(板书：巨大)
三、板块探究，感悟“梦想”
师：为什么说梦想的力量是巨大的呢?这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。
【板块一】激励自己
师：好，停下笔来，刚才同学们的自学非常投入非常认真，有不少同学一边认真浏览，一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受，很会学习，现在我们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的?把你找到的原因一个一个地来说。
生：我找到的是第六自然段。(还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手)
师：这个自然段太重要了，你说。(生说：激励自己)
师：我特别欣赏你用上的一个词，激励自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
师：你从这个自然段中了解到了什么?特别关注这个自然段的同学可以接着说。
生1：瑞恩为了……牺牲自己的课余时间
师：因为在瑞恩的心里始终有一个梦想在——(激励着他)同学们快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想，做了几件事?赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件非常简单的事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会儿来交流，圈完了么?第一件事是什么?(生说)
师：请注意，抓住最关键的字，什么事情?(为地毯吸尘)
师：五个字就可以了，这叫做抓住最关键的字，第一件事(为地毯吸尘)，你把这五个字圈下来。第二件事?(擦了两个小时的窗户)
师：擦了两个小时的窗户，几个字?(9个字)其实可以用3个字就够了(擦窗户)第三件事?(捡松果)第四件?(捡树枝)第五件?能圈么?(取得好成绩)
师：好，五件事情咱们都找到了，想看看黄老师是怎么圈的么?请看屏幕。黄老师圈出了几件事情?(4件)有几种圈法?(2种)第一种是——(圈一个完整的短语)第二种是——(动宾短语两个圈中间加一条线连接起来)，这是两种不同的圈法，同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢?这不是我落下了，而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较合适的词语来概括，所以你看黄老师是怎么做的你看看，(课件出：努力学习)这是什么方法?(写批注)用自己的词语来概括。
师：同学们，你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事?(5件事)第一件(为地毯吸尘)第二件(擦窗子)第三件(捡松果)第四件(捡树枝)第五件(努力学习)，可见，当一个人有了梦想的时候，他就会不断地激励自己，为实现这个梦想而——(努力)，这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因。咱们用四个字概括就是——(激励自己)(相机板书)
师：瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事么?(不是)你们从哪儿了解到的信息，一起说。(省略号)同学们，在他的眼里，可是简简单单的六个点儿，他应该是一幅又一幅生动的画面，你能不能透过这个省略号仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事呢?能不能说上一件。(生自由说)师评价：有可能么?
师：我觉得同学们挺会想象的，同学们，像这样的事情举的完么?(说不完)不会吧，好好从课文里找找依据。这样的事情举的完么?举的完么?
生：一共有35件事情。
师：为什么?(70除以2等于35)所以像这样的事情举的完么?(说的完)既然举的完为什么不举完呢?
生：举完就显得太啰嗦。
师：是的，咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来是不是?那么黄老师选择这样五件事情可不可以?我选择瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我选这样五件行不行?(不行)我选的这五件和课文里的五件大家比较一下，哪种选法好?为什么呢?
生：课文中瑞恩不仅帮家里人干活，还帮邻居干活
师：而刚才黄老师列举的这五件事全是家务活，所以这就告诉我们咱们在选择典型事例的时候如果能选择不同类型的典型事例，那就会使我们的文章更有说——(说服力)。明白了么?
【板块二】感动他人
师：学到这，我们明白了为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因，那就是——(激励自己)那第二个原因呢?有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——(打动别人)同意么?请你快速浏览，瑞恩的梦想都打动了哪些人?
生：打动了妈妈的一位同事，打动了老师和同学，还打动了别人(为瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
师：有了梦想之后，就可以感动那么多人，可见梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你读到这些文字的时候，有没有什么地方是让你特别有疑惑的?(觉得不可思议)
生：一个孩子要挣两千元，怎么可能?(所以得许许多多的人投入到这场爱心的行动中来)
师：于是黄老师在读这些文字的时候，我对一个数字特别关注，那就是25，同学们，当我看到它的时候，我就在想怎么才这么一点点啊，谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的?这个钱是怎么来的?
生：小朋友，穷苦的人
师：一分一分积攒起来的，听了你们的话，我感到了瑞恩的梦想感动了所有人，不仅仅是有钱人，还感动了一些穷苦的人，每一个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想添砖加瓦，这25元是怎么来的呢?在一个偶然的机会里，黄老师找到了这样的一段文字，请看(课件出示，师读)你想说什么?
