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六年级美术《光影变幻》教学设计范文（精选5篇）
作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的六年级美术《光影变幻》教学设计范文，欢迎大家分享。
六年级美术《光影变幻》教学设计 1
一、教材分析
表示事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体出现在我们面前，发生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。
本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和生长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
本课属于“造型·表示”学习领域，发展具有个性的表示能力，传送自身的思想和情感。在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。
“活动一”：学习内容是画一组几何图形。
运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表示层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以和不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表示物体的前后层次关系。在这个活动中，教师可充沛挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。
“活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表示出建筑物的立体感。
教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。
教材力求出现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立方体的形体组合，是一个循序渐进、相互联系的有机整体。
二、教学目标
1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
三、教学思路
本课学习内容和任务相对独立、复杂，应以探索体验为重点，注重快乐教学。在欣赏、游戏、观察中学习绘制明暗效果。掌握一般方法后，让学生自主拓展，开发求异思维，发明性绘制有意味的素描作业。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。教学过程可做如下布置。
“活动一”：欣赏感受——交流探索——绘画体验——巧妙联想——设计制作——欣赏研讨。
在教学实施中先欣赏教材的图片，了解光线的变化使物体发生不同的明暗，然后引导学生讲讲生活中你见到的光影变幻的情景。有了感性认识后，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重变化。最后由学生个体自主创作表示。教师应加强个别辅导和经验提示。
“活动二”：玩一玩——看一看——画一画——说一说——想一想。
游戏是儿童的天性。美术活动与游戏有着内在联系，想像和自由发明是美术活动与游戏的一起特征，作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。为提高学生的兴趣，教学活动的开展可以从玩积木导入，为学生的体验创设一定的环境，有意识地引导学生去体验建筑物造型。知识的探索可让学生看一看石膏立方体，把师生的交流活动当做一个有机整体。通过对话、沟通和合作活动结成“一起体”。
接着让学生画一画，鼓励学生个性的'张扬和发明力的发挥。在评价过程中不局限于学习结果，其内容可多样化。最后提出问题，升华感受。良好而活跃的课堂气氛不是一日可成绩的，教师要俯下“身”来，以心灵贴近小朋友的心灵，心灵的互动才可能使创作的火花得到激发，教师既要明确本课整体的美术课程目标，又要明确本课时的教学目标与任务，既要有空虚的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式，在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康活泼地发展。
四、教学选择
本课学习内容要准备的学习用具比较简单，主要是铅笔和素描纸。有条件的学校可准备彩色铅笔和彩色卡纸。考虑到本课教学活动的单一性和知识性，各个环节设置的条理性和层次性，可以在如下方式中完成教学任务：观察欣赏&x;——讨论构想——绘画表示——相互评议——探索发明——交流评价。也可是“玩一玩—看——看——画一画——说一说——想一想”。课堂可联系生活实际，教师可安排一个光影场景，让学生观察，交流，以达到良好的教学效果。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充沛发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表示形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。创新精神是现代化社会成员最重要的心理品质之一，在教学中应鼓励学生勇于尝试，而不能简单地以“立方体”作为唯一的作画对象，要让学生大胆实践各种其他方式的造型表示活动。
五、教学建议
1．课堂是丰富多彩的，并不局限于窄小的教室，我们可以让生活走进课堂，也应让课堂走近生活，把课堂搬出教室，搬出学校，在自然界中感受光影变幻。
2．上课之前可让学生在网上查找一些大师的作品，用于观摩学习并交流心得体会。
3．针对对立方体等透视缺乏必要认识的学生，可进行个别辅导。
六年级美术《光影变幻》教学设计 2
教学目标：
1、学生能够理解光影变幻的概念和原理；
2、学生能够通过实践操作，掌握光影变幻的表现方法；
3、学生能够在创作中运用光影变幻的技巧，表现自己的创意。
教学内容：
1、光影变幻的概念和原理；
2、光影变幻的表现方法；
3、创作实践。
教学重点：
1、光影变幻的概念和原理；
2、光影变幻的表现方法。
教学难点：
1、光影变幻的表现方法；
2、在创作中运用光影变幻的`技巧。
教学过程：
一、导入
1、出示一张黑白照片，让学生猜测这张照片是在哪里拍摄的。
2、学生回答后，引导学生观察照片中的光影变化。
3、引出光影变幻的概念，并简单介绍其原理。
二、讲解
1、介绍光影变幻的表现方法，包括色彩对比、明暗对比、光线方向等。
2、让学生分组讨论，尝试在纸上画出不同的光影变化。
三、实践
1、提供不同的材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩等，让学生在纸上实践表现光影变幻的技巧。
