小海马教学设计

时间：2020-11-11 13:46:53 教学设计我要投稿

小海马教学设计

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小海马教学设计，希望对大家有所帮助。

小海马教学设计

　　教学目标：

　　1、认识候、亲、抱、给、丽、身、体、成8个生字；学习部首提手旁；在田字格中正确描写抱、身、体、成四个字。

　　2、正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。

　　3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。

　　4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。

　　重点难点：

　　1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音梦、等、成的发音，以及轻声时候、儿化音小花子儿。

　　2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。

　　3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的`语句简单介绍海马。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：大海是个神奇而美丽的世界，那儿生活着许多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？

　　生：我看到了海洋里五颜六色的生物。

　　2、师：你们看，这是什么？喜欢吗？一起和它打个招呼。

　　出示课题：43小海马

　　（指名读、齐读）

　　二、整体感知

　　1、师：请大家仔细听一听课文录音，听清小海马对你们说了些什么？

　　（播放课文录音）

　　2、指名交流：你听到了什么？

　　3、再读读课文，读准带拼音的字。试着完成这道填空题。

　　媒体出示填空题。

　　学生交流。

　　4、（1）学习生字：身体成

　　（2）交流反馈。（各种形式认读生字）

　　身：独体字，前鼻音。

　　组成词语：身体。

　　知道身体是人体的哪个部位？

　　（3）随机指导：成读准后鼻音（开火车拼读生字）

　　（4）一棵青菜一颗星星

　　一棵松树一颗花子

　　体：一字开花游戏。（身体、体育、体操、体会）

　　5、媒体出示句子：各种形式读。（自由读、表演读、挑战读）

　　（注意引导学生读好儿化音）

　　6、齐读课文。

　　7、指导写字。

　　身：撇从竖中线起笔，两横写在横中线上面，提靠横中线下面。

　　体：左窄右宽，横在横中线，竖在竖中线。

　　成：横在横中线上面起笔，斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右格中间。

　　三、小结复习

　　猜一猜。

　　谜面：

　　名字叫马不是马，

　　从小爱在海中游。

　　爱吃甲壳小动物，

　　可以帮你来治病。谜底_________

　　四、作业

　　1、熟读课文。

　　2、写出带有部首扌的字。

　　扌（）（）（）（）

　　3、选词填空。

　　一颗一棵

　　（）青菜（）星星

　　（）松树（）花子

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