(生说自己的感动)
师：同学们，前段时间我们一起抄过《孝经》，古人云：身体发肤，受之父母，不可损毁“黄老师也知道，女孩儿都是特别爱美的，女孩儿之美，美在飘飘长发，由此可见，这个女孩儿别瑞恩的梦想感动了，这就是为什么说梦想的力量是巨大的第二个原因，那就是——一个人有了梦想之后，就会——(感动他人)，还有第三个原因，请你关注课文的后面，当梦想实现之后，会给非洲的人民带去什么?刚不少同学也画下了不少句子
【板块三】拯救生命
生：带去健康(从哪里看出来)带去生命(这是老人的肺腑之言，水就是生命)带去了幸福
师：同学们，有一个自然段肯定可以让我们感受到非洲的孩子有了这口井而带来的快乐和幸福。(15段)我们来模拟一下感受一下这份快乐好不好，咱们班其实有许多同学都和瑞恩一样是个善良热心，爱做好事的孩子，谁愿意来扮演瑞恩?
师：好，你就是瑞恩，你到那边，这个时候，你满怀激动的心情。(转向学生们)咱们都是非洲的儿童，(转向瑞恩)你的第一口井打好了，你现在心情非常的激动，你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井，当你下车的一刹那，你发现了这个村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下车了，咱们可以欢迎他?咱们一起来——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有节奏的高喊，脸上绽放笑容)(挥挥手，请坐)你看这个瑞恩有点低调有点腼腆，但是我相信我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份快乐，好，现在我们一起概括出，为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因，梦想实现之后就可以给许许多多的人带去——(幸福)(板书)
师：这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因。一，有了梦想就可以——(激励自己)二，有了梦想不但可以激励自己还可以——(感动他人)梦想实现之时会给许许多多的人——(带去幸福)。同学们，就像刚才大家所说的，瑞恩的梦想是在慢慢地变化的，是在渐渐地成长的，瑞恩的梦想还在继续，请看屏幕
课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
师：有什么想说的，说来听听?(生自由说)
师：特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你们读懂了瑞恩的这句话么?(一生都要这样)把寻找洁净的水源当作一辈子的追求，一辈子的梦想，这一点一定会深深感动我们，其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多心底的那份爱心，学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“梦想格言”。
(生读)还有很多同学想要表白自己的梦想格言，黄老师最想表白的梦想格言是：一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔。下课。
《梦想的力量》教学设计2
教学目标
1．知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3．情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
1．教师板书“梦想”。
2．请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3．“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4．同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
5．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，初步感知课文
1．扫清阅读障碍。
学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。
2．用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？
三、合作学习
（一）自由朗读课文，进一步感知课文
1．学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。
说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
2．根据文章的内容、写法设问，质疑解难。
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究学习
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在这些出乎意料之处你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。
教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
五、领悟课文的表达方法
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。
五、拓展与延伸
1．谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。
2．谈谈自己的梦想。
《梦想的力量》教学设计3
一、教学目标
1、有感情朗读课文。
2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
二、教学重难点
教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会 “梦想的力量”所蕴含的深意。
三、教学课时一课时
四、教学过程
（一）片段朗读，激趣导入
1、师有感情朗读
我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
2、质疑激趣
⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？
⑵生质疑。（根据回答板书）
（二）快速读文，初步理解
1、解疑
⑴ 过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今天要学的17课《梦想的力量》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题）
⑵ 生快速读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、理解瑞恩梦想的产生。
⑴ 过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？
⑵出示非洲缺水的图片。
⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。
（三）再读课文，深入理解
1、结合文章，感受瑞恩的品质。
⑴ 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。
⑵ 生默读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、补充省略号，体会写法。
⑴ 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？
⑵生汇报。
3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。
⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量？
⑵生汇报
（四）课外拓展，升华情感
1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
2、出示“瑞恩的井”课外资料。
3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞翔之梦。
4、生联系自己实际交流感受、看法。
（五）作业
相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧！出示课后练习（任选其一）：
1、写一篇读后感。
2、阅读为梦想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》
《梦想的力量》教学设计4
设计意图：
本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。
学习目标：
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文， 继续练习快速阅读。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
课前准备：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》；收集主人公的资料；多媒体课件
教学流程：
一、理解梦想
（一）板书“梦想”。谈谈什么是“梦想”。
1、教师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
（二）激情入文
教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
二、感知梦想
（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
（二）说话练习，整体感知
1、出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井
攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦
指名读词、纠音——齐读！
2、说话练习
要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的梦想。
（三）教师小结：是的，瑞恩有这样一个梦想——
课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（齐读）
教师：瑞恩的梦想也在不断地变大，从挖一口井到——
课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）
三、追寻“梦想之因”
过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由读第一、二自然段。
（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？
（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
说话：我觉得这里的孩子 ，因为 。
（预设：可怜、悲惨、艰苦……）
请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）
（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的状况资料。（图片或录像）
同时教师感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
2、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
3、教师：怪不得一位老人这样说道：——“对于我们来说，水，就是生命。”
（课件出示，齐读）
4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想——
课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（再次齐读）
四、走进“梦想之路”
过渡语：瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？
（一）自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
（二）学生自由讨论，师适时点拨梳理。
（预设如下）
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”
（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。
（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心、为了心中的梦想）
（5）师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力……他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是——齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
2、当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。交流后出示：
（1）“瑞恩还小……那我再多干些活挣更多的钱吧！”读，想象，他为了筹齐20xx元，可能会做些什么？
（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？
（预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力……）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？
（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃……）
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。
（3）瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）交流讨论
（2）教师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
3、瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。我们说——课件出示：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
当一个梦想，成为65个国家千千万万人们共同的愿望的时候，我们说——“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
五、延续梦想的`力量
（一）梦想在延续。朗读最后一自然段。
教师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
（二）这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
（三）课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！
六、总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
七、课后作业
自由选择其中的一题或多题
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？
2、我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。
3、如果你是瑞恩妈妈的朋友，你在报纸的文章中会写些什么？
《梦想的力量》教学设计5
教学目标：
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。
3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。
课前准备：
搜集资料了解非洲缺水的状况
教学过程：
一、“梦想”的质疑
1、出示课题：梦想的力量
2、读了课题，有什么想知道的?
