三年级上册《一颗小豌豆》教学设计

时间:2021-04-07 15:17:58 教学设计 我要投稿

三年级上册《一颗小豌豆》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的三年级上册《一颗小豌豆》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册《一颗小豌豆》教学设计

  三年级上册《一颗小豌豆》教学设计1

  [教学分析]

  这是安徒生的一篇童话故事,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。

  [学生情况分析]

  学生即将毕业,但从他们平时的学习相处中,发现大多数学生很自私,对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学,学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育,学会关心,学会帮助。

  [教学目标]

  知识与技能:能正确、有感情地朗读课文,理解小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了这句话的内涵。

  方法与过程:继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。

  情感态度与价值观:感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。

  [教学重点]

  理解小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了这句话的内涵。

  [教学难点]

  理解小豌豆助人为乐的好品质。

  [教学过程]

  一、导入,揭示课题。

  1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。

  生:豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的。

  生;豌豆荚弯弯的,像绿色的小船。

  生:豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

  说明:出示学生们熟悉的豌豆,一下子引起了学生的兴趣。

  师导入语:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

  2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

  3、导读第二小节,出示课文38节。

  4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。

  5、引读第9、10节。

  师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?

  说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。

  6、揭示课题《一颗小豌豆》

  过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。

  二、初读课文、整体感知。

  1、拿出课文,标上小节号。

  2、学生读读课文,边读边思考:

  A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?

  B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?

  说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。

  三、边读边思,体会情感。

  1、联系课文,完成填空:

  A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。

  (感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来)

  B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆。时,小姑娘。

  (小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的.小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来)

  (体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)

  说明:多媒体出示的填空练习,小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它,让学生联系课文,找出有关语句,学生进一步熟悉了课文,也突破了难点和难点。

  2、师小结语:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

  在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

  四、拓展练习。

  这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。

  说明:在学完课文后,再让学生仿照课文,展开想象,续编一个童话故事,与第一环节的构思既有联系,又有不同,更有提高。在这里,学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点:在帮助别人的同时,自己也会获得快乐。

  生:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。

  生:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。

  师结束语:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!

  三年级上册《一颗小豌豆》教学设计2

  设计理念:

  根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生,把读书的时间教给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。

  教学目标:

  1. 引导学生带着课后问题默读课文,体会小豌豆无私奉献,乐于助人的美好情操;

  2. 展开想象,编故事讲给大家听;

  3. 本课要求的会认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶。

  重点难点:

  让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。

  教具准备:

  课件.

  教学时间:

  一课时

  教学设计:

  一、 创设情境,引入新课

  同学们,你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。(出示课件一:展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四),你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。(板书题目:一颗小豌豆)

  二、 试读课文,整体感知

  1. 自由默读课文,遇到生字多读几遍,把课文读通顺。

  2. 边读边想:课文讲了一个什么故事?

  【设计意图】默读是本课读文的主要方式。要让学生按照默读的要求,在反复自读课文的过程中,把课文读通顺,读懂课文内容。

  三、 读中感悟,自主发现

  1. 读过课文,你知道了什么?

  2. 还有什么地方不理解的?请提出来,大家一起来交流。

  四、 从学生的质疑中,筛选典型问题

  1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读,从它的话你受到了什么启发?

  2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大,小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)

  3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)

  五、 感悟朗读

  课文要学完了,在这篇课文中,你最想读哪几个自然段,请大胆地站起来读出来吧!

  【设计意图】让学生通过兴趣朗读,品悟小豌豆和小姑娘的情感,升华对课文的理解。

  六、 总结课文

  师:小豌豆的愿望就是能为大家做点好事,能把爱心奉献给别人,它以绿色的叶,粉红色的花陪伴着小姑娘,看着她一天天好起来,说明的愿望已经实现,因为它得到小女孩的感谢。

  七、 作业

  想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。

  板书设计:

  20.一颗小豌豆

  无私奉献、助人为乐

  瘦瘦的 黄黄的

  笑吟吟

  坐起来

  站起来

  心底感谢

  小女孩

  热爱生命、热爱生活


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