边塞诗的专题教学设计

时间:2021-03-31 11:31:56 教学设计 我要投稿

关于边塞诗的专题教学设计范文

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的关于边塞诗的专题教学设计范文,欢迎大家分享。

关于边塞诗的专题教学设计范文

  教师寄语:

  熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。练就一点读的功夫,终生受益无穷。

  学习目标:

  1、知识与技能:有感情的诵读这四首诗,在理解的基础上背诵。

  2、过程与方法:结合四首诗的创作背景,了解诗的大体内容,体会作者表达的感情。

  3、情感态度价值观:品味欣赏诗中佳句,体会诗人丰富的想象,丰富情感积累。

  学习重难点:

  体会作者的思想感情,品味欣赏诗中的佳句。

  学习方法:诵读法,自主研读探究法,小组诵读讨论法

  教具准备:多媒体课件

  学习流程:

  一、课前热身

  1、边塞诗歌知多少?

  边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为,边塞诗初步发展于汉魏六朝时代,隋朝开始兴盛,唐朝即进入发展的黄金时代。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期,涌现了著名的边塞诗派,代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀。

  唐朝边塞诗繁荣的原因

  一方面在于强大的.边防和高度自信的时代风貌;另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎,赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长,胜作一书生”;王维诗句“忘身辞凤阙,报国取龙城。岂学书生辈,窗间老一经”;岑参诗句“功名只向马上取,真是丈夫一英雄。”

  盛唐边塞诗的特点

  (1)题材广阔:一方面包括:将士建立军功的壮志,边地生活的艰辛,战争的酷烈场面,将士的思家情绪;另一方面包括:边塞风光,边疆地理,民族风情,民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。

  (2)意象宏阔:大处落笔,写奇情壮景。

  (3)基调昂扬:气势流畅,富有崇高感。

  (4)体裁兼善:歌行、律绝皆有佳作。

  2、 认识作者,写出作者的相关信息。

  (1)《凉州词》的作者是 ________ ,_________ 朝诗人。

  (2)《从军行》的作者王昌龄,_______朝诗人。擅长五言古诗和绝句,尤其“七绝”成就最高,人称_____________ 。

  (3)《使至塞上》的作者是王维,字________,诗人,画家。____ 朝山水田园诗派的代表作家。晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。因之官至尚书右丞,故世称 __________ 。苏轼称赞他的作品为______________________________ ,的确抓住了王维诗作的艺术特色。

  (4)《白雪歌送武判官归京》的作者岑参,_________朝边塞诗派的主要代表人物之一。诗作多表现军旅生活及奇丽风光,格调高昂,想象丰富,颇具奇情壮彩。因其曾任嘉州刺史,故称__________。

  二、自主学习

  1、小组内朗读四首诗,初步了解诗歌内容。

  (1)教师范读,要求学生注意节奏和停顿。

  (2)学生试读,要求注意“仞,羌,侯骑,燕然,掣,裘,衾”等字的正确读音。

  2、自由读,感悟,概括诗歌内容。

  三、合作探究

  1、精读: 品味欣赏诗中佳句;小组讨论下列问题。

  (1)“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”一句什么意思,仅仅指实际的自然现象吗?

  (2)赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”两句。

  (3)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这个比喻好在哪里?

  2、品读:指出下列诗句中使用的修辞方法。

  (1)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。( )

  (2)征蓬出汉塞,归雁入胡天。( )

  (3)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。( )

  (4)将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。( )

  (5)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。( )

  3、 小组品读:讨论归纳诗歌主旨

  四、课堂检测

  1、根据下列提示默写。

  (1)《凉州词 》中描写凉州一带苍茫辽阔的荒凉景象的诗句是 _____________。

  (2)《从军行(其四) 》中歌颂将士身经百战,金甲磨穿,但壮志丝毫不减的诗句是____________________。

  (3)《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽风光,被王国维赞为“千古壮观”的诗句是 ______________________。

  (4)《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是:______________________。 诗中从侧面反映天气异常寒冷,战争非常残酷的诗句是 ______________________。

  2、 在“大漠孤烟直,长河落日圆”中:

  (1)一个“大”字写出了______________________。

  (2)一个 ___ 字,写出沙漠中景物的单调,因为边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目,因此_______。

  (3)一个 ___字,写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔坚毅之美。

  (4)一个“长”字,写出了______________________。

  (5)一个“圆”字,既写出了______________________, 又写出了诗人观赏落日感觉到的亲切温暖和苍茫。

  3、 读《白雪歌送武判官归京》,回答问题。

  (1)解释词语。

  铁衣: 锦衾: 瀚海: 掣:

  (2)这首诗前十句重在咏雪,后八句则主要是写 _______________。

  (3)由咏雪到送别的过渡句是______________________。

  (4)本诗中,从视觉角度看,色彩鲜明,红白映衬的两句是 ________。

  (5)以春景喻冬景,“妙手回春“的千古名句是___________________。

  (6)诗中表现依依不舍之情,跟“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙的是____________________。

  (7)本诗抒发了作者怎样的感情?_________________。

  (8)古诗中有不少咏雪的名句,请再写出两句来、_________________。

  五、诵读,积累。

  六、总结,反思,本节课在知识技能,过程方法,情感态度价值观方面所得,所感。

  七、板书设计:

  试读 自由读熟读 研读 品读 诵读

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