根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
(1)谁的梦想?
(2)课文写了一个什么样的梦想?
(3)梦想是怎么实现的?
(4)这个梦想究竟有什么力量?
二、“梦想”是什么
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。”
◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。”
◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
(2)有感情地朗读句子。
(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、“梦想”怎样实现的
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
(1)瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的?
③有感情地朗读这段话。
(2)瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
◇“一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。”
◇“瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。”
②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的?
③有感情地朗读这两段话。
3、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真?
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、“梦想”的力量
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量?
2、课堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第14自然段到第16自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么?
③瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”
(2)“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里?
梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业
1、摘录瑞恩说的话。
2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
《梦想的力量》教学设计6
【设计理念】
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
【教学目标】
1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。
3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点、难点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。
【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法）
从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第１７课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？
（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书：“要挖一口井”）
2、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”
过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。
三、读文交流，体会情感
先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？
（整理后出示要求。）
刚刚我们在初读课文时已经解决了第１个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。
四、交流、感悟
我们共同来交流好吗？把你的感受说给大家听。
1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。（教师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）处理“……”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服……）现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。过渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？
2、当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。）
3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）
4、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助）
为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？
师：正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）
5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋……）出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
⑴齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？
⑵“如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？
师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）
再次有感情齐读。出示资料，感受瑞恩的贡献。
五、总结全文，领悟写法
1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？
2、教师小结：
课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。
3、拓展延伸：
同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答）
师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！
《梦想的力量》教学设计7
教学目标：
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。
3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．接读课文，纠正字音。
4．重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感
1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3．引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2．资料展示
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
《梦想的力量》教学设计8
教材简介：
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
设计理念：
《语文课程标准》指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
教学目标：
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。
教学过程及设计意图：
一、创设情境，激发共鸣
1、（出示课题）交流各自的梦想。
师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？
2、了解非洲缺水情况。
在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、自主学文，感知课文内容。
下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。
1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。
2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？
设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
3、全班交流反馈。
三、研读感悟，升华情感
1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。
（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路
一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（生回答）
瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。
出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。
3、学生自由交流、汇报
（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？
挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。
（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。
a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②此时你最想说什么？
③有感情地朗读这三段话。
4、出示资料，感受瑞恩的贡献。
5、总结，指导朗读最后四个自然段。
设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！
四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。
学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！
设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
六、作业：
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。
设计意图：课外延伸，进一步深化对课文的理解和感受。
七、板书设计：
17
梦想的力量
挖井
坚持不懈
共同的梦
感动
设计意图：利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一梦想，变成大家的共同梦想；2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。
《梦想的力量》教学设计9
一、教材简析：
本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。
文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。
二、教学目标：
1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
三、教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
四、教学过程：
第一课时
课前谈话：
（一）导入教学
1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”
请学生们一起读。
师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？
师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？
2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》
（二）了解事件
1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。
随机板书：70元
20xx元
钻井机
指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金
（三）梦想之因
1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。
他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。
2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。
3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？
根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。
（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）
（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。
反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。
（四）为梦付出
1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
2.交流：
①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）
逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。
有感情朗读。
②（当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。）
想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？
③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）
有感情读好他的话。
3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚定的梦想！
比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。
4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了幸福。
于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。
（五）对话瑞恩
1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。
师：从这句话中你读懂了什么？
2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。
3.交流。
第二课时（概要）
（一）共同之梦
1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）
