《悄悄变化的我》教学设计

时间:2021-04-20 15:19:20 教学设计 我要投稿

《悄悄变化的我》教学设计范文

  作为一名老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的《悄悄变化的我》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《悄悄变化的我》教学设计范文

  【教学目标】

  知识与能力

  了解青春期的一些基本的生理和心理常识。了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

  过程与方法

  能从容面对青春期的生理和心理的变化。正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。

  情感态度与价值观

  正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

  【重点难点】

  教学重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。

  教学难点:让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体显示心理测试内容)

  心理测试:写序号,把符合自己的内容的序号写下了。

  1.身体变化,使人骚动不安。

  2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

  3.变得爱顶撞家长。

  4.对新鲜事物特别感兴趣。

  5.对异性产生异常的好奇和兴趣。

  6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。

  7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。

  8.喜欢模仿自己崇拜的人。

  9.对自己的身体变化已经了解。

  10.喜欢在家里或班级、需要表现自己。

  想一想:为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……

  教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。

  二、新课讲授

  目标导学一:悦纳生理变化

  (一)身体变化

  活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。

  比一比:

  (1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么?

  提示:伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。

  (2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?

  提示:学生阅读课本p3内容

  身体迅速长高、长壮。运动能力、消化系统等器官不断成熟。性器官发育和成熟。

  (3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?

  提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:

  a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。

  (二)青春带来旺盛的精力

  活动二:分享青春期

  (多媒体显示图片)

  道德与法治人教版七下第一课第一框悄悄变化的我教学设计说一说:学生说出体验每种场景的感受。

  提示:结合实际场景回答

  教师讲述:生理变化带给我们旺盛的.生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。

  (三)正确对待生理变化

  (多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:

  如:①我的个子怎么没有别人高。

  ②我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。

  ③体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。

  ④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。

  想一想:

  (1)这些学生为什么有这些烦恼?

  提示:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

  (2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。

  提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美,还有追求内在美。提高品德和文化修养等。

  归纳:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢。有的先长胖,有的先长高。我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重。不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。

  青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

  目标导学二:直面心理矛盾

  活动四:自主探究

  (多媒体显示教材p5探究与分享)

  思考:

  (1)你遇到过类似的问题吗?

  提示:根据自己实际情况回答。

  (2)这些情况具体表现是什么?

  提示:反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖。

  闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来。容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解。

  勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。

  教师讲述:伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富………

  这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:反抗与依赖。闭锁与开放。勇敢与怯懦。

  活动五:对症下药

  (对媒体显示情景)

  情景一:我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。

  情景二:今天和小明闹得不愉快,心里很烦。下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。

  情景三:我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。

  情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。

  (对媒体显示问题)

  思考讨论:

  (1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的?

  提示:积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。

  (2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?

  提示:集体活动,寻求他人帮助。转移注意力。做自己心理医生。

  (3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的?

  提示:情景一是把自己的想法写下来。

  情景二是参加体育活动,转移注意力。

  情景三是自我解嘲

  情景四是自我暗示。

  教师讲述:面对心理烦恼我们可以这样做:

  ①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。

  ②通过求助他人,学习化解烦恼的方法。

  ③通过培养兴趣爱好转移注意力。

  ④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。”

  三、课堂总结

  通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生。

  1、情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。

  尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

  2、课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。

  本节课的教学内容是学生感兴趣,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。

  例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处。若在课堂上能将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好。

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