《黄继光》第二课时教学设计

时间：2021-01-07 19:53:18 教学设计我要投稿

《黄继光》第二课时教学设计

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《黄继光》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《黄继光》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；

　　2、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。

　　教学重点：

　　感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

　　教学难点：

　　感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、上节课，我们初步学习了课文，认识了在抗美援朝战争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼唤英雄的名字——

　　2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？

　　3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！

　　二、学习第二段

　　师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读第二段，找到有关词句，读一读，体会体会。

　　1、交流：

　　形势重点句：

　　a战士们屡次突击，都被压了回来．负伤的同志越来越多了．

　　b如果不很快拿下这个火力点，黎明前攻不下597。9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。

　　引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。

　　黄继光的表现：

　　a黄继光愤怒地注视着敌人，好像要把满腔的仇恨向敌人喷射出去。他忽然转过身来，坚定地对指导员说：“指导员，请把任务交给我！”

　　黄继光心里可能在想什么？

　　指导朗读。

　　b黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”

　　生说体会。

　　指导朗读。

　　三、学习第三段

　　面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。

　　1、黄继光肩上腿上都负伤。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。

　　生说体会。

　　黄继光是在什么情况下挪动的`？

　　指导朗读。

　　2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

　　生说体会

　　如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？

　　引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——

　　当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——

　　当敌人的机枪一齐对准黄继光时——

　　3、黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

　　生说体会。

　　是什么力量驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着……”。

　　指导朗读。

　　四、升华

　　播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说？

　　共同朗读小诗《永恒》结束本课。

　　板书设计：

　　黄继光

　　挪动

　　请求任务站英勇献身

　　又站，扑，堵

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