《祖国山水多美丽》教学设计

时间:2021-03-15 20:55:30 教学设计 我要投稿

关于《祖国山水多美丽》教学设计

  作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的关于《祖国山水多美丽》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于《祖国山水多美丽》教学设计

  《祖国山水多美丽》教学设计1

  教学目标

  1、了解祖国山水的美丽景色,初步培养爱祖国的思想感情。

  2、学会本课生字、新词:

  3、仿照课文中的句式,把“什么像什么”的句子写完整。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重、难点

  重点:学习木课生字、新词,让学生感受祖国山河的美丽。

  难点:理解文中几个句子的意思。

  教学时间 3课时

  第一课时

  一、谈话揭题。

  小朋友,你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?

  (在学生讲述后小结):哦,我们班的同学,到过那么多的地方,真不错,你们觉得到过的那些地方,好吗?美不美?

  是呀、我们的祖国很大,景色秀美;今大学习的这篇课文,就是向我们介绍祖国的美丽山水的(出示课题,齐读课题)。

  二、听课文录音,初步感知课文。

  让学生听课文录音,听录音前出示学习要求:

  1、边看课文边听录音,听清带拼音字的正确读音。

  2、想一想:课文介绍厂哪些美丽的景色? (读一读,让学生明确要求。)

  三、再读课文,自学生字新词。

  (要求学生自由读课文、遇到拼音的生字多读几遍,想想怎样记住它,并联系文中的句子想想意思;)

  四、检查自学,讨论交流。

  1、检查生字注音,重点正音:撒、富;

  2、字形分析,重点分析下列字的字形:肩,宽、岸、撒。

  3、分节指名读课文、正音

  五、指导书写生字。

  (重点指导写好“窗、望”两个生字)

  第二课时

  一、复习检查。

  卡片认读生字;

  二、学习课文。

  上节课我们初读了课文,学习厂生字,也大致了解了课文所写的美丽景色。那么,写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)

  1、学习课文第一段

  ①齐读第一段。

  ②讨沦,理解:

  这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?

  出示句子:火车象骏马,在原野上跑的欢。

  理解:怎样的马叫骏马?这一句把什么比作什么?为什么这样比?

  怎么样的地方叫“原野”?为什么说“跑的欢”,而不说“跑的快”?

  出示句子:车窗象照相机,拍下了一张张活动的照片。

  理解:照相机拍下的照片,原来是不动的,但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?

  出示活动幻灯片(板书:活动的照片),通过演示,让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。

  ③齐读这一段课文;

  2、继续读议,深入理解课文内容,在车窗里小作者看到了哪些景色呢?

  (板书:田野高山绿水)

  它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)

  ①学习第2段,指名读课文

  理解“一张照片是田野”这句话的意思:

  田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出,齐读2、3两句。(板书:望不到边)

  出示画片,理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?

  小结,整体理解:这一段有几句话?第一句写什么?2、3两句写什么?练习感情朗读课文,

  ②用学习第2段的'方法学习第3段课文;

  出示学法:

  1、细读课文。

  2、想一想“我”从车窗里看到什么。

  3、景色怎样美?用“~~~~~”划出有关句子。

  4、感情朗读课文。

  师扶着生学第三段课文。

  检查,反馈:出示图片,理解“手牵着手,望不到顶、肩挨着肩”的意思:

  板书:手牵着手肩挨着肩

  ③用上面的方法门学第4段课文。

  反馈、交流:

  出示图片,理解“望不到岸”、“星星点点”的`意思,说说这些词语写出了什么。

  三、指导完成课后题3。

  四、完成《课堂作业本》上的相应习题。:

  第三课时

  一、复习导人。

  上节课我们学习了课文,知道作者在火车上通过车窗看到了祖国的美丽景色。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍,(采用引渎的方法朗读)

  二、学习第5段课文。

  课文中的“我”坐在火车上,看到的景色是不是只有这些呢?

