实用的教学设计方案模板集锦四篇
为了确保工作或事情有序地进行,常常需要预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编收集整理的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1
【课型】
略读。
【教学目的和要求】
1、快速阅读课文,掌握内容要点,了解蝈蝈。
2、学习用生动的语言来描述动物的外形、习性、动作的方法。
3、激发对大自然昆虫的研究兴趣,培养对科学的探索精神。
【教学重点】
生动传神的语言描写。
【教学难点】
拟人对比手法的掌握与运用。
【教学方法】
探究讨论法。
【教学手段】
投影与实物。
【教学内容与步骤】
一、导入
讲故事,投影卡通画,引起学生兴趣,引入课文。
二、散读,感受课文内容
七嘴八舌读课文,勾画出重点字词,解决。
目的:使学生自主地熟悉课文,排除字词障碍。
投影检查字词掌握情况:注音、写字、理解词语、连词成句:
1、积累词语:
喑哑 吮取 篡夺 狩猎 篝火 静谧 喧嚣 喙
2、理解词语涵义:
喑哑 静谧 悬殊 惊慌失措
庞然大物 窃窃私语 弱肉强食
学生自由选择词语进行解释,并运用二至三个连词成句。
教师注意指示容易写错读错的字。
三、讨论阅读,探究内容
投影讨论题:
1、文中介绍了蝈蝈哪些知识?请概括一下。
2、作者在不同的情况下,不断变换对蝈蝈的称呼,请找出来,想一想,这样写有什么好处?
3、文中只写了蝈蝈吗?还有没有别的动物?写它们的目的是什么?
4、每人找一句你认为精彩的句子,简述你喜欢的理由。
学生四人小组讨论,教师巡视,参与讨论。
班级交流,教师注意引导与归纳,板书。
1、内容要点:外形漂亮、声音动听、喜食昆虫、群居、和睦共处。(归纳为外形、食性与生活习性)
2、设计表格,投影,学生填充。
称呼 情况 狂热的狩猎者 夜晚捕蝉时 夜晚的艺术家 鸣叫时 更胜一筹的歌手 鸣叫时 昆虫 在笼中 进攻者 捕蝉时 囚犯 在笼中 屠夫 捕蝉时
小结:变换称呼,使行文生动,给人以深刻印象。
3、与蝉、鹰、螳螂等作对比,表现出蝈蝈的勇敢、机智、友善,体现出作者对蝈蝈的喜爱之情。
4、总结学生所找多为拟人句,提问拟人修辞的好处。
拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情;使语句更加生动形象,使行文自然亲切,并流露出作者的感情来。
要求学生仿造拟人句,略评,使学生掌握拟人的修辞手法。
四、总结课文
(指示板书)总结本文的写作特点──生动传神的语言描写。
问:作者怎么能将蝈蝈写得如此生动逼真呢?源于观察。
简介作者法布尔及其著作《昆虫记》,鼓励学生学习法布尔的科学探索精神。
五、拓展练习
为开头故事改写结尾,学习生动的描写方法。
教学设计方案 篇2
一、 教材分析
这是一篇习作训练,教材前面一段话先介绍什么是见闻及见闻的场所;接着讲这次作文的要求,从许多所见所闻中选一件写一话;最后提出这次作文的两点具体要求,一要按事情的发展顺序写,二要写清楚见闻的主要内容。
这是一次指导学生写见闻,因此,首先要指导学生读懂教材,了解什么是见闻,哪些是新鲜事,引导学生通过回忆,选好作文的材料;其次,要结合三级作文训练要求,把重点放在指导学生连句成的方法上,按事情发展的顺序来组织材料;再次,在教学呆结合教学内容有机地向学生进行热爱家乡,热爱祖国等思想教育,进行在日常生活中留心观察周围事物的良好学习习惯教育。
二、 教学目标
1、 懂得什么叫“见闻”,哪些是新鲜事。
2、 指导学生初步学会留心观察周围事物的习惯。
3、 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、 结合习作训练,有机地向学生进行热爱祖国、热爱家乡,赞扬社会主义新人、新事、新风尚,讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。
三、 课时安排 共2课时。
第一课时
教学过程
(1) 指导审题。
① 揭题,了什么叫“见闻”。
(什么叫“见闻”?“见”就是看到的,“闻”就是听到的;“见闻”也就是看到的或者听到的事情。
② 读文,明确哪些是“新事”。
A 读课文第一句,思考:
课文向我们提示了“见闻”的哪些场所?
指导:“见闻”一般指自己家庭以外所看到、听到的新鲜事。
B 出示判断:
下列材料,哪些属于新鲜事?哪些不属于新鲜事?为什么?
a) 老师带我们参观开发区,我们见到了开发区日新月异的变化。
b) 村民集资新修了一座庙,许多老太太来烧香菩萨,不海豹小朋友围着看热闹。
c) 星期天,我跟随爸爸妈妈逛义乌小商品市场,市场很大,小商口琳琅满目,习东西的人大包小包提了很多,人人都喜气洋洋。
d) 上学路上,我看到一个小偷被人抓住了,送到派出所去。
e) 学校组织了援建“浙藏希望小学”捐款仪式,同学们把自己的零花钱都捐了出来。
f) 班上有名的“小调皮”今天美术课被美术老师批评了,老师还扣了我们班里的纪律分,同学们都指责“小调皮”损害了班级荣誉。
g) 住在乡下的家新装了电话机,还打算买一只BP机。
教学设计方案 篇3
【教学要求】
1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
【教学重点、难点】
1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
【教具准备】
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
4、幻灯。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?
老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)
月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)
2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)
下面请小朋友说说图上画了什么?
你能看出是什么时候?
再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?
师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?
3、请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的)
弯弯的和弯的比一比,你认为哪个词美?为什么?
弯弯的比弯的更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么?小小的船又讲了什么?(板书:小小的)
课文里为什么用小小的船而不说小船呢?我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)
5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)
小小的船儿两头尖讲了什么?(板书:两头尖)
图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?
我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)
到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)
你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)
我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?
(课间休息)
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。(出示小黑板)
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?
闪闪的是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)
蓝蓝的写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。
第一个句子用的是看见,第二句用的只看见。看见只看见有什么不同?只看见的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍,我只看见要读重点,闪闪、蓝蓝读轻。
8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)
有表情地齐读,注意老师怎样指导的。
同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?
再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)
9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的`小朋友就拍手唱找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。
字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。
通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。
10、打开书,指导课后三题。
读、查课后作业。
教学设计方案 篇4
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程:(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,谁,在什么地方,做什么的句子。
3.能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点;
重点:从课文中学说谁,在什么地方,做什么的句子。
难点:结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程:
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解怎么能钓着鱼呢?、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解钓着了一条大鱼(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。()在河边钓鱼。
()在河边()。
()在()()。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
四、板书设计:
10.小猫钓鱼
三心二意钓不着
一心一意钓着了
图片板画
第三课时
教学任务:
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
教学过程:(略)
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