《习作6》教学设计

时间:2021-05-09 20:31:08 教学设计 我要投稿

《习作6》教学设计4篇

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《习作6》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《习作6》教学设计4篇

《习作6》教学设计1

  一、教学目标:

  1、读懂例文,了解内容,懂得孝敬老人,帮助病残人是中华民族的传统美德,学习叙事的基本方法。

  2、讨论要点,明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚,又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

  3、按照要求,选择做过的一件事写下来,做到把经过写具体,动内容写生动。

  二、教学重点、难点:

  重点:把事情的经过写清楚。

  难点:把人物的动作、表情和语言写出来。

  三、教学过程:

  (一)启发谈话。

  (二)学习例文,归纳写法。

  1、轻声读例文,完成练习。

  (1)《给爷爷洗脚》主要写()的事。

  (2)小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时,先写(),再写(),最后写(),其中重点写()。

  2、小结。

  3、结合“习作要点讨论”,归纳写法。

  (1)写一件事要按事情发展的顺序写,把事情的经过写清楚。

  (2)写事情要有重点,要把事情的主要部分写具体,把人物的动作、表情和语言写出来。

  (板书:按顺序写具体)

  (三)细读例文,启发讨论。

  1、仔细读例文,启发讨论:

  小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的?

  2、归纳小结:小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分:打水-脱袜-搓洗,每一部份都写得很细致。另外,小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。

  (四)审清题意,循序渐进练习。

  1、审清题意:你们知道今天作文是写什么?有哪些要求?

  2、开拓思路。

  3、教师指导:

  (1)指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料,列好提纲。

  (2)让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。

  4、学生练习草稿,教师巡回辅导。

《习作6》教学设计2

  习作要求:

  《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象,从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位,抓住卡通人物的特点,创编一个生动、有趣的故事。

  设计理念:

  本次习作是让学生通过为卡通人物编故事,激发学生展开丰富想象,培养创造性思维。教学过程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等环节的设计,力图使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识,灵活地迁移到故事情节中去,使故事中的主角既具有其原有的特征,故事内容又新奇有趣。

  课前准备:

  1.事先调查学生喜欢的卡通人物,带一些卡通玩具,或制作部分卡通人物的头饰。

  2.多媒体课件。

  教学过程:

  一、重温卡通形象——诱发想象

  1.同学们,你们平时喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物? (学生说说自己喜爱的卡通人物名字)

  2.今天,有许多卡通朋友就来到了我们身边,让我们用亲切的声音呼唤它们的名字。(多媒体出示部分卡通人物的形象)

  二、欣赏卡通故事——激活想象

  1.这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。(播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事) 2.你喜欢的卡通人物是谁?能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?

  在学生自由发言的时候,教师引导学生归纳该人物的特点(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)。如:

  孙悟空:机智勇敢。他曾大闹天宫,十万天兵天将也拿不住他。后来,他得到观音菩萨的指点,保护唐僧西天取经。他性格有些急躁,却聪明、勇敢、风趣。对唐僧,他忠心耿耿;而对妖精,他毫不留情。

  樱桃小丸子:短短的学生发,大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点,一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的,有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船,一会儿又像弯弯的小桥了!

  蜡笔小新:蜡笔小新的头很大,身子很小很小,大西瓜一般的头,再加小小的身子,真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人,喜欢吃小熊饼干。

  三、新编卡通趣事——放飞想象

  1.这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事,也让我们增长了很多知识,明白了不少道理。也许,同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天,就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计),为他们编一个有趣的故事。

  2.师生合作,共同讨论编写故事的要点。

  ①想一想,你故事中的卡通人物有什么特点?

  ②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物,你想和谁相遇?)

  ③它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点,要讲得具体,即把事情的`开始、经过和结果交代清楚。)

  ④要使故事吸引人,能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?

  3.小组合作,学生互相启发,合作编拟故事,然后指名讲述,请全班同学评议。

  四、互相修改初稿——完善想象

  1.自由习作,写出初稿。(教师巡视指导)

  2.小组交流,合作评价修改。教师点拨:在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。

  3.选择典型的文章,集体讨论修改。

  4.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。

  附:学生习作

  孙悟空美容

  自从西天取经回来后,孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊,便上街溜达。没想到走出家门还没几步,他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点,仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了,只得逃回了家。这样,一次两次,三次四次,悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。

  这天,悟空正在家中闷得无聊,忽然猪八戒来了。不看不知道,一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒,现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问:“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说:“我到美容院做了几次整容手术,现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景,悟空心想:不如我也去美容院试试。

  在八戒的介绍下,悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉,过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器,让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣,只五分钟工夫,悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

  这天,悟空正在外面游玩,忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去,原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声,掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法,它吹了口气,周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声:“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来,哪知,伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫,小妖怪已经逃走了。

  这下悟空可后悔了,没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回,他再也不会去美容院了!

《习作6》教学设计3

  【教学目标】

  1、学习一字多义

  2、会背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力

  3、会照样子写词语

  4、了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶

  5、训练口头表达能力,并能较好地将其写下来

  【教学重难点】

  目标1、5、

  【教学设计】

  二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、口语交际

  1、同学们,你们喜欢旅游吗?最喜欢或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

  (根据学生回答选几个有代表性的地方)那我们就到这几个地方去玩玩吧。

  2、按景点数分组,组成“旅游团”,选一个“导游”,其他的“游客”可以向导游提问,导游要介绍景点和回答游客的问题。

  3、生展示,评出“最佳导游”、“最佳游客”等。

  二、习作

  1、刚才同学们的介绍真精彩,我们玩得真开心,见到了这么多这么美的景色,那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗?

  2、选出较优秀的让学生读一读,评一评,改一改。

  第二课时

  一、我的发现

  1、自己读读两组句子和学习小伙伴的话,你有什么发现?

  2、你还能知道哪些字也有这样的特点?

  二、日积月累

  1、古诗中有很多关于写景的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

  2、自己读读三组词语,你有什么发现?你能照样子说出其他的词语吗?

《习作6》教学设计4

  教学目标

  1、练习缩写。

  2、缩写课文《小丑的眼泪》,字数不超过400字。

  教学重难点

  不改变原文的主要意思,抓住课文的主干。

  教学过程

  一、故事导入

  二、明确写作内容

  1、缩写《小丑的眼泪》,不超过400字。

  2、不改变原文的意思,语言简洁、明了。

  三、复习课文,确定重点

  1、按课文起因、经过、结果概括主要内容

  起因:无法欣赏小丑表演的盲女孩引起小丑的同情。

  经过:小丑到女孩家中为女孩表演。

  结果:小女孩知道小丑是怎么回事,小丑流下了眼泪。

  2、确定缩写的主干

  小丑为小女孩单独表演并成功是主干,跑马道上,小丑的表演情节是枝节。

  3、提出缩写要求。

  4、教给缩写方法:并、删、改、换、留等。

  四、试写初稿。