《朱德的扁担》优秀教学设计范文
作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的《朱德的扁担》优秀教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《朱德的扁担》教学设计1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹,体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
教学重难点:
感受朱德同志与战士同甘共苦的品质,激发学生对革命先辈的爱戴之情。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、导入新课:
1、出示扁担图,让学生观察,这是什么?(板书:扁担)指生认读。仔细观察,你知道这是谁的扁担吗?补全课题:朱德的扁担,指生认读。齐读课题。
2、指生介绍朱德,师进行补充。
二、细读课文,感悟内涵:
1、课题为“朱德的扁担”,他用这根扁担做什么吗?(挑粮上山)为什么要挑粮上山呢?
2、学生自由读课文,然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。)
3、请同学们再仔细地观察这根扁担,你发现了什么?(朱德记)他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢?(学生再读课文,找出答案)
体会“藏”
1、既然挑粮上山这么重要,战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢?
2、学生自由读课文,找出相关的句子。
课件出示:战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
(1)朱德同志是军长,他都要忙些什么呢?(课件出示,学生看图片试着说一说。)
(2)教师小结:是啊,清晨,当战士们还在睡梦中时,朱德同志可能已经在察看地形,进行作战布局,布署一天的任务。白天,他没有一点休息的时间,和战士们一起耕田种地。晚上,当战士们都进入了梦乡,他还在昏暗的煤油灯下思考,研究战略,可能一工作就会到天明,他的工作这么忙、这么苦,却还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?挑粮上山到底累在哪里呢?
3、学生再读课文,找出体现挑粮累的句子
课件出示:从井冈山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走。
(1)五六十里:单靠两只脚要走上以整天!路远吗?谁来读好这个数字?
(2)山高路陡:什么是山高路陡呢?(课件出示“山高路陡”的井冈山,学生想象:这样的路会怎么难走呢?谁来读出山的高,路的险?指名读。
体会“同甘共苦”
过渡:路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去,抢着去,作为总司令的朱德同志,当年已经四十多岁的他,也和战士们一样争着去挑粮。(课件出示插图)
1、看图:仔细观察这幅图,你看到了什么?(学生自由说一说)教师相机出示草鞋、斗笠。
2、说话练习:学生看图,用自己的话说一说。
3、读文:课件出示第三自然段第二句话,学生齐读。
4、同学们,故事学到这儿,你们认为朱德同志是位什么样的人呢?(板书:同甘共苦)这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令,怎么能不让红军战士敬佩,怎么能不让红军战士感动,怎么能不让红军战士心疼呢?看到朱德同志这么辛苦,也难怪战士们会这样想──(课件出示)
5、这句话该怎么读出战士们的心情呢?试一试。(自由读,指名读)
6、带着你的担忧、你的心疼齐读。
体会“劝”
1、在这种情况下,战士们都劝他不要去挑,你想想:战士们会怎么劝说朱德同志呢?(思考交流)
2、多么贴心的话呀,朱德同志听劝了吗?他会怎么回答战士们好心的劝说?(交流)
体会“做扁担”
1、在大家劝说不成的情况下,只好决定把他的扁担藏起来,战士们认为只要朱德同志没有扁担了,就不能再挑粮食了!这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢?战士们的这种情有没有实现呢?从哪个词可以看出来?(不料)
2、让红军战士们没有料到的是,朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了,可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力,做了整整一个晚上,当第二天早晨,他拿着扁担走出来的时候,你看到的朱德司令是什么样子?(交流)
3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担,战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?因为大家知道,他们藏了,朱德还会再做,这样只会让他更累,战士们不忍心啊!而且扁担上写了“朱德记“三个字,大家就是藏也藏不住呀,大家是不忍再藏,不能再藏了。让我们一起读读这句话。(齐读)不料,朱德──三个字。所以大家见了(引读)越发敬爱──他的扁担了。因为大家都知道,他就是一个和战士们(指板书)同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和战士们在一起。
三、拓展延伸:
朱德爷爷的这根扁担,让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人,永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信,读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育,和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听,讲给你的家人听,讲给你周围的人听。
四、课堂练习:
1、指导书写:
德:左让右。
挑:竖弯钩比掀更高。
部:立下面一横左长右短。
茅:注意右下不要添一捺。
2、将今天学的生字各写三个。
3、完成课堂作业本的1、2题。
《朱德的扁担》教学设计2
教学目标:
1.流利地朗读课文,继续巩固识字,会写“士、志、军”3个字,会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。
2.通过读课文,抓住关键词语,懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学重点:
1.学习动宾短语的搭配并积累运用。
2.抓住关键词语,懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。
教学难点:
感受朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的精神,对革命先辈产生敬意。
教学过程:
一、复习词语,感受扁担的作用
1.导入。
师:同学们,上节课我们学习了很多生字,你们还认识吗?