2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。
（二）爱之力量
1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？
2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？
3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。
（三）抒写感受
请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。
事先教师作一定的指导。
《梦想的力量》教学设计10
【教学目标】
１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
【教学重点】通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
【教学准备】小黑板、生字卡片。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题
１、板书：梦想：
师：梦想是什么？
生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。
生：（老师、科学家……）
２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）
二、阅读课文，理解字词
１、自读课文，勾画出生字词。
２、生字卡片，全班齐读生词。
３、解决不理解的生词。
三、默读课文，理解主要内容
６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。
四、读自读提示，解决问题
１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）
２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）
生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）
师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）
师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？
生：伟大……
师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？
生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。
师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）
３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。
４、全班交流。
（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）
５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。
师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？
生：因为有很多人帮助了瑞恩。
师：为什么会帮助他呢？
生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师：他感动了哪些人？在课文中找一找。
师：到底是什么感动了他们呢？
《梦想的力量》教学设计11
【教材分析】
《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
【学情分析】
五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；
3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【重、难点突破】
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学过程】
一、导入新课
1．教师板书“梦想”。
2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？
3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）
4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）
5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。
①谁的梦想？
②梦想是什么？
③怎样实现梦想？
④力量有多大？
二、自主学习，整体感知
1．自由读课文
2．检查预习情况
迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥
①接火车读
②全班齐读
三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”
1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、
2．解决问题①（瑞恩）
3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会
①学生读课文交流
Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ．．．．．
Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ．．．．．．．
②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。
③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）
4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文
是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） ①提问：谁流泪了，为什么流泪？
②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。
③全班齐读
5．解决问题③
提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。
①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落
学生交流：第6自然段
A．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？
B．质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）
C．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。
D．创设情景：
a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想??
b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想??
E．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？
F．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。
①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）
学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）
②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集20xx块钱）
③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）
④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生交流
小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量）
四．课堂作业
学完课文后，你想对瑞恩说些什么？
五．板书设计
17梦想的力量
瑞恩 同情心 挣70元
更多人筹钱 挖一口井
基金会 30口井
六．教学反思
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。
《梦想的力量》教学设计12
教材简析：
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
教学目标：
1. 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。
2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
教学重难点：
重点：
通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。
难点：
理解“梦想的力量是如此巨大”。
课时安排：
1课时
课前准备：
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
教学过程：
一、交流各自的梦想
1．（板书：梦想）说说什么是梦想。
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。
2．说说你的梦想是什么。
同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）
3．读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：
（1）课文写了谁的什么梦想？
（2）这个梦想是怎么实现的？
（3）这个梦想力量究竟有多大？
二、走进瑞恩的梦想
1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。
交流，出示，齐读。
（在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
2．理解梦想产生的原因
（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
（2）出示非洲孩子缺水的资料。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——
（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）
3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）
于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——
在学校里，他下定决心对自己说——
当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说——
因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心）
三、探究“实现梦想之路”
1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。
2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
3．交流，讨论。
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。
①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？
②创设情境：读着，我非常感动，因为——
读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景——
随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？
全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——
北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——
（板书：不懈努力）
③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）
他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）
（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）
④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？
瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集20xx元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 ]
从板书上，你有什么发现？
他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？
读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）
让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。
（设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。）
（2）同学、老师以及其他人的支持
①20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。
在课文中找出你的依据。
a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？
引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——
b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚）
四、感悟“梦想的力量”
1．朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）
2．写话练习。
是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——
如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——
如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
（设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。）
3．感悟梦想的力量
（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。
是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。
（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。
（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！
男女生读。齐读。
（4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？
（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。）
5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！
心有多大，舞台就有多精彩！
梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！
让我们记住——（齐读两句广告语结束）
板书设计：
《梦想的力量》教学设计13
教学目标：
1、 认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。
教学重点：
理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。
教学难点：
体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。
2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。
师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。
3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？
（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎样实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？
二、初读课文,整体感知。
1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。
2．检查预习情况。
下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸
3.说说课文主要讲了一件什么事。
（本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
三、走进课文，了解梦想。
1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件伟大的事呢？请大家从文中找出原因，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？
（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。
.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：
师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说
生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
师：在学校里，他下定决心对自己说
生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
师：当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚定地说
生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？
（善良、有同情心、有爱心）
四、研读课文，探究梦想实现的过程。
1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，那就必须付出（巨大的努力）。
2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？
生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。
3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。
4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。
师：他都做了哪些家务活呢？
生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……
师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？
生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……
师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？
生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。
师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。
师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活，他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说
生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
5、做了4个月的额外家务活，终于攒够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了梦想的第二步，那就是
生：筹集20xx元。
6、20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为
生：他还得到了很多好心人的支持。
师：请在课文中找出你的依据。
生：（1）妈妈的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老师与班上同学；
（4）还有爷爷、邻居和爸爸。
师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？
生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。
7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：
生：筹钱买钻井机。
师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？
生：5000元，10000元……
师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？
生：坚定执着，坚持不懈…...
师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。
师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢？
生：事情发展的顺序。
师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、
生；时间顺序。
师：从文中找出表示时间的词语。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。
师：瑞恩的梦想感动并带动更多的人参与进来，所以他才能迅速地筹集这20xx元，说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱，更重要的是
生：人们的同情心和爱心。
8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。
生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。
生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。
五、感悟“梦想的力量”
1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
2、说话练习。
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
师：如果我是瑞恩，我会说
生：真是太好了，你们终于能喝上水了！
师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说
生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！
师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”
生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命！
3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。
（2）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。
（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。
（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。
为中华之崛起而读书。
有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
五、小结、作业：写一篇读后感。
1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！
2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
《梦想的力量》教学设计14
教学目标：
1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
一、导入
1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的，它可以创造出无法想象的奇迹。今天，我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、梦想之因
1、谁有一个什么样的梦想? 请大家快速浏览课文，在文中划出有关的句子。
2、学生回答，交流朗读。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
应该用怎样的语气来读？（坚定） 指名读、齐读。
3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们看课文，找到相关的语句。（指名读）
出示：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”
4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
5、这样的生活情景让瑞恩心痛了，听了老师的话，他是怎么表现的？
根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？
（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（ “迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。）
（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚定）
齐读。
三、实现梦想
人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢？
1、请同学们读一读4-7自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）
2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么？）
3、他在劳动的时候会想些什么？
4、当他得到70元时心情是怎样的？（激动、兴奋 ）
5、谁来读一读？（指名读、齐读。）
6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？（70元只够买一个水泵。一口井需要20xx元。）
7、当听到需要20xx元时，瑞恩是怎样说的？
出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
8、他为什么那么兴奋？怎么读？
9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的？请大家自由读第9至10自然段。
（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快20xx美元就凑齐了。）
10、20xx元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的？
出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
11、他的声音为什么那么小，但是又那么坚定？
12、谁来读一读？
13、他的愿望实现了吗？是什么让瑞恩的梦想成真？
（实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）
14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景？ 他们有什么感受？请大家自由朗读第14至16自然段。
出示：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
这是一个什么句子？谁把它改为陈述句？这样写有什么好处？
师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？
四、梦想力量
瑞恩的梦想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
（3）唤起人们的爱心，为非洲人民带来生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
六、师总结
梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起了前进的风帆，也感动了越来越多的人加入其中，最终使梦想成为现实。同学们，让我们也为自己的梦想而努力奋斗吧！
《梦想的力量》教学设计15
【教学目标】
１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、谈话，导入新课
１、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是“梦想”。
师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：肯定学生的梦想，并激励他们为自己的梦想而努力。（板书，完成课题）
３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
３、接读课文，纠正字音。
４、重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
５、学生再读课文，思考：
课文的主要内容是什么？
（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感
１、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题：
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
出示非洲孩子的生活资料。（录像、图片及文字。）
３、引读课文，尝试回答上面的问题：
引读课文，深入体会以下句子的含义。
⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
⑵是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
１、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
如果你现在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？
学了这篇课文，你觉得你以后应该怎样做？
２、资料展示：
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
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