用发展的观点看问题教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的用发展的观点看问题教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析
1、教材地位：本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论
2、重难点：新事物是不可战胜的，量变与质变的关系
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记量变和质变的含义及其辩证关系。
2、理解事物发展的道路和方向、发展形式。
（二）能力目标
培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
三、教学理念
1、思路：用新能源汽车做为材料贯穿本课始终，引导学生进行分析。
2、教法：思考、讨论、探究互助。
3、学法指导：自觉运用“发展的观点看生活学习中的问题”。
四、教学过程
（一）创设情境 引入课题
用汽车模型导入新课。
（二）师生互动 探究新知
1、 国家为什么要发展新能源汽车？
2、 新能源汽车在发展的过程中会面临哪些问题？
学生展开讨论并有代表发言。
教师引导学生相互启发，自主发现，各小组归纳整理出事物发展为什么道路是曲折的，道路是光明的？
1、事物发展前途是光明的，道路是曲折的
引导学生将理论运用于生活之中，既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
2、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌
经过以上学生的回答，教师及时的呈现量变与质变的含义。
1、量变与质变的含义
2、量变与质变的辨证关系
教师设问：量变一定会引起质变吗？量变怎样才能引起质变？
学生探究举例
通过对量变与质变的`学习，呈现两个问题引导学生讨论： A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。
学生讨论总结得出：我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
3、做好量的积累，实现事物的发展
（三）情感互动 放飞理想
每个人都有自己远大的理想，只要我把远大的理想、崇高的'目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，从点滴做起，从现在做起，胜不骄、败不馁，在德、智、体诸方面日积月累，持之以恒，我深信同学们的理想一定会实现，你们的明天会更好！！
五、板书设计
（一）事物发展前途是光明的、道路是曲折的
1、事物发展前途是光明的（为什么）
2、事物发展道路是曲折的（为什么）
3、在曲折中问鼎事业的辉煌
（二）做好量变的积累，促进事物的质变
1、量变与质变的含义
2、量变与质变的辨证关系
3、积极做好量的积累，促进事物的发展
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