《一分钟》第二课时教学设计

时间:2021-03-07 18:14:44 教学设计 我要投稿

《一分钟》第二课时教学设计范文(精选3篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的《一分钟》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《一分钟》第二课时教学设计范文(精选3篇)

  《一分钟》第二课时教学设计1

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字,朗读。

  【教学难点】

  1、写字。

  2、懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学准备】

  字卡,插图。

  【教学过程】

  一、游戏导入

  1、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁坚持得最久。

  2、你们觉得一分钟长吗?

  3、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。

  4、自读课文,想想题目中的一分钟,在课文中指的是什么?

  5、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?

  二、朗读感悟

  1、听范读,想一想:

  听了老师读课文,你知道了什么?

  2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?

  3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  4、有感情地朗读课文。

  三、实践活动

  1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事?

  (如:工人、农民、解放军)

  2、以我一分钟能做什么为主题,交流自己的切身感受。

  【教学反思】

  珍惜时间,这一课对学生有非常重要的教育意义。

  《一分钟》第二课时教学设计2

  一、课时安排

  本课安排两课时,第一课时初步感知课文,通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容,在交流合作中认识9个生字,一个多音字“背”,并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字;

  第二课时在教师引导和竞读下,学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。最后,展开想象说一说第二天元元会怎样做。

  二、教学目标:

  知识与能力目标:会写“哈、欠、迟、钟”四个生字。

  过程与方法目标:抓住课文重点词和重点句,反复品读,体会元元后悔的心情,从而感悟一分钟的宝贵。

  情感态度与价值观目标:懂得珍惜时间,分秒必争。

  三、教学重难点:

  教学重点:通过对课文重点词和重点句的品读,体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔。

  教学难点:理解课文内容,体会时间的宝贵,知道今后该怎么做。

  四、教具准备:课件 投影仪

  五、教学过程

  一:复习巩固

  同学们,这节课我们继续来学习课文《一分钟》。(板书课题)

  首先,我们来复习一下本课的词语。(课件出示词语:闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔。)我们先来齐读一下;非常好,下面用“开火车”的方式再来读一读。

  二、由词入句、对比15自然段,感受元元的后悔。

  (一),由打哈欠体会元元的贪睡。

  1,(手指向课件上“哈欠”这个词语)给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说?(预设学生回答:打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?(指名做动作)。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?(预设学生回答:元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。)

  2,此时元元心里想的是什么?在课文中找出来,自己读一读。(课件出示:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢?(预设学生回答:懒洋洋的语气,困的语气)谁能读好这句话?要是能一边做动作一边懒洋洋的读就更好了。(指名表演读这句话)太棒了,老师仿佛看到了一个贪睡的元元正在打哈欠呢。下面老师读旁白,你们做打哈欠的动作,然后接读元元的心里话,记得一定要像刚刚的同学一样,读出懒洋洋的语气来呀。(师生合作读第一段,学生做动作接读。)大家读得真好,动作也到位。老师眼前真的有38个贪睡的瞌睡虫。

  3,“打哈欠”的动作大家都会做,你们有信心把哈欠这两个字写好吗?翻开书的第33页,观察“哈”字在田字格中的位置,说说写这个字的时候需要注意什么,尽量说得准确、完整。(自由发言,教师复述)非常好,你观察得可真仔细呀。下面我们一起来写一写这个字。你们在书上标上拼音,然后描一个、写一个。

  好,下面仔细观察“欠”字在田字格中的位置,然后说一说书写时应该注意什么?(自由回答)很好,请坐。在田字格上标好读音,描一个,写一个。(教师巡视、指导。)

  (请问,在这个时候投影展示还是写完一个字一投影或都写完再投影?)

  4、(出示图画 迟到)只多睡了一分钟,结果如何呢?(板书:迟到二十分钟)

  是呀,元元迟到了。谁能告诉老师怎样才能把这个“迟”字写得漂亮?(自由回答)范写。描一个、写一个。投影展示写得好的一个学生书上的这三个字。其他同学看一看,改一改自己的字。

  1、(看图说话)迟到了二十分钟的元元是什么样子的?(课件出示:“元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。”)此时李老师对元元说了什么?(齐读)谁能声情并茂地朗读李老师的这句话?(课件出示这个句子)(点读)

  2、师:面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到——非常后悔(一起接答,板书:非常后悔)。(课件出示:“元元非常后悔”。)我希望同学们能读出元元后悔的语气来,谁来试试?(点读)非常棒,老师仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的样子了。请坐。大家一起来读一读。(齐读)

