四年级《给予是快乐的》教学设计

时间：2021-03-30 14:33:56 教学设计我要投稿

四年级《给予是快乐的》教学设计范文（通用3篇）

　　作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的四年级《给予是快乐的》教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

四年级《给予是快乐的》教学设计范文（通用3篇）

　　四年级《给予是快乐的》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，解题

　　1、板书课题：

　　24、给予是快乐的

　　读题目，读准字音。

　　2、解释题意：

　　“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文：

　　要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。

　　2、检查自学情况：

　　读生字词，指名分节读课文。

　　3、说说课文的主要内容：

　　圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。

　　4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。

　　四、用钢笔描红、临写生字

　　五、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、练读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课，复习旧知

　　1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。

　　(课题课前板书。)

　　2、这篇课文主要讲了一个什么故事。

　　二、学习课文第一部分(1～7小节)

　　1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么?

　　2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?

　　(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)

　　3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?

　　(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)

　　4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。) 相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

　　5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

　　三、学习课文第二部分(8～12小节)

　　过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8～12)小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?

　　1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。

　　思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟

　　2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?

　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

　　3、听了这句话后保罗知道了什么?

　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

　　4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了

　　5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?

　　(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)

　　四、学了这篇文章你懂得了什么

　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

　　五、小练笔

　　想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。

　　四年级《给予是快乐的》教学设计2

　　【学习目标】

　　１、能流利正确地朗读课文。

　　２、能正确理解课文的主要内容。

　　３、教育学生给予比被给予更快乐。

　　【学习重难点】

　　目标３。

　　【教学设计】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　１、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

　　２、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。

　　二、感知发现

　　１、看了课题，你想知道什么？

　　２、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。

　　３、学生选择好的问题朗读思考。

　　４、交流，请学生回答：

　　随机板书：

　　新车坐车、停车承诺

　　保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟

　　坐车、观光给予是快乐的

　　保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗５、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

　　三、感悟发现

　　１、教师引导：

　　哪一个给予最珍贵？

　　２、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

　　３、交流：

　　指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。

　　４、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？

　　３、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

　　４、交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

　　四、鉴赏发现

　　１、朗读课文思考：

　　你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？

　　２、讨论并有感情地朗读。

　　（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）

　　五、质疑问难

　　１、学习中遇到哪些不懂的问题？

　　２、学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。

　　六、总结表彰

　　１、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。

　　（学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）

　　２、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。

　　七、实践活动

　　本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。

　　【课后小结】

　　这篇课文的内容浅显易懂，主要以学生的自读自悟为主，教师的作用主要体现在激发学生的阅读兴趣、点燃学生的思维火花及引导正确的情感、态度、价值观。在学生畅谈读文体会时，我相机引导学生就以下问题展开讨论：文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？让学生深切地感受小男孩纯洁无暇、美好无私的心灵和乐观自信的性格。