b p m f教学设计

时间:2022-08-29 23:57:14 教学设计 我要投稿

b p m f教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的b p m f教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

b p m f教学设计

  b p m f教学设计1

  教学目的:

  1、学会b,p,m,f四个声母声母,读准音,认清形。

  2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

  3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

  4、渗透识字。

  教学重点:

  b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

  教学难点:

  韵母带调拼读音节。

  一、复习导入

  1、小朋友,上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭,你还记得它是由哪些家庭成员组成的.么?

  2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?

  3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。(板书课题)

  二、教学b,p,m,f

  (一)教学 b 和p

  1、教学声母b

  (1)小朋友看,图上画的是谁,在干什么?

  广播。如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

  (3)请大家跟我读,注意老师的嘴形。

  (4)你们快来看b像图中的什么?

  2、教学声母p

  (1)小朋友看,图上画的是谁,在干什么?

  (2)请小朋友跟老师说泼水,如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

  (3)请大家跟我读,注意老师的嘴形。

  (4)你们快来看p像图中的什么?

  3、区分b和p

  小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

  4、书写b和p

  (1)请小朋友看b的笔顺。

  (2)伸出你的小手跟老师写。

  (3)伸出你的小手我们一起来写p。

  (4)说一说p先写什么在写什么?

  (5)我们用儿歌来记忆下b和 p:

  右下半圆bbb,右上半圆ppp。

  (二)课间操:健康歌

  (三)教学m和f

  1、教学m

  (1)小朋友看着两幅图,猜猜这两个声母朋友叫什么名字?

  (2)小朋友说对了,只是发音不够准。读m时我们要把双唇紧闭,让气流从鼻腔出来,声音要轻短。你试试!

  (3)这个m想什么?

  (4)对!我们就可以说两个门洞mmm。

  (5)书写m,注意笔顺。

  2、教学f

  (1)小朋友读f时要咬一下下唇,让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。

  (2)你看f像我们生活中的什么?

  (3)编个儿歌:一根拐棍 fff。

  (4)书写笔顺。

  (四)小游戏:顺风耳

  看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。

  (五)学拼音节

  1、欢乐对对碰

  b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

  2、语文书41页练习拼读。

  3、用拼音认字

  b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ f–a–fā

  爸 皮 马 发

  三、总结:小朋友,今天我么的收获可真大,既认识了四个声母又学会了拼读音节,还在音节的帮助下认识了汉字。今后我们还会认识更多的拼音,认识更多的汉字。

  b p m f教学设计2

  教学目标:

  1.学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3.初步学会读轻声。

  4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  教学重点:

  1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

  教学难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学准备:教学课件;字母卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。

  1.看图说话引出b。(出示课件)

  图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

  2.教学b的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)忆字形。

  启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

  3.学习b和ɑ的拼音。

  (1) 看图引出bá。(出示课件)

  图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

  (2)课件演示两音相碰:b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:b á, bá。

  (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

  四、教学声母p。

  1.看图说话引出p。(出示课件)

  图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

  2.教学p的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

  (4)忆字形。

  启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

  3.学习p和ɑ的拼音。

  (1)看图引出pá。

  图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  p á pá

  学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

  五、巩固练习。

  1.认读卡片

  2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

  六、 指导书写。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.卡片认读b、p。(集体练,个别读)

  2.拼读bá、pá及四声。

  二、教学声母m。(出示课件)

  1.看图说话引出m。

  “摸”的声母是m。(出示m)

  2.教学m的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

  (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

  3.指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

  4.教学m和单韵母的拼音。

  看课本上的`图,拼读mù、mǎ。

  三、教学声母f。(出示课件)

  1.看图说话引出f。

  2.教学f的发音,认清字形。

  (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

  (2)记忆字形。

  可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

  3.指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

  4.教学f和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读pí、pá。

  四、巩固练习。

  1.猜字母。

  (1)两扇小门是什么声母?

  (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

  (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

  (4)像根拐杖是什么声母?

  2.听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

  3.拼读:(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。

  4.我会认:(出示课件)摘苹果,把认识声母读出来,小苹果就是你的了!

  5.我会练:(出示课件)我会拼;我能填一填。

  6.读读小歌谣(出示课件

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