  三、学习2-4段,感受元元一路上的后悔。

  师:元元的后悔只是从被老师批评那一刻才有的吗?请大家认真读课文的第2到第4段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔,用笔把这样的句子画出来。

  1、学生自由读课文第2-4段。

  2、(指名叫学生回答后,根据学生的回答,课件出示两次叹气的句子。)

  ▲他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  师:元元为什么叹气?从叹气声中,你知道了什么?你能读好这句话吗?(点读,齐读)

  ▲他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  师:又是一声叹气,这一次他又因为什么叹气?(自由回答)眼睁睁看着车子开走,这能不让元元感到后悔吗,谁能读出元元的深深懊悔?(点读)读得非常好,我们通过你的朗读,我已经感受到了元元的后悔。

  3、师:你还能从哪些词语中体会出元元的后悔?请你再细细地读课文2-4段,用笔圈出这些词。

  (根据学生回答出示相应标红词语的句子。)

  ▲他等呀等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

  (1)、师范读“他等呀等”,从这两个“等”字你感受到了什么?是呀,在焦急地等待中,我们也感受到了元元的后悔。此时,元元的心里再一次闪现了那句话(课件出示、学生接读:要是要一分钟就好了。)

  (2)、感情朗读这句话。

  同学们,现在你们知道元元迟到20分钟的原因了吗?(自由回答)

  4、合作读2-4段。师:下面同学们分角色来读一读课文的第2-4段,女同学只读元元说的话,其他部分由男同学来读。

  四、想象练笔,自我警醒。

  1、同学们已经把课文读得到位了,此时老师心中还有一个疑惑,你们愿意为老师解答吗?师:如果时间倒流,一切重头再来,元元会怎样做呢?同学们自由来说一说。(课件出示:丁零零,闹钟响了。元元……)

  2、师:大家说得都很好。老师忽然觉得,你们不光是在告诫元元,更是在提醒自己应该怎样做,是吗?

  小朋友,时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己,做时间的主人,做一个和时间赛跑的人,我们就一定会取得成功。

  五、课文小结,补充拓展。

  1、师:小朋友们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的`批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴尬,这些都是宝贵的教训。此时此刻,你想对元元说点什么呢?

  2、师:对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。(板书:珍惜时间,分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?(指名读,齐读)

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

  时间好似流水,只能流去不能回。

  六、布置作业。

  1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  《一分钟》第二课时教学设计3

  【教学目标】

  1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字。

  2、能正确,流利地朗读课文

  3、在读、议、中理解课文,在阅读中积累语言

  4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

  【教学过程】

  一、复习生字

  二、谈话设疑,揭示课题

  1、师有感情地朗诵一首小诗。

  (闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

  3、设疑:

  我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  三、初读课文

  自由朗读课文,读后你都知道了什么?

  四、细读课文

  1、指名读第一段,说说讲了一件什么事?方式:

  指名读——大家评价——老师范读——自己试读

  2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?

  师小结:

  你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?

  (后悔)

  3、大家想一想,元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段,找出元元说的话?

  ⑴ 他叹了口气,说:

  “要是早一分钟就好了。”

  ① 师问:

  他为什么说要是早一分钟就好了呢?

  ② 生说经过。

  ③ 老师小结:

  是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!

  ⑵ 他又叹了口气说:

  “要是早一分钟就好了。”

  ① 师问:

  他为什么又叹了口气呢?

  ② 老师小结:

  这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段

  ⑶ 他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。

  ① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?

  ② 老师小结:

  你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!

  4、读最后两个自然段,师生合作读。

  5、这时元元会想些什么呢?

  ⑴ 在元元身上你受到了什么启发?

  ⑵ 老师小结:

  我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!

  6、通读全文

  五、课外拓展

  名言警句:

  1、你都知道哪些关于时间的名言警句?

  2、教师出示有关时间的名人名言

  老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的!

【《一分钟》第二课时教学设计范文(精选3篇)】相关文章:

《湖》第二课时的教学设计【精选】03-25

《长城》第二课时优秀教学设计【精选】03-24

海底世界第二课时教学设计【精选】03-24

课文《坐井观天》第二课时教学设计【精选】03-24

《雷雨》第二课时教学设计02-07

《背影》第二课时教学设计09-25

《观潮》第二课时教学设计11-08

观潮教学设计第二课时09-27

《范仲淹的故事》第二课时教学设计范文07-29

笋芽儿第二课时优秀教学设计【精选】03-24