《卡罗尔和她的小猫》教学设计

时间:2021-01-17 17:09:57 教学设计 我要投稿

《卡罗尔和她的小猫》教学设计5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《卡罗尔和她的小猫》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计5篇

《卡罗尔和她的小猫》教学设计1

  教学目标

  1、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  2、会认15个生字。

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

  信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

  课时安排:两课时

  课前透视

  这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。

  卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点

  学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。

  第一课时

  一、切入举偶

  1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)

  卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

  【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】

  2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)

  二、自学

  1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

  (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。

  本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

  (2)学习伙伴互相交流识字方法。

  猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

  形近字比较认识:热—垫、兔—免。

  用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。

  用动作演示记“蹭”字。

  3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

  三、默读

  1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)

  【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】

  2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

  (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

  (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

  (3)第三自然段、第七自然段很有趣……

  【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】

  四、交流

  1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?

  2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。

  【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

  五、练习

  1、扩词。

  涂 适 余

  卡 免 垫

  2、仿词。

  丁冬 滴答 马虎

  冷清 亲热 高兴

《卡罗尔和她的小猫》教学设计2

  教学目标:

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点:识字与默读方法的学习与掌握,感悟课文的趣味性。

  教学方法:默读感悟

  学课时:两课时

  教学时间:3月13日

  学过程

  第一课时

  一、导课:

  动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫,她做了什么事情呢?板书课题:卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思,卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢?

  二、初次默读课文,感知故事

  三、二次默读课文,画出语句

  1、默读要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟。

  2、画出写得有趣的语句和段落,还可以在下面写写什么有趣。

  3、小组交流感受

  四、三次默读课文,感悟情趣

  1、哪些地方你觉得最有趣?指导跳跃性默读,有选择性地默读,与内容无关内容一扫而过。

  (反思:这种快速浏览,带有目标性,有选择跳跃式的默读,在阅读教学中作用很大,尤其是在今天信息大量充斥的网络时代,让孩子学会有目的选择,对节约时间具有重要作用,对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。)

  2、全班交流

  第二课时

  一、学生复述课文内容

  二、课件展示词语,认读生字词语

  三、品读重点句子,领悟课文内涵

  1、小猫在家时怎样热闹?卡罗儿的心情怎样?生找课文中句子读--

  2、送走小猫家里静到什么程度?卡罗儿的心情呢?读--

  3、伯洛的出现了,卡罗尔心情又有什么变化?读--

  4、伯洛亲热的动作说明了什么?

  5、人们送猫说明了什么?

  默读:领悟内涵(关爱动物,动物就是你的朋友,关爱别人,别人也会真诚地关爱我们)

  四、作业:自主积累词语

  如(四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答)等

  (反思:这是篇与中年级衔接的类似略读的课文,本文修饰语少,情节曲折,对孩子有很大的吸引力,加上叙述明白,对话自然,所以我没有进行繁琐的分析与串讲,而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心,体会人与小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计3

  【教学目标】

  1、会认15个字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  【教学重点】

  认识生字,学习默读,体会文中有趣的地方。

  【教学难点】

  在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

  【教学方法】

  朗读、谈话、合作、交流。

  【教学用具】

  CAI课件、生字卡片。

  【教学课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、激趣导入,揭示课题

  师谈话:同学们,你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(课件出示各种姿态的猫,学生感受猫的可爱)

  有一个小朋友,她也很喜欢猫,她的名字叫(板书:卡罗尔),谁能读读?(要求领读,齐读,出示课文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书和小猫),你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书她的)

  二、初读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。

  2、学生朗读,师生共同校正字音。

  3、教师范读。

  三、合作交流,学习生字

  1、课件出示其余生字及我会读图标,各自认识,不会读的向同桌请教。

  2、同桌互读,互相推荐最得意的记字方法。

  3、指名认读生字,交流方法,并组词、说话。

  4、游戏:认真听,仔细想,找字卡──根据教师的'讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上:

  ⑴不上不下(卡)。

  ⑵兔子的尾巴不见了(免)。

  ⑶土撒在热水上(垫)。

  ⑷明白的反义词(糊涂)。

  ⑸妈妈做饭的地方(厨)。

  ⑹做一下蹭这一动作。

  ⑺学猫叫。

  ⑻出示绒线团,学生找出绒。

  5、生字搬家:(课件出示组合后的词,指名读,轮流读)

  舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。

  四、品读课文、读中感悟

  1、指出默读的要求与方法:集中注意力,不出声,不指读,边读边想问题。

  2、默读课文,说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号,再向同学们解释为什么。教师辅导。

  3、小组交流,各组归纳出本组意见。

  4、各组派代表全班交流,引导学生用有趣的语气读,其它学生听后提意见,教师范读。

  五、拓展思维,强化感受:让学生谈谈自己的学习感受

  六、质疑问难,释疑

  七、总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处

《卡罗尔和她的小猫》教学设计4

  教学目标:

  1知识:会认15个生字。

  2能力:学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3情感:感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点:

  会认15个生字。学习默读课文。

  教学难点:

  朗读感悟,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时间:一课时

  一导入:

  1你最喜欢什么小动物?

  2有个小女孩,板书:卡罗尔;非常喜欢小猫,板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?板书:和她的。学生齐读课题。

  3今天老师给大家上一节自习课,我们要像大哥哥,大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫,也就是说自己默读学习。

  二初步感知课文。

  1学法指导:默读要求:集中注意力,不出声,不指读;边读边想。

  2默读标注:标出自然段。标出生字、新词。

  3师生交流自学情况:

  (1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  (2)去拼音读,不认识的字可向周围的同学请教。

  (3)交流自己画出的美词。

  (4)教学多音字:

  dāi 待在jiān 黑白相间

  待{ 间{

  dài 等待jiàn 中间、心间、房间

  三朗读感悟。

  1再次默读:思考:你认为哪些地方有趣?画出来。

  交流:学生畅所欲言

  2你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作,提几个认为比较关键、有意义的问题。

  3小组派代表上来考学生:例如:我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?”请你们回答!

  学生畅所欲言,交流所得

  4卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。

  四小结:

  如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。

  试着写写以关爱为主体的公益广告词

  五作业

  朗读课文

《卡罗尔和她的小猫》教学设计5

  【教学要求】

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  【课前准备】

  1、课件及生字卡片;

  2、学生收集小猫的图片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)

  2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

  2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:

  ⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)

  ⑵ 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

  三、默读课文,了解内容

  1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。

  2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)

  3、学生默读课文(第二次) 。

  ⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。

  ⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。

  ⑶ 指名全班交流。

  老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)

  3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

  4、领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)

  5、小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。

  四、实践活动

  1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)

  2、试着写广告词。

  3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

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