《太阳系》教学设计范文
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《太阳系》教学设计范文，欢迎大家分享。
《太阳系》教学设计1
科学概念
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法
收集资料认识和了解太阳系。
按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度价值观
认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
教学过程
一、导入新课
1、出示地球与土星的照片，抢答，知道它是谁吗？
2、他们处在什么星系中呢？
3、今天，我们来认识一下太阳系。
二、认识太阳系
1、提出问题，同学们，你们了解太阳系吗？（学生自由介绍）
2、同学们介绍了你们所知道的太阳系，老师这儿也有一段有关太阳系的资料，想请你们看看，看的时候请注意，影片中的太阳系是由那几个部分组成的？（放映短片）
3、请同学说明太阳系的组成部分
（恒星、行星、卫星、矮行星、小天体）
三、了解八大行星与太阳的关系
提出问题：太阳系的组成有很多，我们在有限的时间无法一一了解，所以现在，我们具体看看八大行星与太阳之间的关系，请同学们打开课本56页，看56页数据表格，这个表格中反映出了什么？
1、学生看数据表格。
2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。
（1）远近：近距离四颗星球均为岩石表面，远距离四颗星球均为气体表面。
（2）大小：靠近太阳的星球大小，远离太阳的星球大。
（3）自转：靠近太阳的星球自转较快，远离太阳的星球自转较慢。
（4）公转：离太阳越远，公转速度越慢。
四、建一个太阳系模型
1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解，可是它们离我们太过于遥远，为了更好的了解它们，我们可以把它们摆放到我们面前吗？
2、制作模型，该如何制作，直接按照书本上的数据制作吗？那么，你们想按照一个什么样的比例制作呢？
3、各小组商讨制作比例，并计算。
4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据，选择其中较好制作的一组或几组进行制作。
5、各小组展示模型，并讲解制作思路。
6、提问，在制作过程中有什么体会和发现。
《太阳系》教学设计2
教学目标：
1、通过教学使学生初步了解太阳系的构成，九大行星的一些特征及其运动规律。
2、通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
3、培养学生的空间想象能力和对资料的阅读、研究能力。
教学准备：
1、有关太阳系的图片资料。
2、介绍宇宙天体的科普书籍数本。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
我们知道太阳是一个发光、发热的星体，体积、质量都相当大；我们又知道地球带着它的卫星──月球围绕着太阳不停地转动。除地球外，还有哪些星体也围绕着太阳在转动呢？这是我们本课要研究的问题。
二、了解构成太阳系的星体
（1）出示太阳系挂图或投影片。
①提问：你们了解了太阳系的那些知识？
小结：像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”。像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”。自己不发光，围绕行星运行转动的天体叫卫星。行星和卫星自身都不能发光，我们之所以能见到它们，是它们反射了太阳的光。
②围绕太阳旋转的有哪些星体？
③指导阅读：看九大行星围绕太阳旋转的图片作出回答。
小结：以太阳为中心包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的`天体系统，叫做太阳系。（板书课题）太阳系是一个很大的天体家族。
（2）了解围绕太阳转动的九大行星的名称。
提问：围绕太阳转动的行星中，大行星有哪几颗？
学生回答自己对太阳系已有的了解。
（1）我们知道太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
（2）太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。
（3）太阳系里有太阳、九大行星、小行星、卫星、流星、彗星等。
（4）太阳系里有九大行星，按距离太阳的近远顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王更生 、冥王星。
（5）每颗行星都有自己的运行轨道。
三、建一个太阳系的模型。
（1） 了解九大行星运动的特点。
①谈话：请同学们继续研究，重点阅读、分析图片和资料：“九大行星围绕太阳旋转的轨道图”、“九大行星体积比较示意图”、“天文学家观测到的九大行星数据表”以及从太空探测器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特点，再找各自的特点，并说出你得出结论的依据。
②讨论：九大行星围绕太阳运行的概况。
（2）建一个太阳系的模型。
①根据“天文学家观测到的九大行星数据表”，用橡皮泥表示九大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
②请你们四人小组讨论，设计一个方案，说说怎样做这个实验。
③假如太阳的直径缩小为14厘米，其他行星的直径该是多大？行星与太阳的距离又是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？
九大行星环绕太阳旋转有下列一些特点：
（1）九大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的；
（2）公转的轨道是椭圆形；
（3）公转的轨道几乎在同一个平面上；
（4）它们围绕太阳不停地转动而没有飞离太阳，是因为太阳的巨大引力作用。
（5）小组讨论，设计实验方案。
（6）小组合作操作实验：把表中行星与太阳距离按相同的比例缩小，将“太阳”及“九大行星”在桌子上排开。
（7）学生游戏：学生做一回“九大行星”，到操场上去围绕“太阳”转一圈。
四、小结延伸。
（1）太阳系是有哪些天体组成的？
（2）在建造模型程中你有什么体会和发现？
学生交流汇报。
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