《果园机器人》教学设计

时间:2021-03-14 15:29:08 教学设计 我要投稿

《果园机器人》教学设计3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《果园机器人》教学设计,希望对大家有所帮助。

《果园机器人》教学设计3篇

  《果园机器人》教学设计篇1

  【学习目标】

  1、正确流利地朗读课文,把握文章的大意。

  2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

  3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力,提高对文章的略读能力。

  【教学过程】

  一、激趣引入

  1、出示智能小猴玩具,指名上台玩一玩。通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。

  2、引导:

  机器猴是多么有趣啊!机器人会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读课文。

  3、板书课题,齐读。

  二、自读课文,把握大意

  1、自由读:

  同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!

  2、同桌互读:

  读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

  3、默读课文:

  ⑴要求学生不指读,不动唇,不出声。

  ⑵在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替。

  4、课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。

  因为(),所以需要机器人();因为(),所以又想让果园机器人()。

  5、反馈:

  指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。

  板书:

  聪明能干自己充电

  6、课文中的机器人哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。

  7、和大家交流自己的感受。

  三、有感情地朗读课文

  1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

  2、展示:

  学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

  3、齐读课文。

  四、综合拓展

  1、交流:

  科学技术越来越先进了,机器人除了为果农采摘果子外,你还想让它们干什么?说说你的想法。

  ⑴小组交流。

  ⑵班级交流。

  2、总结:

  机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!

  五、小练笔

  让我们展开想象,想一想将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。

  六、板书设计

  聪明能干──果园机器人──自己充电

  《果园机器人》教学设计篇2

  【学习目标】

  1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

  2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

  3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

  【课前准备】

  1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

  2、有条件的同学可以参观机器人表演。

  【教学过程】

  一、导入新课,阅读猜想

  1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

  2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

  二、自读自悟

  1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

  2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

  3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

  三、小组交流

  1、小组内朗读课文,注意生字的读音。

  2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

  四、全班交流

  1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:

  机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

  2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

  五、感悟积累

  1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

  2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。

  (如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)

  交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。

  【教后反思】

  《果园机器人》是一篇略读课文,内容简单,富有趣味。教学目标是正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

  在教学组织上,我采用课本,多媒体结合的方法,开阔学生视野,培养独立阅读能力,丰富学生想象。

  在教学过程中,我采用多种朗读方式,充分让学生读,让他们自主学习,小组交流,同桌交流,熟悉课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求,说说文中果园机器人是怎样的,自己认为哪些地方最有趣。

  虽然学生对果园机器人特点有大体了解,但是,我没有进一步引导学生感受课文的`叙述层次。当学生谈到,果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时,我应该引导学生体会“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用,从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

  《果园机器人》教学设计篇3

  一、激趣导入,揭示课题

  1.师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上信息高速路,还能指挥机器人工作呢!2.出示课件:机器人

  3.师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

  二、整体感知

  1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

  2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

  (1)借助拼音,读通读准课文。

  (2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

  (3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画问题泡泡。

  三、讨论与交流

  1.交流自读疑难。师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的问题泡泡。

  2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

  四、有感情地朗读课文

  1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

  2.展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

  3.齐读课文。

  五、综合拓展

  1.交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。(1)小组交流;(2)班级交流。2.教师小结。

  3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

【《果园机器人》教学设计3篇】相关文章:

《果园机器人》教学设计集合15篇01-01

《果园机器人》教学设计(汇编15篇)01-01

果园机器人说课稿11-07

果园机器人精品课件05-06

果园机器人小学语文课件05-06

三年级语文下册《果园机器人》说课稿12-17

人教版小学三年级下册语文《果园机器人》词语解释04-11

果园里的财富04-25

秋天的果园作文05-08

美丽的果园作文05-10