  1、齐读最后一段课文,

  (板书:山山水水看不完,祖国山水多美丽! )

  2、找出课文中与这一段相同的句子,想一想,这些句子说明火车还在怎样,小朋友还会看到窗外哪些美丽的景色。

  3、总结:火车在前进,我们的祖国这么大,美丽的山山水水这么多,看是看不完的,写也是写不完的,所以作者说一一再次齐读最后一句。

  三、有感情地朗读全文,总结,延伸。

  说说读了课文,你现在最想说的是什么。

  小朋友,我们的祖国:土地广大,景色优美,我们为有这样的祖国而感到自豪,我们都爱自己祖国:

  欣赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、

  四、完成课堂作业本上未做的作业。

  附板书:

  田野:望不到边

  活动的照片 < 高山:望不到顶 手牵着手 山山水水看不完

  肩挨着肩 祖国山水多美丽

  绿水:望不到岸 星星点点

  《祖国山水多美丽》教学设计2

  一、教学目标:

  1、品读课文,感受祖国山水的美丽,初步培养学生热爱祖国的感情。

  2、初步培养学生主动学习的能力

  3、能仿照课文中的写景段式说一段话

  二、教学重点:

  通过品读感受祖国山水的美丽,培养学生朗读能力。

  三、教学难点:

  培养学生主动学习的兴趣和能力

  四、教学准备:

  1、教学软件《祖国山水多美丽》

  2、生字卡

  五、教学过程:

  (一)复习导课:

  1、复习生字词语:

  A、出示生字卡开双轨火车(一人读生字,一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形)

  B、听写:(野照宽撒渔肩)

  C、对照生字,学生自行纠错。

  2、复习课文:

  经过上节课的学习,我们知道火车像骏马;在祖国的原野上奔驰,车窗像照相机,拍下了一张张活动的照片,请回忆,课文中具体写到了哪几幅照片?

  (根据学生回答,屏幕显示、田野、高山、绿水)

  (二)、学习第二段(田野)(屏幕出现田野的照片和课文)

  1、指名读第2段,思考:这段话共有几句,有没有不懂的地方?

  A、(生质疑,师生共同解疑)

  B、师质疑:屏幕显示:(一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。)

  (a)、一条条可否改成一条,为什么?(联系后面的一块块理解)

  (b)、在第一段、第三段找出相同类型的词语

  (c)、补充:

  一座座()一张张()一列列()

  一群群()一片片()一艘艘()

  2、自由朗读第二段,想一想这段话中你最欣赏哪一句?为什么?

  A、田野好大好大,大得望不到边。(屏幕显示)

  a、你为什么喜欢这一名?读一读,评点(读音稍延长,读出田野的广阔)

  b、改变句子朗读,体会句子中的感情。

  显示:哇!田野好大好大,大得望不到边。(惊奇)

  啊!田野好大好大,大得望不到边。(赞美)

  c、朗读指导(略)

  B、一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。

  а、你喜欢这一句吗?为什么?

  ь、朗读指导

  3、有感情地朗读第二段

  4、快速默读第三、四两段,讨论:二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方?

  (导:相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习)

  (三)学法指导:(显示学法)

  1、读一读,想一想这张照片有什么特点,有什么不懂的地方?(读、想、问)

  2、读一读,想一想这段话中你最喜欢哪一句,为什么?有感情朗读这句话。

  3、有感情朗读整段话。

  (四)运用学法,四人小组讨论学习三、四两段,师巡回指导。

  (五)检查反馈(屏幕显示第三段课文和高山的照片)

  1、第三段:

  A:这张照片是高山,有什么特点?

  B:在这段话中,有没有不懂的地方

  (注:手牵着手,户挨着户:把山当作人来写,紧紧靠在一起,像好朋友,好兄弟,友好、团结、亲密)

  C:你喜欢这段话中哪一句,为什么,请读一读。(朗读指导)

  D:有感情地朗读第三段

  (屏幕显示绿地照片和第四段课文)

  2、第四段:

  A:请一位同学当小老师,像刚才老师这样向同学提问,请同学来回答。

  (附:星星点点,渔船很多,远远望去像天上的星星,也说明了水面宽)

  (六)小结

  有感情朗读二、三、四段话,我们欣赏了田野、高山、绿水,它们各自的特点是:生答(大、高、宽),它们给我们共的的感觉是:生答(美丽)。

  (同步屏幕上显示)

  (七)说话训练

  A;我们祖国的山水不仅美丽,而且看不完,请同学们想一想,火车在原野上奔弛,车窗上还拍了哪些照片呢?(草原、沙漠、城市、森林……)

  B:静想一分钟,任意选择其中的一种景物,仿照课文中的三段话来说一说。

  六、教后感:

  1、运用质疑,讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习,课堂容量较大,学生思维活跃,参与面广,在掌握知识的同时学会了学习方法,培养了学习能力。

  2、学生学习能力的培养需循序渐进,在以后的教学中,对于学生如何质疑,如何有效地组织讨论,如何创设情境,还需进一步研究。

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