《海底村庄》教学设计

时间:2021-01-20 15:00:40 教学设计 我要投稿

《海底村庄》教学设计3篇

  作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《海底村庄》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《海底村庄》教学设计3篇

《海底村庄》教学设计1

  一、复习巩固,导入新授课

  1、教师出示生字词语,学生读一读。

  2、听写。

  3、学生齐读课文。

  4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长,都参观了哪些地方呢?)

  5、导入:他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢?

  二、学习课文,了解海底村庄的建筑

  1、指名读课文,第二自然段,其他学生思考:海底村庄的建筑奇异表现在哪里?

  2、指名反馈

  教学建议

  (1)学生反馈,从文中找出具体的句子。

  (2)说说自己的体会。

  (3)其他补充或质疑。

  (4)解答疑问后,指导感情朗读。

  3、引导学生想像,根据课文对海底建筑的描述,画一画海底村庄的样子。

  4、展示学生画的海底村庄的样子。

  5、指导学生感情朗读,再分角色朗读。

  三、放手学生自读

  1、小组根据教师的要求自读。

  (1)各个地方描写了什么景象?

  (2)从中你体会到了什么特点?

  (3)你觉得应该怎样利用海底资源?

  (4)有感情地读一读。

  2、出示图,结合衅引导学生想像画画。

  3、学生有感情地朗读课文。

  四、总结全文,拓展延伸

  1、教师指名读课文最后一个自然段。

  2、讨论:作者为什么赞叹:海底村庄真了不起?

  3、集体反馈,回顾课文第二部分的内容。

  4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢?(学生交流)

  5、指名反馈。

  6、教师肯定学生的大胆想像,同时鼓励他们多读课外书,探索海底更多未知的知识领域。

  五、感情朗读,背诵自己喜欢的段落

  附板书设计

《海底村庄》教学设计2

  教学要求

  1、学习本课的生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。

  3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。

  4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

  重难点、关键

  体会海底的奇妙,懂得要合理开发和利用的道理。

  课时划分

  两课时。

  第一课时

  一、谈话,激趣导入

  1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)

  2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。

  2、反馈生字新词。

  3、学生以小组为单位,自学生字新词。

  4、教师请各小组反馈学习的情况。

  5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。

  6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?

  7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)

  8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。

  9、指名反馈。

  10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?

  11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。

  三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的`顺序

  1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)

  2、指名反馈。

  (1)海底村庄的建筑。

  (2)海底牧场。

  (3)海底植物园。

  (4)海水综合加工厂。

  3、读完全文,你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么?(指名反馈:奇)

  4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子,指导感情朗读。

  四、学生自由有感情地读课文

《海底村庄》教学设计3

  教学要求

  1、学习本课的生字新词,北师大版小学语文第五册《海底村庄》教学设计与反思。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。

  3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。

  4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

  教学重难点

  重点:通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。

  难点:学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、在上课之前,老师想带大家去一个美丽的地方。(播放录象)

  2、刚才我们去了什么地方?都看到了什么?

  3、随着科学的不断发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!那就是奇妙的海底村庄。(板书课题)

  4、你们想去海底村庄参观吗?下面,我们就跟随作者去海底村庄看一看吧!

  二、细读品味,理解感悟

  1、默读课文,看看作者都来到了那些地方?

  生:汇报。(村庄、海底牧场、海底植物园、海水加工厂)(板书课题)

  点明旅游路线,小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底村庄》教学设计与反思》。

  2、作者在游览了海底村庄后,不禁发出了怎样的赞叹?(海底村庄真了不起)

  2、第二自然段:

  (1)、抓住村子的特点汇报房屋的特点,并分析房屋为什么是这个样子。体会海底房屋的设计奇妙。

  (2)、有感情朗读。

  3、第四自然段:

  (1)、读书,汇报体会。

  (2)、抓住懒洋洋、蠕动体会海参的动作。有感情朗读。

  (3)、抓住威武、全身披甲体会大龙虾的威武。

  (4)、再读本自然段。

  4、第五自然段:

  (1)、读书,汇报。

  (2)、抓住颜色深褐色、绿色的、红色的体会颜色的美。抓住漂动在碧波里体会动作美。抓住美味可口、营养丰富体会出味道美。

  (3)、有感情朗读。

  5、第六自然段:

  (1)、让学生汇报读懂的地方。

  (2)、让学生扮演海水、三个车间的工人,理解如何加工海水的。

  三、总结

  今天,我们跟随作者,一起参观了海底村庄。感到海底村庄真是很了不起。

  实际上,这是一篇科幻文章,是作者对未来生活的美好向往,憧憬,我们也期待着这一天早日到来。

  教学反思

  《海底村庄》一课文字简洁,内容较浅显,字里行间表达出未来科技的奇妙。因而,本课采用了创设情境,帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙,领悟到科技的神奇:活跃学生思维,激发想象的能力,使学生大胆憧憬未来美妙的生活。

  在学习课文时,针对每段的不同特点,找到不同的切入点。第二自然段,着重让学生体会海底房屋的奇妙,抓住形状与陆地房屋的不同,让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的智慧,人们真了不起。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点,体会海底资源丰富,很了不起。第五自然段通过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点,体会动物们是那样可爱,很了不起。第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起,用智慧合理利用海底资源,让海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句,来让学生谈体会。

  由于本人能力有限,在教学中还存在着一些不足。如:在学习第六自然段时,要分清过滤和提炼的含义。过滤是把没有用的东西去掉,提炼是把有用的东西提取出来,合理利用。在第五自然段时,让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外,教师语言还略显多,应让学生多读书,多汇报,培养学生的分析课文的能力。

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