2、指导学生运用光影变幻的表现方法，让作品更加生动有趣。
四、作品展示
1、让学生将自己的作品展示给同学们，互相评价。
2、教师对学生的作品进行点评，并给予鼓励和建议。
五、总结
1、让学生回顾整个课程，总结学到的知识和技能。
2、引导学生思考，如何在日常生活中应用光影变幻的技巧。
六、作业
1、让学生根据所学内容，自主设计一个创意作品，并用光影变幻的技巧进行表现。
2、要求学生在下一节课前完成作业，并在课上进行展示和交流。
七、评价
1、评价学生的创作作品，主要考察学生的技巧运用和创意表达。
2、鼓励学生积极参与创作，提高艺术修养和创造力。
六年级美术《光影变幻》教学设计 3
教学目标：
通过欣赏光影的变化，感受光与影的艺术魅力；
学习光影的基本知识和技法，掌握运用光影进行创作的方法；
培养学生的观察能力、创造力和表现能力。
教学重点：
了解光影的基本知识和特点；
学习光影的表现方法和技法。
教学难点：
运用光影进行创作，发挥学生的想象力和创造力；
理解光影的`艺术效果和表现手法。
教学准备：
投影仪；
教学PPT；
纸笔。
教学过程：
一、引入新课（5分钟）
师生问好；
通过投影仪播放光影变化的视频，引导学生观察光影的变化和特点。
二、光影基础知识讲解（15分钟）
讲解光的分类和光线的基本特点；
讲解影的产生和形成过程；
讲解光影的艺术效果和表现手法。
三、学习光影的表现方法和技法（30分钟）
学习光影的明暗变化；
学习光影的颜色变化；
学习光影的虚实变化；
学习光影的透视变化；
通过示范和演示，引导学生掌握运用光影进行创作的方法。
四、学生作品展示和评价（15分钟）
学生在纸上运用所学技法进行创作；
学生展示自己的作品；
老师和同学对学生的作品进行评价。
五、总结（5分钟）
回顾本节课所学的知识和技法；
强调运用光影进行创作的重要性；
布置下节课的学习任务。
教学反思：
本节课主要是让学生了解光影的基本知识和表现方法，同时培养学生的观察能力、创造力和表现能力。在教学过程中，老师通过播放视频、示范和演示等方式引导学生进行学习和实践，效果较好。
六年级美术《光影变幻》教学设计 4
一、教学目标：
让学生了解影子的产生原理和变化规律。
通过观察和绘画，培养学生的造型能力和创造力。
让学生体验光影的魅力，培养对美术的兴趣和爱好。
二、教学重点：
了解影子的产生原理和变化规律。
通过绘画表现光影变幻的美丽。
三、教学难点：
如何通过绘画表现光影变幻的美丽。
如何将所学知识应用于实际生活中。
四、教学准备：
教师准备教学课件、绘画工具和示范画纸。
学生准备绘画工具和画纸。
五、教学过程：
导入：教师播放一段有关影子的视频或图片，引导学生观察并提问：“这些影子是如何产生的？你们在生活中有没有见过类似的影子？”让学生自由回答，激发他们对影子的兴趣。
新课学习：
（1）教师讲解影子的产生原理，即光照射物体时，物体会产生影子。影子的形状和大小取决于物体的形状、大小和光源的`方向、角度。同时，教师可以通过课件展示一些实例，让学生更加直观地了解影子的产生原理。
（2）教师讲解如何通过绘画表现光影变幻的美丽。教师可以展示一些优秀的光影变幻作品，让学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美在哪里？它们是如何表现光影变幻的？”让学生自由回答，激发他们对光影变幻的创作欲望。
（3）教师示范如何通过绘画表现光影变幻的美丽。教师可以选取一个简单的物体，如花瓶，在不同角度、不同光源下进行绘画示范，让学生观察光影的变化和效果。同时，教师可以讲解一些绘画技巧和方法，如如何运用色彩表现光影、如何表现物体的立体感等。
创作实践：教师布置作业，让学生自己选择一个感兴趣的物体或场景进行绘画创作，要求表现出光影变幻的美丽效果。教师可以巡回指导，鼓励学生大胆尝试和发挥创造力。
展示交流：学生完成作品后，教师可以选取一些优秀作品进行展示和交流。让学生自己介绍自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续发挥优点、改进不足之处。
课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调光影变幻在美术中的重要性和应用价值。同时，教师可以布置一些延伸性的作业或任务，如让学生在生活中寻找有趣的光影现象并进行记录和拍摄等，培养学生的观察力和实践能力。
六、教学反思：
本节课的教学内容较为抽象，需要教师在教学过程中注重形象化、直观化的讲解和示范。
在创作实践环节中，教师应该充分尊重学生的个性和创造力，鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想象力。同时，教师也应该注意巡视指导，及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题和困难。
在评价环节中，教师应该注重多元评价方式的运用，包括学生自评、互评和教师评价等。同时，教师应该注重评价内容的全面性和针对性，充分肯定学生的优点和进步，指出不足之处并给予具体的指导和建议。
六年级美术《光影变幻》教学设计 5
一、教学目标：
通过本课学习，让学生初步了解光影的变幻规律，用画、剪、贴、印等美术技法，创造出富有光影变幻效果的画面。培养学生的观察能力、想象能力和造型能力。
二、教学重难点：
重点：通过观察、想象和造型等方法，表现出光影变幻的画面。
难点：准确地表现出画面中光影的变化和造型的完整。
三、教学准备：
教师：多媒体课件、范画等。
学生：绘画用具（水彩笔、油画棒、水粉颜料等）、剪刀、胶水等。
四、教学过程：
组织教学：检查学生准备工具情况，导入课题。
新课导入： （1）欣赏范画，引导学生观察画面，分析光影变幻的效果。
（2）启发学生谈谈在生活中观察到的光影变幻现象，如早晚太阳光、灯光照在物体上产生的投影等。
（3）了解光影变幻的基本规律，出示光源和实物的图片，引导学生观察分析光源和实物的关系以及光影变幻的特点。
探究学习： （1）学生分组讨论如何运用美术技法表现光影变幻效果。教师巡视指导，鼓励学生大胆想象和尝试。
（2）学生展示自己的作品，并说明创意和表现方法，师生共同评价。
（3）启发学生思考如何将绘画与其他美术技法结合，创造出更富有光影变幻效果的作品，如剪纸、拼贴等。
创作实践：学生运用所学的美术技法进行创作，教师巡视指导，发现问题及时解决。同时提醒学生注意作品的'表现力和完整性。
展示评价：将学生的作品展示在黑板上，引导学生欣赏并评价作品。通过评价，让学生进一步了解光影变幻的规律和表现方法，提高他们的美术造型能力和审美能力。同时，教师也要对作品进行评价和总结，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。同时提醒学生注意收拾好自己的工具和材料，保持教室卫生。