二年级《锄禾》教学设计
教学目标:
1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。
教学重点:
1、学会8个生字,会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点:
1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。
教学过程:
一、看图导入
1、师生共同观察课本插图,交流:你看见了什么?
2、导入新课,共同板书课题。
二、解诗题
1、引导学生结合插图,理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求(读准字音,读通诗句,圈出难读的`字),自读古诗。
三、读诗句
1、指名读诗,生生评价,相机展示生字、词语,小游戏巩固。
2、教师范读,注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号,再带读,体会节奏。
四、明诗意
1、学习第一二行:
1)引导学生将画面与诗句联系起来;
2)再读诗句,想象画面,并用朗读表现;
3)联系生活加强体验。
2.第三四行:
1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)
帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)
2)指导朗读:
解释“辛”的含义,体会农民伯伯的辛苦。在此基础上,引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”
五、悟诗情
1、配乐读诗:男女生赛读,齐读。
2、师生交流:通过这首诗,你有哪些收获?
六、学写生字
展示生字,学生争当识字小高手,共同学习:禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展
1、总结本课收获;
2、作业:背诵这首古诗并把它编成一个小故事,讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
古诗两首
锄禾
看:辛苦
想:珍惜
教学反思:
1、应注意学生的读音,尤其是“l和n”;
2、在引导学生观察插图时,应注意为后面的学习作铺垫;
3、对“古诗”的理解,低年级只要理解为“古代的诗”即可,而非“古体诗”;
4、情境教学时,音乐很重要,但何时起,何时收,更重要;
5、生字教学中,形近字的出现时机很重要,应该及时。对横比较多的字,应提醒学生注意。另外,生字教学时,应该是讲一个写一个。选择学习的生字时,应注意其结构,不同结构各选一个即可;
6、识字方式应针对学生的年龄、心智特点,低年级仍然需要以游戏为主。
7、导入语、过渡语、结束语需精心准备,课堂机智也很重要。
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