《春雨的色彩》教学设计

时间:2021-04-07 17:05:51 教学设计 我要投稿

《春雨的色彩》优秀教学设计(通用3篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《春雨的色彩》优秀教学设计(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春雨的色彩》优秀教学设计(通用3篇)

  《春雨的色彩》教学设计1

  教学目标:

  1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。

  2、学习词语:万紫千红。

  教学准备:

  多媒体课件教学过程:

  一、导入活动。

  师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

  二、理解散文内容。

  1、出示第一幅画面,提问:

  ①图中发生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线)

  2、出示第二幅画面,提问:

  ①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。

  3、出示第三幅画面,观后提问:

  ①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

  ②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

  4、出示第四幅画面,提问:

  ①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。

  ②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)

  三、完整欣赏散文。(2遍)

  1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。

  2、第一次欣赏散文,然后提问:

  ①这首散文好听吗?

  ③这首散文叫什么名字?

  3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?

  四、朗诵散文。

  小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?

  五、结束活动。

  春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

  附散文:《春雨的色彩》

  春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”

  小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

  小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”

  麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”

  小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

  《春雨的`色彩》教学设计2

  【学习目标】

  1、会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

  3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

  【课前准备】

  1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

  2、课件:(或者挂图、投影片)

  ⑴本课11个生字。

  ⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。

  3、学生预习:

  读读课文,标出自然段,画出生字词。

  4、头饰:

  燕子、麻雀、黄莺。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段:

  板书:春雨。

  2、出示课件(第三段内容):

  春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?

  板书:色彩。

  3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样:

  板书:的。

  二、朗读感悟

  1、自读课文,要求做到正确、流利:

  教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

  2、重点领读课文,正音:

  ⑴“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”

  ⑵争论、有趣、问题。

  ⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  ⑷结合正音完成课后“读读说说”:

  滴:雨滴、水滴、点滴

  欢:欢乐、欢笑、欢喜、欢迎

  题:题目、数学题、问题、课题、解题

  3、分段检查朗读情况:

  谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)

  4、有感情地朗读课文,感悟课文:

  ⑴整体感知课文内容:

  大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

  ⑵创设情境,引导有感情地朗读课文:

  ①出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

  ②学生自由练读。

  ③小组内表演。

  ④挑选两个小组上台带头饰表演。

  ⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

  ⑶表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

  请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

  ⑷引导探究:

  ①小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

  ②小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

  ③小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

  三、认读生字,巩固读音

  《春雨的色彩》教学设计3

  教材说明:

  《春雨的色彩》是冀教版一年级语文下册第二单元的第四篇课文。本单元的教学主题是“多彩的春天”,所选每一篇课文都是和春天有关的。在之前的学习中,孩子们已经学习了《春晓》、《离离原上草》、《风》、《惊蛰》四篇与春天相关的课文,所以在学习本课时,对春天带给景物的变化理解起来并没有什么很大的困难。这一篇课文编排在本单元的最后,和本单元的主题“多彩”密切呼应,并且相对于前面的几篇课文更具美感,所以我认为它既是对学生对春天的认识的一个提升,又是一个总结。

  教学目标:

  1、正确认读本课17个二类字,会写“红、黄、对、听、轻、到”6个一类字,积累词语。

  2、正确流利地朗读课文,在有感情地朗读中,感受春雨带给大地的变化。

  3、通过想象春雨带给大地的其他变化,培养孩子们的想象和积累语言的能力,进一步感受语文的魅力。

  教学重点:

  正确认读本课17个二类字,会写6个生字,积累词语。

  教学难点:

  1、正确流利地朗读课文。

  2、想象春雨带给大地的其他变化,培养孩子们的想象和积累语言的能力。

  课时安排:2课时

  教学流程:

  一、导入

  同学们,喜欢雨吗?为什么?今天,我们就一起来学习一篇和雨有关的课文,板书课题8春雨的色彩

  看了这个题目后,大家有什么问题吗?让我们一起到书中去找一找答案。

  二、学习课文

  1、初读课文,读准字音,把课文读正确,读流利。

  2、这篇课文中有很多生字宝宝,看看你和他们都交上朋友了吗?课件出示生字认读。

  3、把生字宝宝放回课文当中,再来读读课文,看看这次是不是比原来读得更流利,指名分段朗读课文,其他同学想想课文主要讲了一件什么事?

  4、出示课件:春雨沙沙落下的画面。孩子们,在你们的眼中,春雨是什么样子的?你觉得它像什么呢?在作者的眼中,它像什么呢?(师:春姑娘有一双巧手,它把春雨剪得细细的,轻轻地洒落在地上)大家听到春雨的声音了吗?谁来学一学。请同学们带上感受再来美美地读一读第一自然段。

  5、孩子们,春雨是怎样落在地上的?(轻轻地)教学“轻”字。

  6、春雨沙沙地下着,有几只在屋檐下躲雨的小动物却争论了起来,它们在争论什么呢?你们以前和同学们争论过问题吗?现在你们能扮演这几只小动物来读读课文吗?

  7、课文中说了几只小动物在争论?

  8、孩子们,你知道春雨到底是什么颜色的吗?(无色的透明的)

  9、假如还有其他小动物参予到这次争论中,他们可能会怎么说呢?请你也模仿书上这样的句子来说一说。

  10、春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

  三、教师总结:只要我们给想象插上翅膀,就一定会看到大自然更多美丽的色彩。

  四、作业:词语积累

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