识字8教学设计

时间:2021-04-07 15:13:01 教学设计 我要投稿

识字8教学设计范文

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的识字8教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字8教学设计范文

  一、教学目标:

  1、认识跟青有关的形声字,知道形声字的规律。

  2、能正确熟练的运用形声字。

  3、正确,流利,有感情的朗读儿歌。

  二、教学重点,难点:

  熟悉形声字的规律,正确使用形声字

  三、教学准备:

  转盘,课件

  四、教学过程:

  (一)导入:

  小朋友们,老师给你们带来了一个可爱的字娃娃,他是谁呢?一起读。青特别喜欢交朋友,谁能给他找朋友呢?(青蛙,青草,青色)

  (二)新授:

  青娃娃不仅喜欢交字朋友,也喜欢交偏旁朋友,看看,他都和谁交朋友了呢?(出示偏旁),这四个蓝色的偏旁我们都已经认识它们了,一起来读读。带有这些偏旁的字都跟什么有关呢?看来你以前学的很扎实,老师讲的你都已经记住了,那么这两个新偏旁又是谁呢?目字旁:猜一猜,目字旁的字跟什么有关?你猜的真准。竖心旁:这个偏旁有点难,谁认识?你猜对了,(点拼音),一起读,竖心旁是由心这个字变化而来的,竖心旁的字一般跟心情有关。跟老师来写一写,注意笔顺。

  青和这些偏旁交朋友合在一起读什么呢?看,老师给小朋友们带来了识字转盘。

  青先和三点水交朋友,猜猜看,它读什么?你猜对了,一起读准这个后鼻音。你是怎么猜出来的?(评价)。你能给青找朋友吗?(清洁)一起读,还有谁能给清找朋友?(清水,清明),老师还给小朋友带来了一个很美的词(清澈见底),池水特别清,河里的水草,小鱼都看的清清楚楚,一起美美的读读这个词。

  青又和日字旁交朋友了。谁来猜一猜,他读什么?声音真响亮,后鼻音读准了,我们一起象他这样读。谁来给他找朋友?(晴天),一起读。太阳出来了,太阳是个大晴天,多高兴啊!再来读读这个词。老师又给小朋友们带来一个词(晴朗),跟老师读。今天外面天气特别好,我们就可以说今天的天气特别晴朗。再来读读。

  转盘转呀转,青和言字旁交朋友啦!谁来猜他读什么?猜的真准,一起读。他的词语朋友有谁呢?(请坐),一起读。请是个礼貌用语,热情的读读这个词。还有小朋友想说吗?(请客),也是个很好的词语,跟他读。

  睁大你的小眼睛,青和谁交朋友啦?(虫字旁),一起猜,读准后鼻音。这个虫字旁的蜻是小朋友喜爱的蜻蜓的蜻,一起读。读出你对小蜻蜓的喜爱。(读词)

  这次青又和目字旁交朋友了,它读——(齐说),什么睛?(眼睛),睛在这读轻声,跟老师读。老师来看看,小朋友的眼睛都非常有神,多可爱呀!再读这个词。这个眼睛的睛,老师还给你们带来了一个词语朋友,你们肯定非常喜欢。(火眼金睛),跟老师读。谁是火眼金睛?喜欢他吗?一起读。

  最后青和竖心旁交朋友,这是什么字呢?一起读。什么情?(心情),说的.真好,你现在的心情好吗?带小朋友一起读。还有吗?(事情),好的,你的轻声读的特别好,一起读好轻声。做事情要用心去做,再来用心读一读。

  小朋友们真能干,自己认识了这么多的生字,请小朋友们仔细的观察这些生字,说说看,你都发现了什么?

  小朋友们观察的真仔细,这些字的读音跟右边的青差不多,我们把青叫做声旁,一看左边的偏旁就知道字的意思了,我们把左边的偏旁叫做形旁,有形旁和声旁组成的字叫形声字。

  这些形声字和他的词语朋友书上都有,快打开书,再去读读这些词语,待会儿老师把字和词语的读音都去掉,看看你们还会不会读。(洁是个生字,你读的真准,老师送个漂亮的礼物给你)(两个轻声你读的特别准,老师也送个小礼物给你)。刚才两个小朋友读的真好,我们也学着他们的样子,把这些词语的字音读准。

  字音读准了,怎么把这些词语读好呢?老师教小朋友们一个办法,一边读一边注意字的偏旁,根据偏旁想想词语的意思,把词语的意思读出来,声音就好听多了。听老师来读两个。(清洁,请坐),谁来试试?(老师听出来了,你肯定一边读一边想词语的意思了,真棒!送你一个小奖品)其他小朋友学着他的样子轻声的试一试。(指名读,你喜欢小蜻蜓吗?读出你的喜爱。分组读:女生的声音真好听。)

  小朋友们真了不起,边想边读,把词语读的特别好,老师奖励给每个小组一个小转盘,几个好朋友在一起,一边转转盘,一边给字找词语朋友,好吗?每个小组由组长转转盘,其他小朋友读字组词,明白了吗?老师还给小朋友放上一段好听的音乐,开始吧。

  小朋友们说的多认真啊,接下来老师来检验一下小朋友们学习的成果。你能送这些词语朋友回家吗?自己先试试。出示句子,指名说,说说为什么选它。读句子。生字朋友们已经安全送回家了,我们一起快乐的把这些句子读一读。

  (配乐)刚才我们送这些词语朋友回家,它们可高兴了。今天外面的天气他别晴朗,他们相约一起到郊外游玩了。它们来到池塘边,池塘里的景色可美了,快看,他们都看到了什么?(根据学生的回答出示词语)

  老师把这些词语编成了一首儿歌,读一读,把字音读准确。

  谁来试试?“捉”是个成语,老师没有教你就读准了,真能干!请你做小老师,带领小朋友把这个字读准了。还有谁想读?

  听了小朋友的朗读,老师也想来读一读。(贩读)。老师读的怎么样?刚才老师一边读脑海中就一边出现这幅美丽的图画,还有谁也想把这么美的景色读出来的?老师给你配上音乐。

  老师听出来了,你特别喜欢大眼睛的小蜻蜓,你还知道小蜻蜓其他方面的知识吗?是呀,小蜻蜓不仅可爱,还是个捕捉蚊虫的能手,我们一起来夸夸它。(引读第二句)

  跟上音乐,我们美美地读读这首儿歌。

  今天这节课就上到这儿,小朋友们,再见。

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