课件出示词语,指名学生认读。
朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼
不料敬爱带领队伍山高路陡
3.复习内容。
课件出示,请学生填空说一说,感受“扁担的作用”
敬爱的朱德同志用扁担()。
心疼领袖的战士们()扁担。
敬爱的朱德同志()新扁担,写上“()扁担”。【设计意图】紧扣课题中的“扁担”进行复习,既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力,又激发学生的兴趣。
二、抓住关键词,感悟伟人的品质
1.借助关键词,体会“同甘共苦”。
师:通过上节课学习,我们知道尽管山高路陡,路上困难重重,但红军战士们却无所畏惧。
(1)看插图想象情景。
师:看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①练习说话。
师:走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话?
师:朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说?
生:先指名名再指导学生按顺序说。先说穿着,再说动作。
学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”,关注年龄和动作。
师:朱德同志穿着什么?带着什么?挑起什么?
师:带领学生完成课后习题。
生:读一读,连一连。
师:结合文本进行拓展,文中还有哪些表示动作的词语,找一找,看谁说的多?
带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担
师:照着样子练习说一组生活中常用的词组。
生:打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴
师:路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去,作为军长的朱德同志,当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮,而且穿戴和战士们(一样),挑的粮食也跟战士一样(满满的)。
②小结人物特点。
师:同学们,故事学到这儿,你们认为朱德同志是位什么样的`人呢?
(板书:与战士同甘共苦)
③朗读体会。指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。(强调两个“一块儿”)
2.聚焦关键词,了解大家越发爱戴朱德的原因。
(1)用换词的方法,理解“越发”的意思。
出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。
师:你能把“越发”换一个词,句子的意思不变吗?
生:可以换成“更加”。大家见了,更加敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。
(2)借助关键词,说说大家越发爱戴朱德的原因。
①借助表示时间词语
“白天……晚上……”“整夜整夜”
②与第二自然段进行勾连。
白天,朱德同志挑起粮食,走五六十里的路,山高路陡,非常难走——大家看了非常心疼。
晚上,常常整夜整夜地研究战略,不休息——大家看了非常心疼,就把他那根扁担藏了起来,理解藏扁担的良苦用心。
资料拓展:朱德同志不是一名普通的战士,而是这支队伍的最高指挥官——军长。白天,他和战士们一起挑粮,晚上,战士们都休息了,他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗,有时一工作就是一夜啊。
③想象表达:战士们心疼朱德同志,一定会劝他不要去挑粮了,你就是战士,你来劝劝。
引导学生从从两个角度进行思考:路途的遥远与艰险;朱德的年龄与肩上的重任。
④读句子,认读“不料”,结合语境理解“不料”。
师:没想到朱德同志又找来一根扁担,还要写上自己的名字,这是为什么?
⑤补白朗读的方式,感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。
大家见了,心里想:________。从此,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。
⑥补充阅读,深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段。
三、巩固生字,指导书写生字和新词
1.指导书写“军、志、士”3个字。
师:鼓励学生自主观察,一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。
2.观察汉字间架结构,明确关键笔画。
3.描一个写一个。
师:大家互评,夸夸他哪儿写得好?或纠正没写好的地方,再写一遍,争取越写越好。
4.自主书写词语。
【《朱德的扁担》优秀教学设计范文】相关文章:
朱德的扁担教学课件04-11
最新语文朱德的扁担教学设计03-28
《离骚》优秀教学设计范文12-25
老舍的《猫》优秀教学设计范文08-04
《木兰诗》优秀的教学设计范文08-01
老舍母鸡优秀教学设计范文08-04
《雨巷》优秀教学设计范文07-28
《走近李清照》优秀教学设计范文12-30
沁园春雪教学设计优秀范文08-05
《沁园春雪》优秀教学设计范文08-05