《生动的表情》教学设计
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《生动的表情》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生动的表情》教学设计1
教学目标：
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点：
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教具学具：
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程：
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
《生动的表情》教学设计2
教学目标：
通过绘画有创意的表情，接触简单的卡通表情，表现不同心境下的表情，并能在今后的绘画中运用。逐步培养学生的创新意识，能在以后的绘画中大胆创作。
教学重难点：
表现不同心境下的表情，
教学用具：
绘画工具
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一，导入
开门见山，今天我们要学习的是绘画卡通形象的表情，请一个同学来黑板上画一个人物头像，简评，大家都喜欢微笑的.形象，老师改动，直接说明生动的表情会让我们的卡通形象更加有趣。
引出课题今天我们就来画画不一样的《生动的表情》
二，讲授
如何画出生动的表情呢，很重要的就是变化！那么我们看看这个人物哪些地方可以变化呢？
生答：眼睛，鼻子，嘴，眉毛，发型，装饰，表情（眼镜，手里的东西，）
师总结：五官，发型，表情，装饰
五官，简单讲解
表情：你都知道哪些表情？
学生回答，教师根据学生所说进行演示绘画。
生答：喜怒哀乐，
师：说的没错，但是也太稀松平常了，有没有特别一点的？
以讲故事的方式绘画出不同心境和状态下的不同表情，（微笑，大笑，大哭，眼里含泪，难过，惊讶，搞怪，解决教学重难点，表情的设计表现）
引导学生了解不同的心情决定不同的表情。不局限于喜怒哀乐。
教师边讲解，边演示。
学生讨论并表演，不同心情和状态下的不同表情。
白板游戏，固定表情的嘴眼混搭，搭配出出乎意料的搞笑表情。
三、作业要求
联系多幅卡通表情，线条画，生动，特别。
学生绘画，教师巡回辅导。及时进行点评。
四、课堂小结
什么样的心境状态，决定什么样的表情，不要拘泥于脑子中固有的模式，开拓思维，敢于创新
第二课时
一、复习上节课的绘画知识，
强调并要运用的今后的卡通绘画中。
二、人物头像除了有表情的变化，还有哪些地方可以变化？
脸型五官、发型，装饰
通过对同学的对比和图片的欣赏，引导学生发现脸型五官的不同，并可以在绘画中适当进行夸张表现。
脸型 国，甲，由，申，田
眉毛粗细，弯直
眼睛大小，形状，眼皮单双
鼻子大小，高低（不好发现），
嘴巴大小，薄厚，有没有小虎牙，小兔牙
再通过观察老师发现不同的装饰，老师的脸上除了眼睛，鼻子，嘴，还有什么啊，（眼镜），好极了，我们笔下的人物也可以有啊，那现在想想，我们可以给太阳加点什么？（帽子，烟斗，红脸蛋，蝴蝶结，痣，牙套）
教师边引导，边演示
创作出多个卡通头像
三，作业
作业要求：绘画一幅拥有生动表情的卡通形象，
以线条画的形式表现。
学生绘画，教师巡回辅导。及时进行点评。
四、课后小结
评价学生作品，评出最生动的表情。
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